八年级数学下册 16_1 二次根式（第3课时）学案 （新版）新人教版_第1页
八年级数学下册 16_1 二次根式（第3课时）学案 （新版）新人教版_第2页
八年级数学下册 16_1 二次根式（第3课时）学案 （新版）新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

16.1二次根式（第3课时）【学习目标】1.理解并掌握=(a0),并能利用这一结论进行计算.2.了解代数式的意义，会判断一个式子是否是代数式.【重点难点】重点：利用=（0）进行计算难点：当0时，=-这一结论的推导和应用.【学习过程】一、复习回顾：计算（） （2） （3） 二、合作探究：【问题1】你能解释下列式子的含义吗？，.问题2根据算术平方根的意义填空，并说出得到结论的依据.= ， = ，= ，= .问题3从以上的结论中你能发现什么规律？你能用一个式子表示这个规律吗？ .问题4、思考：问题5、 我们学过的式子，如，（0），这些式子有哪些共同特征？ 的式子叫做代数式.注意：单独的一个数或者是单独的一个字母也叫做代数式.如：0，b，2006都是代数式.只有用运算符号连接而成的式子才是代数式，用其它符号连接而成的式子不是代数式，如：x13，是等式而不是代数式.再如：y30是不等式，但是，不等式的两边也是代数式.三、例题探究：例1、化简：（1） （2）4、 尝试应用 1下列各式中计算正确的是（）A. B. C. D. 2. 下列各式中，对任意实数a都成立的是()A. a()2 B. a C. |a| D. |a|()23. 若x3，则化简|5x|的结果是()A. 2 B. 2 C. 2x8 D. 82x4 . 计算：（1） (2) 5、 补偿提高5、填空：当a0时，_；当a0时，_，并根据这一性质回答下列问题(1)若a，则a可以是什么数？(2)若a，则a可以是什么数？(3)若a，则a可以是什么数？【学后反思】 参考答案：复习回顾：1、（1）9；（2）；（3）5合作探究：问题1、这些式子都表示一个数的平方的算术平方根.如是2的平方的算术平方根，其他略问题2、=2；=0.01；=；=0问题3、问题4、（1）从运算顺序来看： 先开方,后平方；先平方,后开方（2）从取值范围看：中，a取非负数；中，a是全体实数（3）从运算结果看； 问题5、用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来的式子，称为代数式。例1、分析：利用性质= a（a 0）来化简，注意被开方数的底数符号.解：（1）=4 （2）=5尝试应用：1、 A；2、C；3、D4、（1）0.5；（2）3.14补偿提高5. aa(1)因为a，所以a0；(2)因为a，所以a0；(3)因为当a0时，a，要使a，即使aa所以a不存在；当a0时，a，要使a，即使aa，a0，综上，a0.非常感谢上级领导对我的信任，这次安排我向股份公
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论