高中生物 第一章 走近细胞 1_1 从生物圈到细胞教案 新人教版必修1

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线课题从生物圈到细胞时间课型新授课时1教学目标1.举例说出“生命活动离不开细胞”这一观点和构成生命系统的结构层次。2.理解构成生命系统的结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。重点难点重点：生命活动建立在细胞的基础上。难点：生命系统的结构层次。教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时：第一章 第1节 从生物圈到细胞一、自主学习：细胞是生物体结构和功能的基本单位。一、生命活动离不开细胞：例一、草履虫的运动和分裂。结论:草履虫的生命活动离不开细胞例二、人的生殖和发育：结论：人和动物的生命活动离不开细胞例三、人的缩手反射：结构基础：反射弧（由若干个神经细胞组成）例四、艾滋病(AIDS)：病原体：HIV病毒结论：像病毒这种没有细胞结构的生物的生命活动也离不开细胞综上可得：1、单细胞生物：单个细胞就能完成各种生命活动； 2、多细胞生物：依靠各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列生命活动。 3、无细胞结构的生物(病毒)：只有依赖活细胞才能生活二、生命系统的结构层次：本处教材中的资料阅读部分采用自主阅读的方式，阅读完回答问题。教学过程设计 教材处理师生活动结构层次概念举例（课本龟为例）细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位龟的心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起血液循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物一个细胞构成一个生物体海龟种群在一定的区域内，同种生物的所有个体一群同种类型的海龟群落在一定的区域内，所有的种群组成这个区域所有的生物生态系统生物群落与其周围的无机环境相互作用而形成的统一整体所有生物+无机环境生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成的地球上所有的生态系统强调：1、细胞是最基本的生命系统；2、地球上最早出现的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物；3、单细胞生物：由细胞直接构成个体，即无“组织”、“器官”、“系统”；植物：无“系统”层次；病毒；没有任何结构层次。二、合作探究、解惑答疑：问：生命系统的结构层次都是一样的吗？不同的生物也一样吗？教师通过以龟为例来讲解各个层次，这里要着重讲解种群和群落。强调概念的判断。这个问题采用启发式教学，教师提出问题，学生通过阅读、讨论来解决。答：不一样。比如植物没有系统层次，病毒没有任何结构层次，单细胞生物的细胞层次也是个体层次。教学过程设计教材处理师生活动三、变式训练：例题：按要求将下列物质或结构归类（ ）胰岛素 消化酶 手掌上“老茧” 叶绿素 叶肉细胞 红细胞 头皮屑 A细胞的产物：_； B活细胞：_；C死细胞：_。答案：A： B: C：四、总结升华：一、不管是单细胞生物，还是多细胞生物，甚至是非细胞生物的病毒，他们的生命活动都离不开细胞。总之，从生物的运动、繁殖、生长发育、应激性等方面可以说明生命活动是建立在细胞基础之上的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。二、生命系统的结构层次（可以按照从小到大的递进层次来记忆，特殊的生物的生命系统层次要掌握（如植物没有系统层次、病毒没有生命系统的结构层次、单细胞生物的细胞层次即是他们的个体层次）五、当堂测试：1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（ ） A、一个群落；B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。2、下列不属于细胞产物的是（ ） A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（ ） A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜； C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。六、推荐作业：练习册相关习题教学日记： 板书设计：这道题考查学生对于活细胞、死细胞和细胞产物的认识，能够使学生更加深刻的理解当堂所学，要求学生自主讨论完成。本模块属于课本知识升华部分，有助于学生对于本节课的记忆和理解，教师要针对相关重