七年级数学上册 3_2 有理数的乘法与除法（第2课时）导学案 （新版）青岛版_第1页
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文档简介

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线3.2 有理数的乘法与除法第二课时一、导入激学运用乘法法则计算：1、(2)(6)= (6)(2)=2、()=_ ()=3、（-）2 = 2（-）= 二、导标引学学习目标：1、引导学生实验、探索、发现乘法运算律2、运用乘法运算律简化运算学习重难点：灵活运用乘法运算律进行简便运算三、学习过程（一）导预疑学预学核心问题阅读课本60页61页云形图（二）导问互学问题一：活动1：观察导入激学中的三组算式中因数的位置和运算的结果，你能得出什么结论？再任取两个数试一试，还能得到同样的结论吗？ 乘法交换律在有理数范围内也 两个数相乘，交换因数的位置，积即 活动2：任取三个有理数a,b,c，如a=3, b=5, c=2, 分别计算： (1) (ab)c= (2) a(bc)= (3)(a+b)c= (4)ac+bc= 比较（1）与（2），（3）与（4）的运算顺序及运算结果，你又能得出什么结论？再取三个数试一试，还有这样的结论吗？与同学交流乘法结合律、分配律在有理数范围内也适用，请你将它们写出来乘法结合律：分配律：三个以上的有理数相乘，可以根据需要交换因数的位置，也可以先把其中的几个数相乘（三）导根典学活动1、例 题1：（1）()(+5)(+)(+2) （2）36+()+活动2、与例题1（1）相比较，直接写出下列算式的结果()(5)(+)(+2)=.()(5)()(+2)=.()(5)()(2)=.观察上面几个不等于0的有理数的乘法运算中，你发现乘积的符号与每个因数的符号有什么规律？如果其中有一个因数为0呢？你的结论 活动3、例题2计算()()() （分析：先确定积的符号，再将绝对值相乘）（四）导标达学目标1：计算（1）（6）（5）（7） （2）（12）2.4509100 目标2：用简便方法计算： （-+-）36 （11）+（11）9反馈评价：四、导法慧学1.本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路.2.还有没有更好的解法？你还有疑问吗？ 第二课时一、导入激学1、1212 2、 （3）2 2（二）导问互学（一）适用，相等 ab=ba （二）（1）30 （2）30 （3）4 （4）4乘法结合律 (ab)c=a(bc)分配律 (a+b)c=ac+bc（四）导标达学目标1： （1） 210 （2） 0 目标2：11 110政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近
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