学校第二学期教学工作计划.doc

学校第二学期教学工作计划重点工作：一、细化常规管理，不断提升教学质量目标：教学工作以“质量稳定、符合规律、提升效益”为要求，进一步落实区教学工作会议精神，以“有效教学”管理为出发点，抓实教学五环节，聚焦课堂，关注教与学的研究，全面提高教学质量。措施：1、根据学科特点，进一步深入学习新课程理念。结合各学科各年段的专题实践研究，采用多种形式和方法学习课程标准，正确把握“二期课改”的课程理念、课程设计的思路、课程改革的重点、课程的目标和结构以及课程的评价体系，使教师清晰、全面地把握二期课改，推进新课程的有效落实。2、严格执行国家课程计划，精心实施基础型课程、积极开发拓展型课程、有序推进探究型课程。规范课程、课时、作业量、作息时间、教学流程和考试评价，严格控制学科教学时间，保证学生每天1小时的户外活动。3、聚焦课堂，落实减负增效。精心组织实施“教学五环节”（备课、上课、作业、辅导、评价），备课要充分体现学情分析，围绕教学目标组织课堂教学，优化教学环节，课后进行教学反思。重点加强作业练习设计的研究，重视作业练习的批改和反馈，不断探索“轻负担、高质量”教学模式。4、学校搭建各种成才舞台，鼓励教师多上公开课，研究课，多撰写论文，促进教师教学能力的提高。组织教师积极参加各类教学评比活动，拟举办“沪一杯” 教学评比活动，推进重点学科建设，培养一批骨干教师。5、进一步规范教学工作，教学常规管理工作要注重细节，把事情做细做实，确保成功。在课堂教学、作业布置及考试评价等方面进行有效分层的管理，及时总结各层面的教学情况，寻找差距，分层指导，改进教学方式。加强随堂听课，学科分管领导深入课堂听课，了解实际情况，以“教学目标的落实和突破”为主题开展教学研究，强化课堂教学常规的有效落实。6、进一步做好各年级质量监控工作，提高命题的针对性和实效型，关注学生学习兴趣的激发，非智力因素的培养，坚持面向全体学生，鼓励学生冒尖，探索和尝试“免考”激励机制。对学习困难的学生要特别加强指导，使其在原有的基础上有所提高，提高合格率。二、深化校本研修，推动教师专业化发展目标：把教学研究与教研组建设紧密结合起来，推进教学工作的发展，促进教师队伍专业化水平的全面提高。校本研修有目标、有专题，发挥学科负责领导的指导作用，分层诊断问题，加强分类指导，提高教研组长独立工作的能力，规范教研组的制度建设，提高活动的科学性和有效性。措施：1、校本研修，注重实效。加强教研组建设，认真研读课程方案和各学科课程标准，各学科分管领导深入见教研组，采用大小组交替的校本研修方式，开设专题研讨活动，解决教学中的重点和疑难问题。充分发扬团队合作精神，发挥组内成员积极性、创造性，扎实地落实“单元备课”与“三阶段两反思”的校本研修活动。完善优秀教研组评选标准，期末评选优秀教研组，发挥优秀教研组的辐射作用。2、专家引领，透视课堂。学校努力创造条件聘请专家到校引领课堂教学，采用辅导报告、指导点评等不同的方式为教师指明方向、指点方法。3、师徒结对，共同提高。发挥教研组长和教学骨干的引领作用，做好师徒的带教工作，一阶段后，开设教学展示汇报课。三、做好教育信息化建设，丰富师生信息素养目标：进一步落实学校信息化建设三年行动计划中的分解工作目标，有序推进信息化各项工作的进程。建立和完善各项信息化管理制度，加强管理员队伍建设，保障网络安全。做好学校教学资源库和学校校园网的建设，做到素材经常扩充，信息及时上传、发布，不断提高校园网的点击率、使用率。措施：1、加强基础建设，落实管理制度。完善信息化硬件建设，更新设施设备，完善学校资源库，更新校园网。调整和细化信息技术教师岗位职责，加强设备维护工作，完善校园网络管理机制，保障网络系统安全、正常、有效的运行。2、认真参加各类信息技术应用培训，加强对学生班级信息管理员的培训与管理。做好对教师和学生培训的力度，以家校互动网站和专题网站为交流平台，指导学生进行个别化学习和协作学习；组织学生积极参与各级各类竞赛活动，找准发展项目，形成学校特色。3、注重将信息技术与学科整合作为推进二期课改的重要课题。灵活地、有效地应用现代教育技术，改进教学行为，转变学生学习方式，提高信息技术应用能力，推进学校信息化团队建设。四、加强科研工作，推进教育教学改革目标：加强教科研工作，完善教科研工作日常管理机制，根据学校重点课题方案，进一步形成学校科研主课题和系列子课题体系，构建课题网络，落实到教研组，聚焦到课堂，做到研中落实做，做中体现研，鼓励教师积极参与课题研究，使课题研究成为推进课程改革的重要抓手。措施：1、加强对学校各类课题的指导和管理，定期召开教科研骨干、课题组成员会议，不断增强科研意识，提高科研能力。制订课题管理办法，使科研课题工作规范化、有序化。2、继续开展中央电教馆关于信息技术与各科教学有效整合，创建学科学习模式的研究课题的研究，做好阶段性总结工作，资料积累工作。3、推进有效教学的教师角色研究区级重点课题方案的实践研究，在有效教学理念的指导下，引领教学改变教学观念，构建互动的师生关系