上学期工作计划

1 / 16 上学期工作计划 完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。以下是上学期工作计划，欢迎阅读参考。 上学期工作计划 本学期我负责学校的理科教研工作，带三 (3)、三 (4)班数学课。我一定在学校领导的带领下扎扎实实完成各项工作，现计划如下： 一、学情分析 。 经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中， 在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。 但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，让不同的孩子得到不同的发展，每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能。 二、教材分析。 本册教材共分三个领域，八个单元。 2 / 16 (一 )数与代数 合运算” (乘加、乘减、除加、除减、加减混合以 及两步有括号式题 )。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法 ;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯 ;能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 与除”在这个单元中学生主要学习 (百以内 )一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联 系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。 法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程， 体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问3 / 16 题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程 。 、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系 ;了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入 24 时记时法的必要性，认识 24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。 识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数 ;感受比较小数大小的过程 ;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题 ;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 (二 )空间与图形 察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。 (三 )数学好玩 本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”、“搭4 / 16 配中的学问”、“时间与数学”三个专题活动，激发学生 学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 三、提高教学质量的具体措施 受生活中处处有数学。 导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 索规律。 重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 意识。 养学生的合作、交流意识。 择教学策略。 别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、课时安排 一、混合运算 8 课时 二、观察物体 3 课时 5 / 16 三、加与减 10 课时 四、乘与除 6 课时 整理与复习 2 课时 五、周长 6 课时 六、乘法 12 课时 七、年、月、日 5 课时 数学好玩 3 课时 八、认识小数 8 课时 总复习 6 课时 上学期工作计划 一、工作指导思想： 本学期，我镇在县教研室的正确领导下，紧密结合我镇学校教育教学工作实际，改变科研方式，以促进教师的专业化发展为根本，以课题为引领，全面履行教研工作的“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教育科研成为教师专业成长的沃土，成为学校发展的支点，成为教育强校建设的“助推器”。 二、工作目标： 一步更新科研观念，在平时的教育教学中大胆实践，勇于探索。 助平时“三备二磨”的教研模式， 倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。 6 / 16 重五步”作文改革、阅读活动，提升学生语文素养。 进教师的专业成长。 续推进“教师过关课考核”，完善青年专业成长考核机制，提升教师课堂教学水平。 进各类校本课程的开发与实施，培养学生的综合素质 实为教师搭建交流经验、沟通思想、互通信息的平台。 三、工作重 点与措施： (一 )常规活动，扎实推进 进教师素养提升 教师的专业成长，需要有精湛的教育理论知识的支撑。本学期将组织青年教师读名家专著，汲取名家教育的思想精华，并开展全镇小学教育工作者践行名家教育思想论坛活动。各校继续采用集体读书与网络读书相结合的方式，鼓励青年教师建设教育博客，以博客为平台进行读书心得交流，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而促进教师素养的提升。 推教师专业发展 青年教师是学 样发展的中坚力量，开展各项培训和理论讲座，以“新教师过关考核”为抓手，促进青年教师专业7 / 16 成长 ;通过名师带徒引领骨干教师向研究型教师迈进 ;认真组织好本学期的论文评比活动，读书评比、素养大赛等活动，让每一位老师明确努力的目标，获取科研的成功感与幸福感。 效推进教学反思 本学期要加大集体备课的检查力度，将组织青年教师开展集体单元说课和教学反思、教学随笔评比活动，突出教学反思的针对性、主题性，强化教师的教学反思行为，促进教师专业发展。 (二 )课题研究，务实求效 开展课题研究，是学校教育科研最重要的内容。关注各级研究策略与方法，注重实效，做好课题网络化管理，确保课题研究在每个阶段都是扎扎实实，发挥教科室的引领服务作用， 续规范网络化管理 本学期，要在认真回顾研究历程的基础上，进一步把握研究方向，扎实开展好 7 个市级课题专项研究活动，严格按照课题管理要求，规范相关研究过程性资料的管理。 关注主课题研究成果的形成情况，借助各种平台，积极发布研究成果。定期召开课题成 员会议，积极听取各课题研究进展情况及成果提炼中遇到的问题，一起研讨，统筹安8 / 16 排。时刻关注研究进度，及时总结推广优秀研究成果。适当的时候，邀请有关专家对课题组成员的成果进行指导，努力体现成果的价值性和推广意义。在成果形成中，要注意将过程性成果纳入其中，更好地体现课题研究的真实性、过程性。 承担或参与市、县、校级课题研究，也是我镇教师开展教育科研的重要渠道。大多数青年教师都主动承担或参与了相应级别的课题研究，联合校教研室要对 7 项市级立项课题进行适当的指导，引导 教师注重研究课题过程资料的积累，积极组织开展课题研讨活动，以确保课题研究实而有效。 (三 )校本教研，稳抓力推 本学期继续在各校区扎实开展校区的校本研讨活动，注重成果积累，使我镇教研研讨更上一台阶。 郁教研氛围 根据我镇“三区 15 校”的办学格局，继续落实学区联合教研。积极拟定联合教研计划，每学期至少开展两至三次研讨活动，进一步优化、活化研讨方式，采用一课再构的课例研究、名师送教、主题讲座等形式，丰富研讨内容，推开研讨成效。联合校将组织开展好校区研究性学习过程性资料的评比活动，学期末进行综合评比。 显活动实效 本学期，将全面推进“三备二磨”教研模式，扩大“三9 / 16 重五步”作文改革、阅读活动专的实验范围，开展塞课和成果集评比活动。教研室加强引领培训，要定期进行下水指导，争取让教师在比赛和展示中提高教研能 力。 (四 )科研成果，推广荐优 每学期，都需要组织教师做好教育科研成果的提炼总结与广泛发布。让优秀的科研成果在不同层面上得到宣传。有效提升科研论文等成果的质量层次，为扮亮我校教科工作而进行探索。 好科研成果的提炼 除了教科室定期组织青年撰写科研论文外，还需借助一定的激励手段与考核措施，进一步激发教师对科研成果提炼的自觉性。通过论文奖励、课题组引领、推荐优秀论文发表等方式，使老师获得主动撰文的动力，提升科研能力。本学期尤其要做好七个市级课题的研究成果 的提炼，加强成果之间的交流，好的经验在全镇推广。 大科研成果的指导 各校教研组要积极做好论文改、送、荐工作，为提升教师科研论文的质量做好服务工作，做好中介桥梁作用，定期推荐好相关的论文请进行当面指导修改，提升论文撰写质量。力争完成或超额完成教研市规定的论文发表率。 进优质成果的交流 。 科研成果的形式多种多样，对于教育教学中提炼的研10 / 16 究成果，教研室结合教研室各类征文组织镇级评选外，还要做好修改荐送工作。积极创设各种平台，将老师们的 优秀教育教学成果推荐出去发表。除此之外，借助科研成果交流会、推荐会等形式，让更多的科研优秀分子走到台前，与大家一起交流经验，分享成功的喜悦。 (五 )课程建设，深入推进 在素质教育的背景下，本学期要在各学校着力构建学生、教师、家长三个维度的课程。 注重专课专用，并展开个性化实施，丰富内容，积累课程活动的过程性资料。充分利用和几个乡镇联合校开发的校本教材，开展读书活动、特长展示活动等。 本学期把校本课程 开发作为一项常规工作，将重点做好以下工作： 领导和组织开发工作，让一部分教师率先参与研究和准备。 对全校教师进行共同组织，让课程开发成为所有人的事业。 对全校的课程结构、实施要求、相关管理制度进行设计，并使它在全校发挥法规的效力。 使所有相关人员 (包括教师、学生、家长11 / 16 等 )理解课程框架，并掌握基本的实施技能，做好课程实施的准备。 对新课程的实施效果和经验、困难形成判断 。 本学期继 续加强校本课程建设，积极开发受学生感兴趣的特长，挖掘教师自身的特长资源，激发教师课程研究的自觉性，探求教师课程的开发路径。各学校的特长课程建设，要通过教师自主申报、教导处协调统配相结合的形式的，继续开发适合学生年龄特点与需求的教师课程，丰富活动形式，提团体活动的趣味性和生长性，使教师课程真正成为受学生欢迎的课程，成为学校校本课程的重要组成部分。 只有转变思路，实现科研转型，才能全面提升教师整体科研水平。 我们将在县教研室的正确指导下，在全体教师的大力支持下，以引领、服务为理念，拓展科研思路，扎实行 动研究，为我校的长足发展做出应有的努力。 上学期工作计划 为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教育教学水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，以教科研能力带动教育教学质量，以师生发展促进学校发展，不断深化学校校本教研工作，特制定此计划。 具体工作如下： 一、强化常规教学管理，提高教育教学质量 12 / 16 课程标准，严格实施山东省普通中小学管理基本规范，结合学校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。 分利用“才宝教育”网络资源，同年级同学科进行集体单元纸质稿备课，语文教研组晨诵内容、教研组个人电子备课、课件等教育教学资源上传才宝教育平台，加强监督、资源共享 ;加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，继续实施、推进“导学案”，教给学生一生有用的东西，实现最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，落实学科整合，整体提高教学效能。 案的观摩学习，推广先进经验，提高教师课前准备的业务能力，养成不备课不上讲台的习惯 ;提高教师课后反思的 业务能力，要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。 二、扎实推进课题研究，提升教师科研能力 校、教研组 (备课组 )青蓝结对等教研活动外，还要热情投入课题研究，坚定不移地扎根于、立足于学校日常的教育教学活动和实际，着眼教育教学实践中出现的真实问题，研究新对策，提炼有效经验，争取人人有课题，人人做研究，让研究常态化，并注意收集研究实践中的事实、数据等详实资料。 13 / 16 学课程整合的研究与实施成 果实施，本学期重点进行学科间整合：语文学科进行教材与主题阅读相结合的整合，按“主题课程”实施教学的学科进行各学科间的整合，体育与游戏整合每月进行一次整合展示：梳理整合内容，撰写整合案例、感悟，执教整合课等。 三五”课题研究的申报与研究工作：力争申报带经费的研究课题。 三、深化校本研修，提升教师专业素养 格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。 书学习中增长智慧，写作反思中向高处攀升。继续实施“书香星期二”阅读工程，采用“师生共读、教研组共读与个性阅读相结合”的形式，研发学生阅读课程，推进师生家长每月共读 3 本书，每天读书至少半小时。 本学期继续开展研读教育专著活动。研发教师专业阅读课程，推行教师每学期阅读 2 本教育专著，本学期学校采取每周领读的方式共读给教师的建议，教研组确定另一本共读书目。组织读书沙龙活动，交流分享读书收获。结合当前教育教学热点、难点，适时开展“我的教育故事”专题14 / 16 沙龙活动，让每一位教师走上讲坛，讲述自己教 育教学探索故事，讲述自己的学习心得，分享教育智慧，共同成长。鼓励老师们撰写教育论文，积极参加各级各类论文比赛，自主进行“和美课堂”的探索和研究，走科研兴校、持续发展的专业发展之路。学校为教师开放电子图书馆，保障教师阅读。 每周二最后一节语文课，实施单元主题阅读和自主阅读相结合的方式，拓展学生阅读范围。教师通过阅读指导课、阅读分享课、成果展示课等指导阅读，提升阅读效果。 学校通过提供图书、开放图书馆、建立班级图