高考生物二轮复习 第一部分 考场解题步骤与规范课件

第一部分 考场解题 步骤与规范 一、 高考生物解题步骤攻略 1选择题最好依照顺序做 生物选择题一般按先易后难的顺序设置，做题的速度不 宜过快，确保一次答对。对于没有把握的题目要随时标记 ，以便复查。具体实施如下： (1)审题，标出关键词。 (2)必须读完各选项，力选最佳。 (3)不确定的试题，先选择一个最可能正确的选项。 2非选择题则宜遵循“先易后难”的原则 生物非选择题必做部分通常设置代谢、遗传、调节、生态四大模块内容， 生态模块一般结合实际进行考查，相对其他模块来说较为简单。代谢和调 节模块难度相差不大，按顺序答题即可。遗传模块难度较大，可放到最后 解决。具体实施如下： (1)按试卷要求规范答题。卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太 挤、太满。 (2)用生物学专用术语回答，或用推理计算得出的符号或数据等回答。 联系中学知识，找到适合的专用术语，或用推理计算得出的符号、数据 等填空，力求准确、全面。 当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了 考查中学里的什么知识点。 当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生 产者(第一营养级), 腐生生活的细菌和真菌(分解者)。 (3)自己组织语言回答(回答为什么)。 要明确其考查的知识点，答题时才能答准。 要多角度、多方面考虑问题，才能全面。 答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑 严谨。 若可能，尽量用教材中的“原句”回答问题。 若教材中没有，自己要精心组织语言，但要注 意话要说完整，不要“ 词不达意”，甚至“答非所问”。 写好后要读一遍，注意科学性。 3生物学科得高分关键点 (1)一定拿下6个单选36分。 生物学科的选择题放在最前面，一般不会太难，因此生物选择题不 丢分对提高理综成绩来说至关重要，所以应争取拿满分。 (2)选做15分尽量不失分。 选修1的考查以教材知识为本，识记为主，拿13分或满分是可行的 。为了平衡难度系数，选修3的题目一般也不会太难。考生可根据 自己的实际掌握情况，择一作答。 (3)必做非选择题39分尽量多得分。 生物四道大题(29、30、31、32题)中，往往有两道是比较简单的， 直接做题就可能得出答案，这两道题的分数一定要拿下(18分左右) ；另两道题中一道难度不太大，另一道为遗传题，往往有两空比较 简单，尽量得分(10分左右)。 二、高考生物答题规范技巧 第一部分 考场解题 步骤与规范 1选择题的审答策略 (1)提倡“两遍读题”。 第一遍，快速阅读，抓关键词。 第二遍，放慢速度，缩小范围(限定主语、条件、要求、特征等)。 有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读一遍一般不太明白题 意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、 要求、特征等方面进行限定，再结合选项，就能明确试题所要考查的 知识点、目的及能力要求等。 (2)掌握“错误原理”。 “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干 要求不吻合”排第四。在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”“不 正确的是”“错误的是”试题占选择题的一半以上。其实，对这类试题来 说，我们要掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻 辑错误”“表述错误”的迷惑性较大，有些选项是正确的，但是与题干要 求无关，也就能轻松作答了。 (3)启用“对比思维”。 采取先对比、后排除的思维，表格、图形以及选择题的四个选项 常常存在对比关系，通过对比，一般有些选项可以剔除。如果出现一 些未知的知识或者选项，采用已知的知识对比、排除后，推导出未知 的知识或者选项正确(或错误)。 另外，表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注 意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。而 针对有的选择题涉及新材料、新情景、新知识等新内容的情况，要用“ 已知”推“未知”，即如果三个已知选项都是错误的，那未知的选项就应 该是正确的；如果两个已知的选项是错误的，未知的选项也是错误的 ，那么剩下的一个选项就是正确的。 【典例精析】 (2017课标全国，3)通常，叶片中叶绿素含 量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素 对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组， 并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落 酸(ABA)、CTKABA溶液中，再将各组置于光 下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如 图所示。据图判断，下列叙述错误的是( ) A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可 被ABA削弱 C可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大 于CTK组 D可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由 绿变黄的过程 C 2.非选择题答题技巧 (1)学会寻找“题眼”和“关键词”。 在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关 键词，这些关键词常常也就是题目的“题眼”。它将告诉我们试题要 考查的内容和要求我们回答的知识。“关键词”能否准确找到是能否 正确解答试题的第一步，也是关键的一步。 (2)能准确定位题目所要考查的“知识点”。 一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也 就成功了一半。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知 识点，有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道大题考 查多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每 一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题 分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大 ，需要进行深入的扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点 ，一般难度不大，常可以用教材上的“原句”作答。 ( 3 ) 遗 传 题 的 解 答 ， 讲 究 做 题 步 骤 和 技 巧 。 针 对 遗 传 题 ， 特 别 是 有 关 基 因 分 离 定 律 、 基 因 自 由 组 合 定 律 的 试 题 ， 应 依 据 如 下 的 解 题 步 骤 和 技 巧 ： 第 一 步 ， 写 出 匹 配 的 表 现 型 和 基 因 型 ； 第 二 步 ， 构 建 模 型 ， 写 出 遗 传 过 程 ； 第 三 步 ， 采 取 单 对 突 破 、 对 对 组 合 ， 隐 性 肯 定 、 显 性 待 定 ， 子 代 推 导 亲 代 ， 子 代 性 状 ( 基 因 型 ) 比 例 推 导 亲 代 表 现 型 ( 基 因 型 ) ； 第 四 步 ， 进 行 遗 传 推 导 ， 计 算 相 关 概 率 ； 第 五 步 ， 整 理 答 案 ， 让 答 案 变 得 科 学 、 合 理 、 可 行 、 简 洁 。 (4)答案的寻找遵循从“题干和教材原句”去寻找和组织。 从近几年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深 入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自教材上 的原句，或者题干、设问中的词语、语句组合而成。如果考生能具 备这种“从教材原句和题干”去寻找和组织答案的能力，那我们也就真 正做到了“鱼渔皆授”的教学目标了。 (5)答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式。 就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一 般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案由几句话组成，一 般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表 述结果。如果我们采取“结果(结论)原因题设(条件)”进行推导，就 容易找到它们的内在联系，然后再反过来进行“题设(条件)原因结 果(结论)”的描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。 (6)答案要求“科学、合理、规范、简洁”。 生物学属于自然科学，所以生物试题的答案如果不科学，