高中语文《送董邵南序》学案（无答案）苏教版选修《唐宋八大家散文选读》_第1页
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高中语文《送董邵南序》学案（无答案）苏教版选修《唐宋八大家散文选读》_第3页
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文档简介

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线送董邵南序【学习目标】1、掌握“以”“为”“适”“谢”“恶”等词在文中的用法。 2、了解“爱惜”“利器”等古今异议词在文中的用法。 3、体会文章通过抑扬转折的笔法所表达的思想情感，认识本文名送实留、含蓄委婉的表达特点。 了解写作背景 唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上仍是朝廷的封疆大吏，他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北藩镇割据一方，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，身怀杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为谋求出路，他欲投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈本不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故怀着复杂的心情写此赠序。【文本预习研读】 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举（ ）进士，连不得志于有司（ ），怀抱利器（ ），郁郁适（ ）兹土。吾知其必有合（ ）也。董生勉（ ）乎哉！ 夫以子之（ ）不遇时，苟（ ）慕义强仁（ ）皆爱惜（ ）焉，矧（ ）燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化（ ）移易（ ），吾恶（ ）知其今不异于古所云邪？聊（ ）以吾子之行卜（ ）之也。董生勉乎哉！ 吾因（ ）子有所感矣。为（ ）我吊（ ）望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢（ ）曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” 研读文本董生想去燕赵谋职的原因是什么？2.“吾知其必有合也”原因是什么？3文中两处“董生勉乎哉！”表达的意思是否一样，为什么？ 4.韩愈是否赞同董邵南去燕赵（作者不欲董生助藩镇）？为什么？ 5.这种劝阻的意思作者是怎样表达的呢？ 总结本文语言蕴藉含蓄，曲折达意。1、本意要贬低河北的藩镇割据，可是他欲抑先扬，先赞美那里古时”多感慨悲歌之士”,然后才说风俗随着政治教化改变,含蓄地贬低了当时的河北藩镇2,最后要董生去吊乐毅墓，还要那些怀才不遇的“屠狗者”出来为朝廷做事，对董生的去与留虽未提及，但也不言自明了，名为送别，实则挽留， 政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时
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