《少年闰土》教学设计.doc

少年闰土教学设计【总教学目标】：1、学会本课13个生字，认识3个生词，能够正确读写新词。2、继续练习用比较快的速度阅读课文，并能批注自己的感受，理解文章大意。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。4、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。5、在读中体会人物的性格特点，培养学生对语言的感受能力。6、学习作者刻画人物的写作方法。【教学重点】：理解文中的四件事，并从中体会闰土的性格。【教学难点】：理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情【课时安排】：二课时【预习准备】：1、将课文读正确，读通顺。勾画文中不理解的词语，查字典批注在书上。2、尝试解决预习提示中的问题：闰土长得什么样？课文讲了他的哪些事？他的性格有什么特点？3、将课文中读不懂的地方作上记号。【课时内容安排】：第一课时：1、理解文中的四件事，并从中体会闰土的性格。2、体会作者刻画人物的写作方法。3、理解重点句。第二课时：学习“我”与闰土相识以及分别的内容，体会我对闰土的怀念之情。【教学过程】：第 一 课 时一、导入：1、师叙述：鲁迅在1921发表的短篇小说故乡里，提到了儿时的一个伙伴，许多年过去了，他仍然对这个小伙伴记忆犹新，他是谁呢？2、板书课题：少年闰土 提示“闰”的写法。二、检查预习：1、检查预习情况。小黑板出示：闰土长得什么样？课文中讲了有关他的哪些事？他的性格上有什么特点。2、抽生简要汇报。师小结：这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。三、精读课文：师：课文重点讲了什么呢？（四件事）1、生自由读616段。小黑板出示读书要求：（1）在你最感兴趣的事旁边，写下自己的感受。（2）勾画出读不懂的句子或者词语，作上问号。2、生自由读文，批注勾画。师巡视，指导。3、汇报自学成果。4、讨论重点句。小黑板出示该句，读句。“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”师：闰土为我带来了哪些希奇事呢？5、生汇报，师板书。（雪地捕鸟、拾贝壳、看瓜刺“查”、看跳脚鱼）师：你对哪件事最感兴趣？ 6、抽生说说自己最感兴趣的事，并说说为什么？师小结：你看，我们通过自己一边读书一边思考，一边批注，就已经慢慢地走近了闰土。读书就是要这样用心去感受。听着你们的叙述 ，闰土在我心中的形象也越来越鲜活了。他真是一个可爱、聪明、又勇敢的孩子。师：这些希奇事如果要你和闰土干，你最想干哪件事？7、生自由选择自己喜欢的片断，师生一起学习。8、结合插图，理解背诵第一自然段。师小结：闰土的脑子里有这么多希奇的事！这些都是“我”从来没有听到过的。现在你们自己再读一读这段话。你体会到什么？9、生自由读，抽生说体会。10、再次有感情练读16段。师：为什么我会这么羡慕呢？他们指谁？四角的天空指什么？11、指名汇报。四、总结。师小结：这样一个机智、勇敢又知识丰富的闰土怎能不叫人喜欢呢！那作者是如何刻画出这样栩栩如生的形象的呢？1、总结写作方法。师：同学们在回去后，也可以尝试用这样的方法写一写自己身边熟悉的人。2、师：闰土和我是怎样认识，又是怎样分开的呢？下节课，我们再一起学习。【板书设计】：雪地捕鸟拾贝壳少年闰土 机智勇敢 聪