八年级科学下册1_1指南针为什么能指方向1同步练习新版浙教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.1 指南针为什么能指方向(1)1我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。磁体上磁性最强的部位叫磁极。若把一根条形磁铁在中间用细线悬挂起来，静止时磁铁指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。南极和北极分别用符号S和N来表示。2为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了如图所示的四个实验，其中不能达到实验目的的是(B)(第2题)A. 将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B. 将乙实验中的两根磁铁相互平移靠近C. 将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动D. 将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起(第3题)3橡皮泥具有很强的可塑性，深受小朋友的喜爱。现在有一种爱吞磁铁的橡皮泥，把高强磁铁放在旁边，磁铁会被慢慢吞噬。磁铁会被吞噬的原因是(D)A. 橡皮泥受到磁铁的压力B. 橡皮泥有较强的粘连性C. 高强磁铁具有魔力D. 橡皮泥中含有磁性物质【解析】磁铁能吸引磁性材料。根据所学知识可知，橡皮泥中含有磁性物质。4把一根条形磁铁从中间切断，得到的是(C)A. 一段只有N极，另一段只有S极的磁铁B. 两段没有磁性的铁块C. 两段各有N极和S极的磁铁D. 两段磁极无法确定的磁铁(第5题)5两个外形完全相同的铁条a、b。如图甲所示，用手拿住b，a不会掉下来；如图乙所示，用手拿住a，b会掉下来。这个现象说明(B)A. a、b均是磁铁 B. b是磁铁，a不是C. a是磁铁，b不是 D. a、b均不是磁铁【解析】磁体具有磁性，一个磁体有两个磁极，磁极处磁性最强，中间磁性最弱。图甲中，b吸引a的中间部分，说明b具有磁性，a是否具有磁性不能确定；图乙中，用手拿住a，b会掉下来，说明a不具有磁性。(第6题)6如图所示，将指南针水平放置，若支点与小磁针间的摩擦不考虑，慢慢转动盒子，以地面为参照物，则小磁针将(D)A. 随盒子一起转动B. 转动得比盒子快一些C. 转动得比盒子慢一些D. 不随盒子转动，几乎静止在原位置(第7题)7如图所示，在条形磁铁的一端吸引着两根大头针的针尖部位，则两根大头针的针帽将会(B)A. 互相吸引B. 互相排斥C. 既不排斥也不吸引D. 无法判定(第8题)8如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示磁铁从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是(D)9如图所示，在光滑水平面上，放有相同的甲、乙两辆小车。甲车上放一个无磁性的铁条，乙车上放一块同甲车相同质量的条形磁铁，则(C)(第9题)A甲车不动，乙车向甲车方向运动B乙车不动，甲车向乙车方向运动C甲、乙两车同时互相靠近运动D甲、乙两车同时互相远离运动(第10题)10如图所示，用磁铁的N极在钢棒AB上从A端向B端反复摩擦几次后，钢棒就具有了磁性，这种现象称为磁化，并且钢棒的A端为N极。【解析】这种钢棒被磁铁摩擦而具有磁性的现象称为磁化；在磁铁和钢棒最后接触的位置上，即磁铁的N极与钢棒的B端相互接触的位置，钢棒的B端与磁铁的N极相互吸引。根据“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”可知，钢棒的B端为S极，则A端为N极。11如图所示，当弹簧测力计吊着一磁铁沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端，能正确表示此过程中测力计示数与水平位置关系的是(D)【解析】A端两磁体同名磁极相互排斥，弹簧测力计示数最小；B端两磁体异名磁极相互吸引，弹簧测力计示数最大，即由A端到B端弹簧测力计示数逐渐增大。12某科学兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布(如图甲所示，左侧为N极，右侧为S极)。猜想2：磁极呈纵向分布(如图乙所示，上部为N极，下部为S极)。猜想3：磁极呈上中下分布(如图丙所示，上、下部为N极，中部为S极)。(第12题)(1)根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的。你认为他们判断的依据是一个磁体只可能有两个磁极。(2)为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来(如图丁所示)，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止。这说明猜想1是错误的。(3)请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案。主要器材：小磁针。简要做法：将小磁针置于环形磁体周围不同位置，并重复多次。如何判断：观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出环形磁体的磁极分布。【解析】(2)若磁极呈横向分布，则自由悬挂的磁体应总能在某固定方向静止。(3)小磁针是学习磁现象时简单且实用的工具，可以检验磁极，小磁针放在环