《给教师的建议》读书心得(3)_第1页
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1 / 3 给教师的建议读书心得 (3) 给教师的建议读书心得 “ 请记住：儿童的学习越困难，他在学习中 ” （苏霍姆林斯基语） ” 很多时候在琢磨 “ 后进生 ” 这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感 ?讲话埠托呃 也凰导拥履商岢龅钠咧种悄埽 兔恳桓鲅 裕 且桓錾 巧 陀 玫玫接 械淖鹬睾屠斫狻颐欠堑酶 腔 弦惶跸撸 俅蛏弦桓鲇。嘶蛊鸶龊锰 拿 帧 ?/p “ 后进生 ” 对应 “ 先进生 ”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。 “ 语文数学考高分就一定能做一名好厨子？ ”“ 语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？ ” 钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都 不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标2 / 3 准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。 “ 鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。 ” 我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。 幼儿教师读书笔记每个幼儿都是教师的宝贝 在幼儿教育杂志上看到了这篇，是的，每个幼儿都是教师的宝贝， “ 如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。 ” 爱每一个孩子，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。俗话说：人上一百，形形色色。一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠 .现出幼儿群体特性的客观存在。对此，幼儿教师应有足够的认识。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。 否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果：得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷3 / 3 落的孩子往往会灰心泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。我就曾遇到过这样的情况：有个孩子漂亮活泼，老师们都特别喜欢她。对她又是亲又是抱，处处关心照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。另有一个孩子沉默寡言，性格孤僻，老师对他关爱较少。有段时间他竟不愿参加集体活动，认为自己什
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