《优化》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 优化教学设计 【学习内容】 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级下册第81。 【学习目标的设置】 （一）设置学习目标的依据 1、基于标准的思考，是通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验，掌握数学思想、方法。 2、教材分析 优化这节课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级下册“数学好玩”中的第三节课。本节课以“沏茶”和“烙饼”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案。关于“沏茶”，教科书提出了三个问 题：问题 1 是让学生尝试解决沏茶如何省时的问题；问题 2 是通过对可以同时来做的事情的探讨，引导学生优化程序节省时间；问题 3 是通过计算不同程序所需的时间，进一步体会优化的思想。“烙饼”，教科书也提出了 3 个问题：问题 1 是让学生尝试解决如何尽快吃上饼的问题；问题 2 是通过解读妈妈的做法，理解学习难度较大的方法；问题 3 是运用方法继续解决数量较多的烙饼问题。 3、学情分析 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 这部分知识对学生来说是比较抽象、不易理解的，虽然学生在生活中接触过沏茶、烙饼，但对于烙饼问题而言，缺乏实际经验。但是四年级的孩子已经有了一定的解决问题的 能力和基础，所以，在本节课中，我设计了演绎、观察、独立思考、合作交流、对比等方法，有直观到抽象，帮助学生理解问题，找到解决问题的不同策略，并从中选出最优方案，提高优化意识。 （二）学习目标： 1、经历解决沏茶、烙饼问题的过程中，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。 2、尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和合理安排时间的好习惯。 【学习重、难点】 重点 ：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：掌握合理安排时间的方法。 【学习过程】 （一）创设情境，引入新知。 老师这儿有一个好玩儿的脑筋急转弯，比一比，看谁最善于精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 思考：一个人吃一个苹果用 5 分钟，那十个人吃十个苹果要用几分钟呢？（设计意图：从学生已有的生活经验出发，设计了“吃苹果”这样一个学生常见的问题情境，让学生感受到生活中蕴涵着数学知识，拉近数学与生活的距离，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。） （二）初步探究，感悟体会 同学们会沏茶吗？谁来说说怎么沏茶？ 1、问题一： 淘气 想为妈妈沏杯茶，请同学们认真看一看，淘气沏茶要做的事情有哪些？ （设计意图：通过看图，培养学生读取信息的能力。让学生更好地了解沏茶的各项工作，以利于学生最优方案的探索。） 2、问题二： （ 1）做事情要按一定的顺序，沏茶的这些工作，哪些要先做？哪些要后做？ （ 2）按照这样的顺序，一项一项的来做，需要多长时间？怎么计算？ （设计意图：通过这个问题，使学生进一步明确沏茶的流程，一项一项的完成，。没有节省时间，进而，促使学生发现有些事能同时做，就省时了。） 3、问题三： 要烧水为妈妈沏茶，怎样安排可以节省时间呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 1、请同学们先自己想一想，也可以动手写一写、画一画， 2、然后和同桌交流各自的想法。 3、汇报： 从沏茶这个问题中，你得到什么启示？ （设计意图：旨在引发学生对沏茶这件事的回顾与反思，在此过程中，明确如何用优化来解决生活中的实际问题。） 小结： 看来，要完成沏茶这件事，不仅要考虑做