高三语文二轮复习 第二部分 现代文阅读 专题七 文学类文本阅读（小说）考点2 环境 语言技巧 探究讲义

考点环境语言技巧探究考情解读学案引语环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重点有三个：一是环境描写的特点；二是环境描写的方法；三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现，在主观题和客观题均有所涉及。分析鉴赏作品的语言是小说阅读考查的重要内容，考纲中的规定就是：体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。赏析重要语句含义包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。理解重要句子在文中的作用，其中包括理解句子的表达作用，分析句子使用了何种句式、哪种修辞手法及其表达作用。对于小说文本意图的探究包括对小说表现出来的主题评价，对小说体现的价值观的判断和审美取向的评析，对小说传承的民族心理和人文精神的探讨，对小说创作者的创作意图的分析等。对于小说构思的个性化再创造，对小说创作者提出的解决问题的方法(往往是故事的结局)进行个性化的评析，对小说中人物言行和作者对其态度的个性化的评析，对小说中处理情节、人物方法的评析，对小说给予人生或社会的某些启示的理解等。关于环境的考查，在高考试卷中体现为客观题和主观题两类。但在考查时重在考查自然环境的作用，一般分析时可以考虑环境对人物形象、情节、主题等方面的作用。一般试题难度不大。至于语言技巧，包含语言表达艺术和表达技巧两个方面。对于小说表达技巧的考查有两个角度：一是整体赏析，二是局部赏析。考题的指向性明确：或人称，或描写，或修辞，或分析其作用，或赏析其效果。考生还是容易把握的。因为“探究文本意图，个性解读文本”包含并可以涉及的考点相对较多，因此我们在答题时要注意以下几个方面：一、立场要鲜明，观点要清楚；二、文本是基础，情节是证据；三、主题要明确，意图要清晰；四、生活和现实联系要紧密；五、分析要有据，主张要有理；六、条理要清楚，逻辑要严密。解构真题引领规范类型一环境类重庆高考阅读下文，完成文后题目。东坛井的陈皮匠何晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面正对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里，从续资治通鉴长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书，皮匠女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。(有刪改)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(5分)答：_ 思路梳理1明确考点辨别要求这是一道考查环境的试题，试题要求写出古城的特点，及其对人物形象的作用。2研读文本细致分析细读文本可知本段环境描写属于社会环境描写，从描写的具体事物来看，小说描写了古城、老木门、古城中人们的生活状态。根据环境描写的作用可知，对“古城”“老木门”等事物的描写有突出古城历史底蕴和古城鲜明传统文化的作用。从环境对人物的作用，可以看出，这些事物和城中人们的生活状态，为陈皮匠性格的形成，提供了环境的依据。3依据模板构思答案答案构成：环境描写突出了环境的特点；营造了的氛围，对塑造人物有作用，突出了的主题。4组织语言做出答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。失分剖析现场答案失分剖析得分答案一：(1)大家族在繁衍生息，人们恬静自信；(2)点明了陈皮匠鲜明性格形成的客观环境。该答案审题失误，第一问答出了人的特点，而没有抓住古城的特点去概括。3答案二：(1)写出了古城的古典气息和历史文化底蕴；(2)交代了人物活动及其成长的生活环境和时代背景。该答案第一问点出了古城的特点，第二问只贴标签，没有具体分析。3类法总结设问方式1第段的环境描写突出了怎样的特点？2概括第段景物的特点，并简要分析。3社会环境具有怎样的特点？4赏析画线部分的景物描写。5请简要分析小说最后一段(开头、中间、结尾)景物描写的作用。6小说中(景物)多次出现，这有什么作用？7请就本文第段中的环境描写的作用做简要分析。答题思路自然环境的作用模板一：环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)；情节(推动、暗示、铺垫)；人物(烘托、映衬)；主题(表达、寄托、暗示、揭示)。模板二：具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；定下了的抒情方式，烘托了人的思想感情；为下文的情节展开做了铺垫，推动的情节发展。核心要点环境类试题一般分为概括环境特点和环境作用两大类。解答这类试题：首先要明确环境的种类，依据不同种类进行解答；其次要熟知环境描写的基本知识；再次要熟知环境的作用有营造某种氛围、突出主题、转换情节、塑造人物形象等；最后根据要求，结合具体内容进行解答。类型二语言技巧2017山东高考阅读下面文章，回答后面问题。七岔犄角的公鹿(鄂温克族注)乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。“喊啥，小崽子？你像只猫，整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。“我去打猎，给我枪我爸爸留给我的猎枪。”他愣了一下，那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。我不哭了，再也不想哭了，挺着胸脯站在他面前，我感到一下子长大了。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都这样叫他。“给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”“先别吹。打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树，前胸盖着白雪，侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影，端平猎枪。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在护卫鹿群。转眼间，它们爬过山岗，消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得黑森森的，我想今天是撵不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。“嘿，傻小子。流点血，这能算你打了鹿？打鹿的人，剥了鹿皮，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶，并且越追越近。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。我看见鹿的后腿被连皮带肉撕下一块。啊，真有一手。为了弄死这家伙，甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼在地上打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。就在狼对准鹿脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴，山谷里传来鹿群的回音。我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影(节选自乌热尔图七岔犄角的公鹿，有删改)注鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(4分)答：_ 思路梳理1明确考点辨别要求仔细审题应该可以明确本题实际考查的是语言的技巧。分析语段运用的表现手法。2研读文本细致分析从题干上来看，需要分析本文第段公鹿与狼搏斗的过程，然后从中找出表现手法。从这几段文字来看，如“惊慌奔逃”“追赶”“直奔”“蹬”“咬”“蹬”“打了个滚”“冲”“扑”“扬起”等，这些都属于动作描写。而“狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖”这是比喻手法。“我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命”“我的心一下子揪紧了”这里通过“我”的表现突出它们搏斗过程的惊心动魄，所以是侧面烘托。3依据模板构思答案答案构成：手法分析表达效果。4组织语言做出答案动作描写。从正面对公鹿与狼恶斗的过程作了细致描写，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残地发起进攻的动作细节等，生动传神。比喻的修辞手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石头，表现公鹿的勇猛。侧面烘托。通过“我”的心理描写，烘托出狼鹿恶战的紧张气氛，表达“我”对公鹿形象的赞美，强化对公鹿形象的塑造。(或：通过写狼的凶残，侧面烘托出公鹿的勇猛和机智。)失分剖析现场答案失分剖析得分答案一：运用了描写手法，这几个语段主要描写狼与公鹿的搏斗。描写只是笼统的说法，应该再具体些。0答案二：动作描写，如公鹿忍着剧痛攀爬石崖的姿势，恶狼弓腰、咧嘴、凶残的发起进攻的动作细节等。答案要点不全面。答题时尽量要点完备。2类法总结设问方式1故事的主体部分采用了第几人称叙述？有什么效果？2本文在叙述手法上有何特色？请赏析。3这篇小说的故事情节发展有什么特点？请简要分析。4词语在句子中如何理解？有什么作用？5本文语言有什么特色？有什么表达效果？6分析文中画线句子的表现手法与表达效果。答题思路赏析语言：表现手法表情达意艺术效果(或：运用了技巧表达了内容达到了效果)。赏析手法：明确手法分析手法有什么表达效果。赏析作用：运用了手法，表现了特点；与上(下)文形成，使结构，突出了主题。核心要点一、语言1高考常见语言类题目的三个答题角度(1)描述语言：生动形象，准确简练，穷形尽相。关注描写了什么，分析运用了什么表达技巧和达到了什么效果。(2)人物语言：个性化，凸显人物性格。分析塑造了怎样的人物形象，怎样让读者如见其人、如闻其声。(3)语言风格：幽默诙谐(马裤先生)、辛辣讽刺(装在套子里的人)、平实自然(边城)、含蓄凝练(晚秋)、简练明快(遗璞)、生活化(民俗化、口语化)(骆驼祥子)等。2常考的八种特殊句子及其作用句子的作用一般从内容和结构两个角度答题，内容上要结合文章具体分析，结构上针对不同的句子一般从以下角度分析：(1)首句：统领全文、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；开篇点题，照应标题；交代环境，渲染气氛。(2)尾句：总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。(3)过渡句：承上启下(承接上文，引出下文)。(4)中心句：点明中心，揭示主旨。(5)点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。(6)情感句：抒发强烈的内在情感，直抒胸臆。(7)议论句：小说中议论句常起到画龙点睛、揭示主旨的作用。(8)矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。二、描写三、表现手法类型三探究2017山东高考阅读下面的文章，完成后面的问题。(文本见类型二语言技巧七岔犄角的公鹿)本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。(6分)答：_ 思路梳理1明确考点辨别要求这是一道考查探究能力的试题，要求探究人物心理，故事情节。2研读文本细致分析可以根据自己的理解和分析，明确观点，如认为“我”会再向公鹿开枪或“我”不会再向公鹿开枪。如认为会开枪，可以从“我”是一名猎人的身份入手，也可以考虑公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，公鹿受伤，这是一个机会以及“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息等角度切入。如果认为“我”不会再开枪，可以从公鹿的表现让“我”着迷，“我”对它心生敬意，及公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，或者“我”此时开枪有胜之不武之嫌角度切入。3依据模板构思答案答案构成：观点阐述。但要注意阐述时，关注小说的不同角度，如人物、情节、主题、读者的阅读效果。4组织语言做出答案看法一：不会再向公鹿开枪。公鹿健硕的体态，它在与恶狼搏斗中展现出的勇气和智谋都让“我”着迷。“我”从公鹿身上汲取到作为男子汉应有的不屈气概，这让“我”对它心生敬意。公鹿对鹿群的保护，触动了“我”内心的痛处，“我”不忍母鹿和小鹿失去公鹿。公鹿已受重伤，“我”此时如再开枪，胜之不武，并不能证明“我”具有让全部落的人都服气的狩猎能力。看法二：会再向公鹿开枪。“我”已意识到自己是一名猎手，而不是看热闹的孩子，“我”负有狩猎的使命。公鹿的刚猛和骄傲激发了“我”的斗志，“我”也应该展现出“我”的勇气和骄傲。“我”需要通过猎鹿向特吉证明自己可以不再仰人鼻息。公鹿已经受伤，无法快速奔跑，是猎鹿的大好时机。失分剖析现场答案失分剖析得分答案一：不会再向公鹿开枪。因为“我”非常同情公鹿的处境，“我”也被它的表现感动。该答案阐述内容不充实。2答案二：会再向公鹿开枪。因为公鹿本身就是猎物；开枪可以证明“我”有能力。两个要点阐述不够透彻。3类法总结设问方式1带给你哪些思考？结合作品谈谈你的看法。2有人认为小说中的也有人性的弱点，你同意这种说法吗？3本文在方面有什么特点？请结合文本进行探究。4小说以为题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。5作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。答题思路观点阐述1阐述2阐述3。核心要点1探究标题可以考虑如下几个方面：如果是以时间、地点、环境为标题，则标题可能具有点明时间地点、创设故事背景、渲染环境氛围的作用；如果以物件(物象)为标题，则可能具有作为小说的线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义的作用；如果以形象特征为标题，则可能具有展开情节、呼应细节、对比凸显、强化效果等作用；标题是否一语双关，是否对文章的主题的表现起画龙点睛的作用；标题是否设置悬念，以某种艺术手段达到吸引读者的目的。2探究形象类试题有五个切入口：情节。情节是人物性格的成长史，人物与情节密不可分。情理逻辑。探究人物的性格是否符合情理逻辑。主题。主题主要是依赖形象的塑造体现出来的，这是人物对主题的作用。环境。即人物所处的现实环境，人物与环境之间、人与人之间的关系。艺术。作为一种文学文体，小说中的人物的塑造是否符合艺术的真实性和典型性特征。3探究语句类试题有四个切入口：品味语句的内涵。可从写了什么(与主旨的关系)、写了几个方面、用了什么手法等几个方面展开。探究语句的作用。可从它在文中的位置，勾连相关的内容等展开，同时根据文体特点，准确探究。分析表达的主题。立足全文，拎出全文内容要点，探究作者的情感意蕴。揣摩作者的意图。分析某个方面(如场景描写、人物细节描写、情节构思)的写作意图，可以从环境、形象、主题、结构、手法等几个方面入手，具体分析。一切要根据题目的要求和句子在表达上的特点进行操作，不一定要面面俱到。4情节类试题探究着眼于构思的巧妙：看情节与语境的关联、人物性格(情绪)的发展变化、对表现主题的作用、艺术构思的魅力等。人物类试题探究，从主次人物的关系、人物表现的主题、人物精神面貌的启示或讨论等角度进行考虑。环境类试题探究，从以景结尾的作用、作者的创作意图和目的等角度进行探究。强化训练提能增分一、阅读下面文字，完成后面试题。回家美皮特哈米尔几年前，我在纽约格林威治村遇到一个姑娘，就是从她那里我第一次听到这个故事。这个故事也许是一个神秘的民间传说，每隔几年重复出现，以这样或那样的形式重新流传。然而我仍然愿意相信它确实在某时某地发生过。他们要到劳德戴尔要塞去共三个小伙子和三个姑娘上公共汽车时，他们拎着纸袋，里面装有三明治和葡萄酒，梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐。这时，纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消失。公共汽车驶过新泽西州时，他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐在那里，从来没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发。深夜，汽车抵达华盛顿郊外，在霍华德约翰逊饭店停下。大家都下了车，只有文戈坐在座位上像生了根似的一动也不动。几个小伙子感到奇怪，试图猜想他的身世：也许他是一个船长，也许是抛下妻子，离家出走的人，也许是一个回家的老兵，他们回到车上时，一个姑娘坐在他身边，作了自我介绍。“我们要到佛罗里达去，”她欣喜地说，“听说那儿真美。”“是的。”他平静地说，仿佛他想起了曾极力忘掉的事情。“想喝点葡萄酒吗？”她问。他微微一笑，对着酒瓶喝了一大口。他向她道了谢，又陷入了沉默。过了一会儿，她回到伙伴中间，文戈则打着盹睡着了。次日早晨，他们一觉醒来发现汽车已停在另一家霍华德约翰逊饭店门外。这次文戈进了饭店，那个姑娘坚持要文戈与他们坐在一起。他看来很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他听着年轻人闲聊海滩露宿的情景，紧张不安地抽着烟。回到车上后，那个姑娘又与文戈坐在了一起。过了一会儿，他讲述了自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去。“你结婚了吗？”“我不知道。”“你不知道？”她问。“是这样，在我坐牢时我曾给妻子写过信，”他说，“我告诉她，我要离开很长时间，如果她受不了，如果孩子们总是问这问那，如果她太伤心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一个丈夫。我说她是一个极好的女人，确实了不起把我忘掉吧。我告诉她不必给我写信。果真如此，三年半里她没有给我写过一封信。”“你现在回家，对家里的情况什么都不知道？”“是的，”他羞怯地说，“不过，上一周，当我确信假释就要批准时，我又给她写了信。我们过去住在布伦斯威克镇，就在杰克逊维海港前边。镇口有一棵高大的橡树，你一进镇就能望见。我告诉她，如果她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我，就忘掉这件事不系手帕，这样我就继续坐在车上走过去。”“哇，”那个姑娘叫起来，“哇！”她告诉了其余的人，很快大家都知道了。他们都关注着布伦斯威克镇的到来，并相互传看着文戈拿出来的几张照片，照片上是他妻子和三个孩子妻子透露出一种纯朴之美，孩子们尚未发育成熟。可以看得出来，照片不知被文戈抚摩多少次了。现在他们离布伦斯威克镇还有二十英里，几个年轻人都坐在右边靠窗的座位上，等待着那棵大橡树的出现。文戈停止张望，脸上的肌肉绷得紧紧的，好像他在给自己鼓劲，决心战胜另一次失望。这时离布伦斯威克镇只有十英里，五英里突然，所有年轻人都从座位上站了起来，他们叫呀，喊呀，高兴得手舞足蹈。但只有文戈除外。文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条；这棵树，真像一面欢迎的旗帜，在迎风招展。正当年轻人高声欢呼的时候，这位老囚犯慢慢地从座位上站起来，朝着汽车前面的方向，回家去了。(原载美国小小说百家精品)1下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是()A神秘的民间传说，每隔几年重复出现，以这样或那样的形式重新流传，是说这样的故事经常发生，表现人们对幸福的期盼。B文戈“表情冷漠，一语不发”，引起了年轻人对他的神秘身份的猜测，主要是为了表现文戈冷漠的性格侧面，为后文写他是罪犯作铺垫。C小说对黄手帕的展示是放长线式的，逐渐打开，设置悬念，让人们一起关注文戈的命运，一起在紧张焦虑中期盼黄手帕。D小说以文戈所讲的故事为线索，讲述了文戈与妻子的动人的爱情故事，处处设置悬念，层层铺垫，直到结尾才揭示结局，引人入胜。答案C解析本题考查对文章内容分析及艺术手法鉴赏的能力。A.并非经常发生，而是人们对故事的加工与想象总有新的版本。B.主要目的是使文戈冷漠的外表与内心的波澜形成对比，表现文戈复杂而又矛盾的内心世界。D.不是以文戈所讲的故事为线索。2小说中多次出现对比的手法？请简要分析。答：_ 答案文戈外在的冷漠平静、一言不发与内心深处的波涛汹涌、起伏跌宕形成对比。文戈心里对妻子的爱恋、归家的渴望与不知妻子是否接纳他的恐惧形成对比。几个年轻人的热情好奇与文戈的冷漠安静形成对比。见到黄手帕时年轻人的激动与文戈冷静的外在表现形成对比。(答出三点即可)解析本题考查对艺术手法鉴赏的能力。题干要求对“对比”手法进行分析，所以需要从文本中找出相关的内容，但关键是找准了对比的对象，如文戈自身的对比，如他外在与内心的对比；他的渴望与恐惧的对比。此外就是几个年轻人与文戈的对比，他们是热情好奇的，而文戈是冷漠安静的；还有就是年轻人与文戈见到黄手帕时的反应形成对比。3本文题目是“回家”，也有人认为不如用“幸福的黄手帕”，你的看法呢？请谈谈理由。答：_ 答案示例一：“回家”好。小说写文戈的回家之路，文戈是小说中的线索性人物，小说从动作、神情、语言等角度正面表现文戈形象。回家途中的文戈是小说情节展开的中心人物，小说中人物的活动都是围绕文戈回家展开。小说通过文戈在回家途中讲述自己辛酸的经历，表现人们对亲情对人间温暖渴望的主题。示例二：“幸福的黄手帕”好。小说幕后的文戈妻子是小说着力表现的主要人物，而黄手帕的有无与之有直接关系，文戈、几个年轻人只是引线。挂黄手帕的文戈妻子是情节发展的决定性人物，文戈的命运前程决定于已很长时间没有联系的妻子。小说对亲情对人间温情渴望的主题主要是通过挂黄手帕的文戈妻子表现出来的。解析本题考查对标题探究的能力。究竟是“回家”好还是“幸福的黄手帕”好，可以根据自己对问题的认识进行探究。先表明观点，然后再阐述理由，一般阐述主要从人物、情节和主题等角度分析，言之成理即可。二、阅读下面的文章，完成13题。龙虾复仇记美国伍迪艾伦两周前，亚伯莫斯科维茨死于心脏病，然后转世成一只龙虾。他在缅因州的海岸落网，被运送到曼哈顿，进入了上东城一家高档海鲜餐馆的水缸。水缸里还有几只龙虾，其中一只认出了莫斯科维茨。“亚伯，是你吗？”那只龙虾扬着触须问。“谁？谁在和我说话？”莫斯科维茨说，突然变成了甲壳纲动物令他莫名其妙。“是我，莫西尔弗曼。”那只龙虾回答。“噢，我的天哪！”莫斯科维茨叫起来，那是一起玩金拉米纸牌游戏的老伙伴的声音，“发生了什么事？”“我们重获新生了，”西尔弗曼说，“成了两个长着钳子的家伙。”“龙虾？这就是我正直人生的结局？在第三大街一家餐馆的水缸里？”莫斯科维茨一点儿也不满意自己的现状。为什么像他这样体面的公民，一位受人尊敬的牙医，本该变成苍穹中翱翔的雄鹰，此刻却不光彩地沦为菜单上的一道主莱，等待他的残酷命运竟是与烤土豆和餐后甜点一起被端上餐桌。两只龙虾开始讨论玄学、宗教以及宇宙的神秘莫测。又气又恼的莫斯科维茨在水缸里来回游动，西尔弗曼像佛陀一样，对即将成为法式野菇焗龙虾的结局听天由命，这一点让莫斯科维茨无法接受。恰在此时，伯尼马道夫走进餐馆，在水缸附近的餐桌旁就座。刚才还痛苦焦虑的莫斯科维茨，现在开始大口喘气，尾巴像摩托艇发动机一样搅动着水面。“我不相信，”他说，黑色的小眼睛贴在水缸玻璃壁上，“这个应该在监狱里服刑的家伙，怎么能从监禁的地方溜出来吃海鲜大餐？”莫斯科维茨强忍住往上涌的胃酸，那是他上辈子的老毛病了。“我出现在这里，就是因为他。”他说，语调近乎尖锐。“跟我讲讲吧，”西尔弗曼说，“我和那人在佛罗里达打过高尔夫，他会趁你不注意用脚挪动球。”“每个月我都会收到他的收益结算单，”莫斯科维茨怒气冲冲，“我知道那些数字完美得令人怀疑。在大笔挥霍后，他的骗子本性终于暴露，我的净资产全没了。”“他对我则装模作样，”西尔弗曼说，“开始时他告诉我，容不下另一位投资人了。他越是拒绝，我越想加入。我请他吃饭，因为他喜欢罗莎丽餐厅的薄卷饼，所以答应下一个机会归我。得知他开始打理我账户的那天，我激动万分，从婚礼照上把妻子的头像剪下来，换成了他的。得知自己破产后，我从棕榈海滩高尔夫俱乐部的楼顶跳下来自杀了。我不得不等了半个小时，前面还排着11个人。”此时此刻，餐馆领班护送马道夫来到水缸前，狡猾的骗子开始琢磨那些浸泡在盐水里的家伙哪个更鲜美多汁，随即选中了莫斯科维茨和西尔弗曼。领班招呼侍者把两只龙虾捞出来的时候，脸上挂着殷勤的微笑。“这是最后一搏的时候了！”莫斯科维茨义愤填膺地喊道，“骗走我毕生的积蓄还要把我蘸着黄油酱汁吃掉！天理何在？”莫斯科维茨和西尔弗曼，满腔的愤恨直冲云霄，他们反复摇动水缸，直到它从桌上滑落，摔得粉碎，玻璃碴和水散落到六角形的地砖上。周围的人纷纷扭头观看，惊恐的领班对眼前的一幕目瞪口呆。在复仇火焰的驱使下，两只龙虾冲向马道夫。顷刻之间，他们跑到马道夫的桌子旁，西尔弗曼奔向他的脚踝，莫斯科维茨则近乎癫狂地使出浑身的力气，从地上一跃而起，一只巨大的螯牢牢钳住马道夫的鼻子。当西尔弗曼的两只钳子都夹住马道夫的脚背时，灰白头发的骗子痛得大叫，从椅子上跳起来。餐馆的老主顾们认出了马道夫，他们简直无法相信自己的眼睛，开始为龙虾们喝彩。“为了寡妇们和慈善事业！”莫斯科维茨欢呼道。马道夫，他无法摆脱这两只大西洋居民，冲出餐馆后叫喊着逃进熙熙攘攘的人群。莫斯科维茨老虎钳一样的大螯把马道夫的鼻隔膜夹得更紧，西尔弗曼则撕破了他的鞋，他们迫使这个滑头的谎言家认罪，并为他的罪恶勾当道歉。那天结束时，马道夫住进了莱诺克斯山医院，浑身布满了抓痕和擦伤。两只叛逃的龙虾，在怒火熄灭后，还有足够的力气跳进羊头湾冰冷的深水中。如果我没有弄错的话，莫斯科维茨到现在还活着，就在那儿和耶塔贝尔金在一起。他们是过去在超市购物时认识的。贝尔金上辈子活着的时候很像比目鱼，在一次空难后她真的变成了一条比目鱼。(有删改)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A在海鲜餐馆的水缸里，与莫斯科维茨对龙虾身份的愤愤不平不同，西尔弗曼因信奉佛陀而对即将成为法式野菇焗龙虾的结局采取听天由命的坦然态度。B莫斯科维茨本是受人尊敬的牙医，却被骗走了毕生的积蓄；西尔弗曼受骗后，最终从棕榈海滩高尔夫俱乐部的楼顶跳下来自杀了。C“尾巴像摩托艇发动机一样搅动着水面”“反复摇动水缸”，这些描写表现了“龙虾”愤怒的心理，同时又十分贴合“龙虾”的生活习性。D结尾两只叛逃的龙虾“跳进羊头湾冰冷的深水中”和“莫斯科维茨到现在还活着，就在那儿和耶塔贝尔金在一起”，表达了作者的美好愿望。答案A 解析“信奉佛陀”不当，应是“像佛陀”。2小说前半部分多处强调莫斯科维茨对“龙虾”身份的“不满意”，这样写有什么作用？请结合全文简要分析。答：_ 答案引出莫斯科维茨生前的体面身份，为小说制造悬念。表现了莫斯科维茨刚烈倔强、嫉恶如仇的性格特点。为后文写“龙虾复仇”作铺垫。解析本题考查对文章结构思路把握的能力。分析此题，可以分析具体写了什么内容，这些对于该人物有什么作用，以及在结构方面有何作用等。这些内容引出了人物生前的体面身份，还可以突出人物刚烈、倔强、嫉恶如仇的性格；而结构主要是为下文的主要内容作铺垫。3小说中“龙虾复仇”，虽然情节荒诞，但又极具现实性，请结合全文进行探究。答：_ 答案“龙虾复仇”的情节虽然荒诞，却是当下现实生活中的折射莫斯科维茨和西尔弗曼本是正直的人，却无法活在世上；而骗子伯尼马道夫干尽坏事，仍然享受现实生活中的种种特权。“龙虾”形象荒诞，但体现了生活中的一些人嫉恶如仇的本性，而伯尼马道夫却是丧尽天良的丑恶形象的代表。“龙虾成功复仇”的情节虽然不能在现实中实现，但是却反映了人民渴望打破现状、惩恶扬善的真实愿望。解析本题考查问题探究的能力。从题干来看主要分析“龙虾复仇”的情节荒诞与现实的关系，但重点分析其现实性，转换一下相当于分析“龙虾复仇”的情节有什么现实性，能够反映现实中的什么现象、什么人物及思想等。三、阅读下面的文章，完成13题。万二喜穿着中山服，干干净净的，若不是脑袋靠着肩膀，那模样还真像是城里来的干部。他拿着一瓶酒一块花布，由队长陪着进来。家珍坐在床上，头发梳得很整齐，衣服破了一点，倒很干净，我还专门在床下给家珍放了一双新布鞋。凤霞穿着水红衣服低着头坐在她娘旁边。万二喜把酒和花布往桌上一放，就翘着肩膀在屋里转一圈，他是在看我们的屋子。我说：“队长，二喜，你们坐。”二喜嗯了一声在凳子上坐下，队长摆摆手说： “我就不坐了，二喜，这是凤霞，这是她爹和娘。” 我送走了队长，回到屋中指指桌上的酒，对二喜说： “让你破费了，其实我有几十年没喝酒了。” 二喜听后嗯了一声，也不说话，翘着个肩膀在屋里看来看去，看得我心里七上八下。家珍笑着对他说： “家里穷了一点。” 二喜又嗯了一声，翘着肩膀去看家珍，家珍继续说： “好在家里还养着一头羊几只鸡，福贵和我商量着等凤霞出嫁时，把鸡羊卖了办嫁妆。” 二喜听后还是嗯了一下，我都不知道他心里想什么。坐了一会，他站起来说要走了，我想这门亲事算是完了。他都没怎么看凤霞，老看我们的破烂屋子。我看看家珍，家珍苦笑一下，对二喜说： “我腿没力气，下不了地。” 二喜点点头走到了屋外，翘着肩膀看看屋顶的茅草，点了点头后就走了。 我回到屋里，在凳子上坐下，想想有些生气，就说： “自己脑袋都抬不起来，还挑三拣四的。”凤霞尽管不能说话，但一看到我们的样子，就走到里面的房间，换了身旧衣服，下地去了。 第二天上午，我在耕田时，有人叫我。我抬起头来，看到五六个人在那条路上摇摇摆摆地走来，还拉着一辆板车，只有走在最前面那人没有摇摆，他偏着脑袋走得飞快。远远一看我就知道是二喜来了，我是一点也想不到他会来。 二喜见了我，说道：“屋顶的茅草该换了，我拉了车石灰粉粉墙。” 我往那板车一望，有石灰有两把刷墙的扫帚，上面搁着个小方桌，方桌上是一个猪头。二喜手里还提着两瓶白酒。 那时候我才知道二喜东张西望不是嫌我家穷，他连我屋前的草垛子都看到眼里去了。二喜带了五个人来，肉也买了，酒也备了，想得周到。他们来到我们茅屋门口，放下板车，二喜像是进了自己家一样，一手提着猪头，一手提着小方桌，走了进去，他把猪头往桌上一放，小方桌放在家珍腿上，二喜说： “吃饭什么的都会方便一些。” 家珍当时眼睛就湿了。二喜他们把桌子和凳子什么的都搬到了屋外，在一棵树下面铺上了稻草，然后二喜走到床前要背家珍，家珍笑着摆摆手，叫我： “福贵，你还站着干什么。” 我赶紧过去让家珍上我背脊，我笑着对二喜说： “我女人我来背，你往后背凤霞吧。” 二喜听后嘿嘿直笑。我把家珍背到树下，让她靠着树坐在稻草上。看着二喜他们把草垛子分散了，扎成一小捆一小捆，我看一眼就知道二喜带来的人都是干惯这活的，手脚都麻利。下面的用竹竿挑着往上扔，二喜和另一个人在上面铺。别看二喜脑袋靠着肩膀，干活一点都不碍事，茅草扔上去他先用脚踢一下，再伸手接住。有这本领的人，在我们村里是一个都找不出来。 没到中午，屋顶的活就干完了。我给他们烧了一桶茶水，凤霞给他们倒茶水，看到家里突然来了这么多干活的人，凤霞笑开的嘴就没合上。 村里很多人都走过来看，一个女的对家珍说： “女婿没过门就干活啦，你好福气啊。” 家珍说：“是凤霞好福气。” 二喜从屋顶上下来，我对他说： “二喜，歇一会。” 二喜用袖管擦擦脸上的汗说： “不累。” (选自余华活着，有删改)注万二喜，患歪脖子病，凤霞，因年幼发高烧未能及时医治，致哑。1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ()A小说采用第一人称的叙述方式，从“我”(福贵)的视角叙述所见所闻，表达所思所感，使读者产生真实感，走进人物内心。B前来相亲的二喜一直看破烂屋子而没怎么看凤霞，这让福贵担心二喜嫌家里太穷，福贵很反感二喜这种嫌贫爱富的行为。C身体有缺陷的二喜与哑女凤霞相亲，给福贵一家贫苦的生活带来了根本性的转变，表现了作者对小人物命运的关切与思考。D二喜第二次来到“我”家，给家珍带来吃饭的小方桌，把凤霞背到屋外才开始干活，这些细节都体现了二喜的心思细密周全。答案A解析B福贵对二喜的行为并没有“很反感”，更多的只是“担心”，且二喜也并非“嫌贫爱富”，只是福贵的猜测。C.小说中写到一些“转变”，但并不能确定是“根本性的转变”。D.凤霞自己能够走路，二喜并没有把凤霞背出屋外。2福贵对万二喜的态度有什么变化？结合文本内容简要分析。答：_ 答案第一次见面，由期待到失落。先是对二喜的穿着打扮满意，希望能促成二喜和凤霞的婚事；但二喜不说话只在屋里看来看去，福贵误会二喜嫌弃自己家穷。第二次见面，由失落到惊喜。福贵没想到二喜带着礼物和帮手来修缮屋顶，感到惊喜，认可了二喜。或：先是对二喜充满期待，对二喜的穿着打扮满意，希望能促成二喜和凤霞的婚事；继而对二喜不满和失落，二喜不说话只在屋里看来看去，福贵误会二喜嫌弃自己家穷；最终对二喜十分满意，二喜带着礼物和帮手来修缮屋顶，福贵感到惊喜，认可了二喜。解析本题考查对文章内容理解并分析的能力。关于福贵对万二喜的态度变化，主要是针对两次见面的态度。如从对二喜的穿着打扮的态度上可以看出此时福贵是有所期待的，当看到二喜不说话时又认为是他嫌弃自己家穷，所以是失落的。而第二次见面则没有想到二喜会带着礼物和帮手来修缮屋顶，所以他由以前的失落变为惊喜。3“凤霞尽管不能说话，但一看到我们的样子，就走到里面房间，换了旧衣服，下地去了”有人说这段文字可以删去，你认同这个观点吗？请结合文本谈谈理由。答：_ 答案示例一：不同意。此段描写了凤霞以为相亲不成功的神态与行动，刻画了一个聪明乖巧、质朴勤劳的农村女孩形象；她此时的表现与后文二喜来修缮房屋时她“笑开的嘴就没合上”形成对比，使情节更丰富生动；凤霞的不动声色，表现了她对不幸命运的无奈接受，反映了小人物无法掌握命运的悲凉主题。示例二：同意。凤霞在小说选段中并不是主要人物，无须着重描写；此段表明凤霞以为相亲不成功，而这一情节关键通过其父母的言行已充分表现，无需再赘言；凤霞哑不能言，无法明确揭示主题，可以删去。解析本题考查问题探究的能力。题干主要让考生分析关于凤霞的情节是不是多余。回答时可以根据自己的理解确定观点，然后再针对该观点进行阐述。无论同意还是不同意，可以从人物、情节和主题等角度阐述。重点分析这个情节去掉或不去掉对这些要素有什么影响。四、阅读下面的文章，完成13题。“铁拐李”传奇陈圣芳他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡裢，每天走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李”。“铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。铁拐李乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃划写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。“铁拐李”有时也会给湾里的剃头匠几分钱，让剃头匠将他那乱茅草一样的头发理得顺顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面捋了又捋。然后把碗刷得贼亮，像猫舔了似的。 “铁拐李”虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特别喜欢孩子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是“利刀勾”，这个不是这样的，是“宝盖头”，上面没有一点他告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。有段时间，“铁拐李”突然不疯癫了，他