八年级语文上册 第30课《己亥杂诗》课件 （新版）语文版

己亥杂诗 龚自珍 龚自珍纪念馆 北 京 浙 江 学习目标 1、理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会 作者不懈追求理想的精神、 2、热爱祖国古代文化。 3、体会诗歌所描绘的意境。 自 学 提 纲 1、通过“三看一查”了解作者生平及写作背景。 2、初读诗歌，把握诗歌的节奏。理解字、词、句的意思 。 3、该诗的体例是什么？韵脚是什么？押什么韵？ 4、一、二句是写景，诗人在什么时间干什么去？心情如 何？（从哪些词语可以看出？）“即天涯”是说明作者从此 就是什么人了？那他为什么还有“浩荡的离愁别绪”呢？ 5、三、四句作者在写景的基础上干什么了？作者辞官回 乡后一蹶不振了吗？他是直接表达的还是使用了什么方法 表达的？他借“落红”来自喻的言外之意是什么呢？ 6、本诗的思想感情？ 7、你还知道龚自珍其他的诗歌吗？ 8、你还知道古代诗人描写落花的诗词吗？ 作 者 生 平及写作背景 龚自珍（1792-1841），字璱（S）人,号定盦（ n）浙江仁和（今杭州市）人，是近代启蒙思想 家和著名的文学家。38岁中进士，48岁辞官还乡 ，50岁死于江苏丹阳。 己亥杂诗选自龚自珍全集，共350首， 多咏怀和讽喻之作，写于己亥年，这一年作者愤 然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见 闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰己亥杂诗 是他一生回忆录。诗中表达了他是思想倾向， 对国事的感慨以及生平经历的哀乐。所选的是其 中的第五首。 己亥杂诗 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 浩荡：广大无边，这里形容愁思无穷无尽 。 离愁：离别的愁思。 白日：太阳。 东指：指向东方。 春泥：春天的泥土。 诗 意 在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了 。自己离开京师回南方，马鞭东指，从此 便同朝廷远隔了。 落红并不是无情的东西，它怀恋大自然， 即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花 生长。 体例：七绝。 题材：咏怀诗 韵脚：涯、花、斜 押韵： 作者在“白日斜”即夕阳西下之时，“吟鞭东指”即离 开京师南下回乡也就是辞官回乡之意。心情自然 很是忧虑、怨恨、失落用诗中 的话就是“浩荡 的离愁”呀！ “即天涯”指的是作者即将离开京城，离开官场， 意味着政治生涯的终结，出了城门就如同人在天 涯一般。那胸中的忧虑、怨恨、失落感当然不会 少。无法为朝廷尽忠，为民尽职了。用范仲淹的 一句话：处庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧 其君。是一名浪迹天涯的游客了。 “浩荡的离愁别绪”大概是因为他不愿离去，不想 离去，不忍离去吧！亦或是还想为国家为人民做 出一番事业吧！好一片拳拳忠君爱民之心呀！ 三、四两句作者在写景的基础上抒情。 作者在回乡后并没有一蹶不振，而是以更加无私无畏的精 神表达了他政治理想至死不渝的执着态度。 诗人以新奇的比喻表现自己的理想和信念。把自己比作“ 落红”“春泥”，在腐朽的官场里，龚自珍是一朵孤花，可惜 这朵花开的不是时候，如今诗人辞官回乡了，好比落花离 开了枝头，但是落花的生命并没有终结，而是获得了新生 。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。 以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但是仍会关心国 家的前途、命运。以落花为喻表明自己的心志。南宋诗人 陆游也曾以落花自比“零落成泥辗作尘，只有香如故”而龚 自珍的思想境界显得更加高远。寓情于物，已是胜人一筹 。堪称妙绝。 本诗的思想感情 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边 愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执 着态度。对国家民族的那份执著的忠忱。 不甘于沉沦，为国家民族贡献力量牺牲自 己，培养后人的无私奉献精神. 作者以“落红”自喻，移情于物，含义深刻， 耐人寻味。 古代诗人描写落花 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面 对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也， 天上人间”李煜；“花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁”李清照；“侬今 葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”林 黛玉； 另一种把落花作为自然景物来描写， 其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍 在”“夜来风雨声，花落知多少”孟浩 然 课堂作业 一、当堂背诵 二、己亥杂诗练习题 你一定能准确解答下列问题！（相信你！没错的！） 1.本诗选自_，作者是近代_家、 _家。 2.诗中最负盛