从结绳计数说起教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 从结绳计数说起教案 - - - - - - 从结绳计数说起教学实录 教学过程： 1. 谈话导入：同学们我们生活中都离不开数，我们都知道原始人他们是靠打猎捕鱼为生的，可是那时候没有数字，那他们是怎么计数的呢？我请同学们来说一说呢。 学生：靠结绳，靠摆石头，靠画痕迹。 老师：那么靠这些东西他们是怎样计数的呢？我们一起穿越到远古时代看看。 下面是同学们捕获的猎物，同学想想怎样表示你们捕获的猎物呢？老师已 经给你们印了你们的猎物， 现在请同学们在你的纸上画出来你是怎样表示猎物的。强调纪律。 老师：好，手放桌上。我来展示一个同学的图片看看他是怎样做的呢？老师抽一个同学展示图片并顺势引出意义对应这一思想。一只兔子对应一个石头。这在我们数学上叫做一一对应。我还看见有同学的羊是用打绳结的方法做的。有几只猎物？学生： 5 只。老师：有几只猎物就打几个结，这就叫一一对应。那今天我们一起从结绳计数说起学一学我们人类的计数方法经历了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 哪些改变。老师板书从结绳计数说起。 老师：现在请同学们看大屏幕看看古人们是怎样计数的。 老师：同学们看了以 后想想我们如果用古人的计数法计数方便吗？学生： 那么 5000 年后我们来看看人们是怎样计数的。 首先是古埃及：同学们能看懂吗？看懂的请举手。学生举手，抽学生回答问题。 老师：你能说说他们是什么意思吗？学生：老师：很好，那 10 呢？学生：老师：对了 10 像个桥洞一样。那大家看看 100,100 和前面的符号一样吗 ?学生：。老师：那 1000 呢？学生：老师：他们从 10 到 100 到 1000 到 10000 再到最后的 100000,他们有相同的地方吗？学生：老师：很好，我们的埃及人采用了 10 进制计数法。 老师：现在请同学们看看玛雅数字。能看懂吗？谁能用玛雅数字表示 11？请同学来试一试。 让学生观看玛雅数字并注意从 20,40,60 那二观察走，总结出玛雅数字采用了 20 进制。 让学生观看中国算筹数码看看 146 是怎么来的 老师：同学们仔细看看 146，他是怎样表示的？学生： 老师：对了，我们中国的算筹数码已经出现了我们现代精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 数学才会有的位值思想所以说我们的劳动人民是很伟大的。 老师：可是同学们随着我们计数的增大，以前的方法你们觉得好用吗？ 学生： 老师：请同学们举个例子。 学生： 老师：说的很好，出现问题了我们就得解决啊。我们出现了新的计数方法。请同学们看大屏幕。 老师：同学们观察我们的自然数，他们是怎样排列的？ 学生：从小到大。 老师：相邻的两个自然数相差几？自然数的个数能数清吗？自然数相邻的计数单位之间的进率是多少？ 学生：，自然数个数是无限的。相邻计数单位间的进率是 10。 教学设计与反思 要求： 1 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 内容须与教学设计模版要 求相符合。 注意事项： 1 将教学设计模版从网页上复制到 ，在 意要删除内容说明，再上传到网上，为了方便批阅，请大家将内容全部粘到页面上，尽量不要以单一附件形式上传。 精品文档 2016 全新精品资