2017二年级下册语文第二单元教案设计

1 / 29 2017 二年级下册语文第二单元教案设计 本资料为 档，请点击下载地址下载全文下载地址 2017 二年级下册语文第二单元教案设计 1、古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课 7 个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。 3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重、难点： 几句话 课时安排： 两课时 第一课时 一、课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨 。 2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 二、教具准备： 生字卡片、教学挂图 2 / 29 三、教学过程 一、导入新课 1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、板书课题 二、揭示课题 1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。 2、你们知道这首古诗是谁写的吗？ 3、作者简介 “ 杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为 “ 诗史 ” 三、精读课文 1、自己小声读古诗，注意读准字音 2、指导看图，说一说春雨的特点 3、指名读第一句， 边读边理解 这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？ 4、为什么春雨是好雨呢？ 5、齐读第一句 6、指名读第二句，边读边理解 这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 3 / 29 7、齐读第二句。 四、教师范读，学生自己练习。 有感情地背诵。首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 第二课时 课时目标 个生字，掌握 “ 春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知 ”等词语。 过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说 这首诗的意思。 写课文。 看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 教学过程、复习导入 会体会诗的意思。 （ 1）介绍诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园水诗很有名。 （ 2）逐句分析。 4 / 29 全诗共四行，两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 （眠：睡觉晓：天亮） 第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 （闻：听到啼：鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下 雨，不知花被打落多少。 春晓写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 二、学习新知： 验收责任 请学生说说每句诗的意思。 第二节 教学责任 朗读背诵课文，学会诗中的生字。 5 / 29 一、亮责任 背诵默写课文，学会诗中生字。 二、落实责 任 意停顿。 春眠 /不觉晓， 处处 /闻啼鸟。 夜来 /风雨声， 花落 /知多少。 注意停顿的基础上，注意生字读音。 （ 1）复习旧字。 浇民耳帝 （ 2）请学生说出新字。 晓眠闻啼 （ 3）指导重点字。 晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 会文中意境，注意语气。 三、验收责任 默写课文。 板书设计 5 春晓 6 / 29 春眠 /不觉晓， 处处 /闻啼鸟。 夜来 /风雨声， 花落 /知多少。 第三节 教学责任 让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让 学生练习写一写。 收集几首描写春天的古诗。 一、亮责任 把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 二、落实责任 （ 1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ （ 2）花、草、树有什么变化？ （ 3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ （ 1）注意说话次序，回忆上次春天看图说话的次序。 （ 2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情7 / 29 景。 （ 1）单个说。 （ 2）同位子说。 （ 3）请同学到前面说。 求。 （ 1）格式。 （ 2）注意标点。 （ 3）不会写的字用音节代替 三、验收责任写一段话。 2、蚕姑娘 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点： 1、有感情地朗读和背诵课文。 2、正确、美观地书写生字。 教学难点： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 8 / 29 课时安排： 3 课时 第一课时 一、课时目标： 1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、 会本课的 10 个生字，理解 “ 蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响 ” 等词语的意思。 3、会仿照例句用 “ 渐渐 ” 写话。 4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程 二、教具准备： 、生字卡片 二、教学过程： 、启发谈话，揭示课题。 1、出示 “ 蚕 ” 图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学 “ 蚕 ” ，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2、出示课题： 12、蚕姑娘 教学生字 “ 蚕 ” ，读准字音。 3、 你知道关于蚕姑娘哪些知识？ 9 / 29 二、初读课文，了解大意。 1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2、听后交流。 三、自由读课文，自学生字。 1、自学要求： 圈出生字 读准字音，给课文自然段标上序号。 2、反馈自学情况。 音：卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习。 1、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。 3、课堂作业：抄写生字。第二课时： 教学目标： 1、学习 1 5 自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解 “ 蚕床、渐渐 ”等词的意思。 2、正 确朗读课文。 3、会仿照句子用 “ 渐渐 ” 写一句话。 教具准备： 教学挂图、小黑板 一、复习检查。 10 / 29 1、认读生字新词。 2、完成课后第一题，按要求写笔画。 二、学习第 1 自然段。 1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解 “ 蚕卵 ” ， 2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？ 三、学习课文的第 2 5 自然段。 1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文 2 5 自然段。 2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？ 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又 白又嫩 又白又胖，又白又胖 又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。 蚕不吃不动，这种睡叫 “ 眠 ” 我们 叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、学习第一次换衣服。 、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 、用上 “ 先 接着 然后 最后 ” 说说蚕的变化。 、质疑问难，理解 “ 蚕床 ” 等词的意思。 蚕床就是蚕匾 11 / 29 、指导朗读。 5、学习第二次换衣服。 教学过程 、按上面的方法自学。 、交流。 6、学习第三、四次换衣服。 、自由读 4、 5 段，找一找哪些 句子在写法上与前两段不同，划出来。 、理解 “ 渐渐长胖 ” 和 “ 渐渐长亮 ” 中的 “ 渐渐 ” 是什么意思？可以用什么词语来代替？ 、齐读 4、 5 自然段。 7、有感情地朗读 2 5 自然段。 四、课堂作业。 1、完成课堂作业第三题。 2、用 “ 渐渐 ” 写一句话。 第三课时： 教学目标： 1、学习课文 6、 7 自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2、朗读课文。 3、知道 “ 穿、新、嫩、瘦、吞 ” 等词的反义词 教具准备： 12 / 29 生字卡片 一、复习检查。 1、写出下列词语的反义词。 穿 新 嫩 瘦 黑 晴 2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、学习第 6 段。 1、看后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2、重点理解 “ 蚕 ” ， “ 盖间新房 ” 。 、看理解 “ 蚕 ” 。 、在的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房 是用什么盖的？ “ 盖间新房 ” 究竟是指什么？ 3、指导朗读，重点读好 “ 成了、成了 ” 。 三、学习第 7 段。 1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 “ 开了窗 ” 是什么意思？ “ 天窗 ” 在哪儿？ 2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产 卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产 在蚕纸上，产完卵就死去了。 13 / 29 3、指导朗读， “ 变了、变了 ” 作重点指导。 三朗读全文。 总结全文 1、说说蚕的生长过程。 2 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。 3、完成课后作业题。 3、月亮湾 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课 8 个生字，理解词语的意思。 欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点： 识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。 教学难点： 掌握月亮湾的地理位置。 教学时间： 三课时 第一课时 一、课时目标： 14 / 29 1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。 2、学会书写生字 “ 湾 ” 。 二、教具准备： 教学挂图、生字卡片 三、教学过程： 一创设情景，激发阅读欲望。 导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2、出示挂图。 揭题 这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 读题。注意正音 “ 亮 ” （轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课 文。 二二初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 初读课文 “ 送生字回家 ” 。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字， “ 与生字交朋友，别喊错了它们的名字 ” 。 交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。 （）平舌音：载 舌音：朝 鼻音： 15 / 29 映 ）指导读好句中轻声。 再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。 交 流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？ 指导朗读。 （）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （）指导用自豪的语气朗读。重读 “ 美丽 ” 一词。 四过渡：这美丽的村子为什么叫 “ 月亮湾 ” 呢？ 默读全文，找出有关句子。 交流。 （）相机出示句子 “ 村子的前面有一条月牙一样的小河。 ” 放映动画。 （）指导读好长句子：村子的前面有一条月牙一样的小河。 （）用 “ 因为 所以 ” 的句式说说村子的名字16 / 29 为什么叫 “ 月亮湾 ” ？ 学生字 “ 湾 ” 。 （）师述： “ 湾 ” 本义是指水流的地方，本文中指地名。 （）比一比，再口头组词（弯 湾）。 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 五布置课后语文实践。 把课文读给爸爸妈妈听。 喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 第 二 课 时 一、课时目标 理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 二、教具准备： 课文插图 三、教学过程： 一复习导入。 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 过渡：月亮湾美在哪里？ 二细读课文，自读自 悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 17 / 29 月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 （）学习第二自然段第一句。 机粘贴词卡 “ 小河 ” 、 “ 河上 ” 。 ）、（）。观察 “ 月牙一样的小河 ” ，读词 卡 “ 月牙 ” 。观察 “ 河上有一座石桥 ” ，读词卡 “ 石桥 ” 。 . 指导朗读第一句。（映示句子） “ 月牙 ” 重读。领读、指名 读、齐读。 “ 师生评议） （）学习第二、三句。 河水饶着村子缓缓地流着 ” ，齐读。 欣 赏动画（），帮助理解词语。 “ 缓缓地 ” 一词换词说说。 “ 饶着 ” 一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。 一群群鱼儿在河里游来游去。 ” 欣赏动画（），直观 “ 一群群 ” 的鱼。 让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。 “ 缓缓地 ” 读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 18 / 29 可看看画面，答后粘贴词卡 “ 河里 ” ） 过渡：河里还有什么美景？ 机欣赏动画（）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 河水倒映着青、绿 树和小桥。 清清的河水倒映着青、绿树和小桥。 读 “ 清清的 ” 等词。 句。边看动画（）（）（）。 （）习第四、五句。 河岸上栽着许多桃树。 ” 相机欣赏动画（）贴词卡 “ 河岸 ” 。问：哪个词是 “ 种着 ” 的意思？读词 “ 栽着 ” 。 动画说说什么像 “ 一片朝霞 ” ？有什么相同之处？ 句。重读 “ 许多 ” 、 “ 开满 ” 、 “ 一片 ”“ 灿烂 ” 等词。 句。边看动画（） （）学习第六句。 ） 了石桥，是一 片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 19 / 29 绿油油 ” 的农田的美。粘贴词卡 “ 农田 ” 读 “ 绿油油 ” 一词。 （）学习第三自然段。 ），粘贴词卡 “ 坡 ” 一片 ” 引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上（）至（）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 再看画面（），提问： （）这长满茶树的坡在哪里？这是课文的第几自然段的内容？ （）那么，第二自然段写了哪里的景色？ 再读 第二自然段。 （）想一想，课文是按怎样的顺序描写 “ 村前 ” 的景色的？ （）指名上黑板按顺序排列 粘贴词卡。 边欣赏动画边试背二、三自然段。 （）生自由轻声试背。 （）指名试背。 （）同桌互背 （二）学习第四自然段。 20 / 29 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？ 指导感情朗读第四自然段，读出 “ 赞美 ” 、 “ 热爱 ”的语气来。 三总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮 湾看看，看看作者美丽的家乡。 四齐读课文。 第 三 课 时 一、课时目标： 巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。 二、教具准备： 小黑板、生字卡片 三、教学过程： 四、复习 在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见） （绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？ 21 / 29 二组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）将各色橡皮泥捏成各种景物 。 （）座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥；（）田字形的农 田；（）三角形的；（）月牙状的小河。 根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是。 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。 三写字教学。 自学生字。 （）用自己喜欢的方法记忆字形。 （）给生字找朋友（说说词儿）。 交流。 （）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 （）说说汉字笔顺（书空）。 “ 栽 ” （）找出上下结构的字：岸（ 字头） 指导写字。 （）七个左右结构的字中， “ 朝 ” 左右各半，其余六个字左窄右宽。 （） “ 绕 ” 字不要多一点， “ 桥 ” 字右边第一笔是撇，22 / 29 “ 岸 ” 字下面的 “ 干 ” 应写在 “ 厂 ” 的里面。 （）指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 4、快乐的节日 教学目标： 到正确、流利、有感情地朗读课文。 会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖 教学重点 生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。 合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。 教学难点： 读出语气。 是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。 教学时间： 23 / 29 两课时 第一课时： 一、课时目标： 初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。 二、教具准备： 教学挂图、收音机 三、教学过程： 一、导入新课 师写出课题后让学生齐读，课题中的 “ 节日 ” 指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂 图（即课文中的插图。） 一句话说出图上的意思。 （ 1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （ 2）他们为什么这样高兴？ （ 3）图上还有哪些景物？ 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。 回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“ 快乐的节日 ” 指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过 “ 六 一 ” 儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和24 / 29 政府的关怀、爱护，在祖国的怀 抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。 后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 二、初读课文，创设情境 求读准字音。 1、 2、 3、 4 标出序号，标在每小节第一行的前边。 注意纠正学生不正确的发音。 别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 师要在课前写好）：抚摩、 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、 感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。 读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 25 / 29 这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。 谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、课时目标： 理解由生字组成的词语，感受生活在 祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。 二、教具准备： 教学挂图 三、教学过程： 一 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。 二、理解课文内容 它同学体会一下少年儿童的心情。