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文档简介

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 白天和夜晚教案 教学目标： 做昼夜形成的模拟实验；知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 受相对运动。 验认识的发展历程。 1 能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释；会做昼夜成因的模拟实验；能利用表格整理观察记录；能尝试用不同的方式分析和解读观察昼夜长短的记录，对昼夜长短现象作出合理的解释。 2、喜欢大胆想象； 认识到科学是不断发展的。 3、知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是 24 小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 教学重、难点： 探究昼夜交替的原因是本课的教学重点；难点则是怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。 教学准备： 小纸人、地球仪、蜡烛、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 一）激发兴趣，引入课题 我们人类生活在哪儿？ 教师：当中国处在白天的状态的时候，有 哪些国家处于夜晚呢？ 教师：正对着光线的是什么时候？斜写对着太阳的东边是什么时候？西边呢？同一时刻他们所看到的太阳是一样的吗？ 教师总结：所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差产生的原因。 科学发展的不断探索 教师：这节课通过我们的学习和模拟实验知道了昼夜交替的成因以及时差是怎样形成的，这得益于我们的古人给我们留下了宝贵的知识和经验。实际上，哥白尼的日心宇宙体系是时代的产物，它也受到时代的限制，是存在一定缺陷的。 教师：通过这段资料你有什么想说的？ 教师总结：有时候一些大科学家的话也不一定全对，也要通过不断的科学实验来证明，不能迷信一种说法，敢于挑战！ 拓展延伸 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 教师：同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明白了许多道理也学到了不少知识，那么在以后的生活中你该怎么运用它们呢？ 教师：对，学科学还要用科学啊，用科学的视角来看这个大自然你会有更多神奇
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