2013小学和平文化教学工作总结.doc

2013小学和平文化教学工作总结 2012小学和平文化教学工作总结 和平是人类社会永恒的主题，和平文化是民族文化的瑰宝。中国具有6000多年的文明史，中国是和平文化的发祥地之一，中国的和平文化源远流长，受到全世界人民的普遍尊重。芷江历史悠久，千百年来，各民族平等相待，和睦相处，和平文化源远流长。二十世纪闻名中外的芷江受降，是中国人民反对外敌入侵史上的光辉篇章，同时也奠定了芷江和平文化的基石。作为教师，我们有责任和义务让同学们了解芷江和平文化的历史渊源、发展现状与发展前景，唤起同学们奋发向上的使命感和责任感，为发扬光大芷江和平文化作出应有的贡献。2012年下学期即将结束，回首一学期的教学工作，我为学生感到骄傲，为自己的工作感到无愧，更为自己的教学成果感到欣慰。下面就自己的教学工作总结如下：一、落实课程计划，完成教学任务和平文化是我县教育主管部门根据我县独特的地方文化设置的一门地方课程，也是德育的一部分。开学初，在学校德育工作思想（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）的指导下，我认真研读了和平文化一书，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地开展和平文化教育教学工作。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，得到学生的认同，唤起了学生对和平文化的深厚兴趣。二、凸显以人为本，营造和谐课堂氛围学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中，每个学生都是一个鲜活的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐、幸福生活的一部分。教学前，我让学生充分利用网络资源，获取下节课所学知识素材。如教学拒绝战争与恐怖活动课前，我充分让学生回家上网查找第二次世界大战、伊拉克战争、阿富汗战争及科索沃战争给人类的生命和发展造成的巨大灾难，给儿童带来的摧残。从而让学生在查找知识中树立起拒绝战争，热爱和平的思想。课堂上，我充分让学生自我展示通过查找所获取的知识，把课堂的自主权交给他们的，让学生从角度、多方面自由而且快乐地获取和平文化知识。三、让和平文化教育回归生活，突出课程的经验性和平文化不是抽象的概念，自由、平等、团结、宽容、尊重大自然以及共同责任是和平文化的核心价值体系，它存在于生活之中。从小培养儿童以和为贵的现实生活对其和平思想的形成和发展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映人们对和平幸福生活的渴求为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的行动去创造未来和平、美好、繁荣的社会生活。在教芷江民族融合一课时，我充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，让学生体会到学习、工作、交往及通婚是促进民族融合的重要方式，也是促进民族发展繁荣的重要途径。三、追求教学的有效性，践行和平文化新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。在教学中，我除了让学生认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，对学生进行拓展训练，打开他们的思路，使课本知识得以有效的补充，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正感悟和平幸福生活，做和平使者。这些课外实践活动的设计，让学生进一步了解今天的社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的认识。这样，潜移默化地指导着学生的思想与行为，在学生心中播种和平的种子。总之，和平文化这一学科的教学，教师要灵活地紧扣时代主题，并着眼于更放开的、更广阔的学习空间，不