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给大家提供点性教育题材给大家提供点性教育题材2010-12-22 15：17性教育的紧急性跟主要性已不问可知。但因为种种起因，此项教育迟迟未遍及，作为心理老师，咱们在素日的征询里也不断碰到学生提出的与性有关的问题。这多少年社会上因为性无知而导致的令人遗憾的事时有产生。北京地域近两年都发生花季奼女偷食禁果，甚至怀孕产子。事情发生后，父母、老师都痛心疾首，悔不当初，没有人会想到小小年事的孩子会出这样的事，不防备没有教育。事件发生了，警示着家长们，老师们，每一个教育孩子的人要器重性教育，要倡导性教导，要发展性教育。当初，让我们来看一些数据：依据国际材料分析，艾滋病最轻易侵略18-45岁的人，90%为青丁壮。我国讲演的895人HIV感染者春秋在20-39岁之间的占全体HIV感染者的82.2%。另一资料报告，从中国969例HIV的感染者年龄来看：20-29岁较多，占48.5%；30-39岁之间的占26.73%；1992年对261例HIV沾染者的年龄剖析，20-30岁年龄组占79.31%；1995年呈文：71例HIV感染者中，20-39岁之间51例，占71.83%，还有6例是15岁以下儿童感染者。从12例AIDS病的发病年纪看，20-39岁年龄占50%；40-49年龄占25%。从这些惊心动魄的数据中，我们可以发现，这个年龄段的人群正是处于出于青年早期，可见在青少年时代及时开展性教育是如许的重要。孩子成长到了一定的阶段，社会也发展到了一定的阶段，无论内因或是外因都使我们觉得是时候了，应该进行系统的性教育，打扫这个教学中的盲点。前期调查为了我们的教育具备针对性，我们问了不少学生，在以前的学习生活中有没有失掉过性方面的知识，通过什么道路，获得了哪些知识。成果发明，以往的性教育存在着两大弊病：1、男女生离开上，能够避免一些为难，然而也失去了共同窗习交流的机遇。其实，不论是一起上还是分开上，男女生都应该对异性的性生理，性心理有所了解，而不是男生只晓得男生的事，女生只了解女生的事。这样不利于两性的独特成长。2、师生之间缺少交流和沟通，这样的课没有赌气。教学贵在双向沟通，学生发问，亚健康，教师作答，大家一起讨论，这样能力将知识真正消化。否则，单向式的灌注只会让学生感到这些内容并不重要，如斯一来，性教育的意思就削弱了。有的学校也会请专家医生到学校做一些播送宣扬，专家的讲话或者很出色，但一对多的情势，也很难有反馈与交换，后果不会很显明。当然，以上也是进行性教育的可行方式，但我们为什么不应用最最有力的课堂教学来进行性教育，通过教师的耐烦教导，师生的双向沟通来帮助学生们顺利渡过青春期呢?在正式上课之前，我们做了大量的调查研讨工作，斟酌了方方面面的意见。1.学生的须要：心理教学以学生为本，这是我们工作的主旨。于是，我们用正面、侧面、直接、间接的方式从学生那儿了解他们对性教育持什么态度，他们目前对性毕竟了解多少。调查结果发现有这么几点现状：1、谈到性，学生比较多的想到的是生理方面的问题，比较少想到心理或道德上的问题。2、关于性生理，男生比女生理解多。男生通过网络，杂志，录像，同性之间的聊天等等了解到性知识。当然，其中有健康的，也有不健康的。而女生比较害羞，加之传统教育对她们的束缚，接触这些内容的机会很少。有的女生连童贞膜是什么货色，有什么意思也不知道。3、对于性知识的控制程度，分化很大。有的学生懂的太少，比方，一些必要的生理保健知识。而有的学生懂的太多好比，性事的技能等等。总的来说，绝大部门的学生认为性教育很有必要。2.教师的看法：我们试探性的咨询了一下一些教师，主要是班主任的意见。基础上分成三种态度：1、迟疑型，一些教师认为这个话题分寸难掌握，在课堂上讨论分歧适。如果讨论得太深入了，会带坏学生的2、无所谓型，一些教师认为这个话题谈谈也不妨，反正不必他们参加备课，随意啦。3、支撑型，一些教师据说要开展性教育，十分赞同。笔者曾经遇到一位班主任，其班中有一对少男少女谈恋爱，重大影响学业，班主任语重心长作了大批的工作。男孩和女孩虽清楚事态不容乐观，而且认为陷在恋爱的漩涡中很苦楚，但又骑虎难下。真是当事人头痛，傍观者也心焦。这位班主任说：性教育太有必要了，而且越早越好，高一就得开展，否则晚了，后患无限。总的来说，对于开展性教育这项工作，持同意态度的教师多于持不赞同态度的。而且，学校的有关引导都很支持这项工作，为我们解除了后顾之忧。3.家长的态度：我们授课打算的重要内容包含在性生理的知识与保健、性心理的发展与保健、性道德标准与造就、性自我掩护的意识这四方面对学生进行教育与指导。因此，我们从以上几方面的详细内容动身，设计了一份考察问卷，以了解家长是否与孩子探讨过该问题、是否愿望学校在该方面对自己的孩子进一步指点、以及其余进一步的倡议。从调查结果看，家长与学生探讨率最低的话题，还是家长对学校进一步指导赞成率最低的话题，主要包括怀孕与生育、避孕与终止怀孕、生殖系统、性征四个方面的内容。我们以为，从发展的观点来看，在高中阶段对学生进行怀孕、避孕、生殖系统等的探讨与领导是十分有必要的：首先，对生殖体系、性征等生理知识的先容，其最大作用在于让学生从了解生理开端，逐步适应青春期课堂教育的气氛，为当前的性心理、性道德等开放讨论作好铺垫，假如一开始就讨论性心理方面的问题，恐怕学生很难投入，更难坦然地敞开心扉；其次，怀孕与生养的常识看上去对学生没有什么实际的辅助，可我们盼望通过对生命出生进程的了解，让学生感触到生命诞生的过程是艰巨而巨大的，从而在心理上加强学生自珍自爱的意识，晋升其自我价值感；最后，对于最敏感的话题，避孕与终止怀孕，我们会在培育学生性道德意识的基础上，以迷信而谨严的立场让学生学会自我维护，与其等一些更坏的成果发生后来补充，不如当时作好所有筹备，尽可能防止对学生的身心造成损害。某些家长与学生探讨率很低的话题，家长对学校进一步指导的赞同率很高，主要包括性激动的把持、如何看待自慰、青少年性行为的后果与影响、贞操观的探讨四方面的内容。一些家长与学生探讨率较高的问题，他们对学校进一步指导的赞同率却并不是很高，主要包括婚姻与家庭、爱情。我们认为，固然家长对孩子有较多指导，但有必要让学生在课堂上与同龄人共同探讨，这样的效果也许会更好；而对于婚姻与家庭的问题，我们认为并不早，因为学生进入青春期，已开始思考与关注这些问题，与其让他们从一些渠道获知可能过错的知识，还不如在课堂上通过讨论，帮助他们构成准确的爱情观与家庭观，这对他们今后的生活都是有用的。总之，大多数家长都或多或少对学生进行过有关的青春期指导，但对于一些关键问题、敏感问题的指导却是很不够的；大多数家长对学生的青春期教育还是持支持态度的，当然也不可避免地疑惑对一些敏感问题的探讨是否能获得胜利。无论从学生、家长、教师，哪一方面的态度来看，青春期性教育的课都是势在必行的。对于教师来说，学生对知识的需要是第一位的。作为心理教师，我们觉得我们有责任将青春期的生理、心理健康知识告知学生，与学生共同探讨这个人生课题。性教育不同于个别的教育，这究竟是一个比拟敏感的话题，在课堂上公然探讨，内容的波及、分寸的掌握必需细心斟酌拿捏。所以，我们在开展性教育前，先照常开展一个学期的心理教养工作，与学生树立起良好融洽的师生关联，奠定一个彼此信赖的情感基本，在这样的条件之下开展性教育，学生才可能翻开心扉，畅所欲言，我们才干有的放矢。教学实行一目的：1、知足高中生对性的好奇，让他们了解性，从而更好地了解自己的身体。2、使高中生建立健康的性意识、性观念、把握自身的性行为。3、让高中生了解早期性行为的效果，从而下降性罪错的发生率。4、帮助高中生进行正常的异性交往，丰硕自己的交友生活。5、让高中生知道性病、毒品、烟酒的迫害，从而进步警戒信，远离它们。6、赞助高中生解除在青春其中遇到的各种迷惑，从而使他们以踊跃的心态投入学习生涯中去。二准备：学生分组，并通过一个学期团训互相熟习甚至密切制造多媒体课件，包括文字、图片、录像资料等家庭采访录的印制等三教学过程：非常青春话题(第一讲)重要性问题要点：1、学生了解的少讲，不了解的多讲，尽量活泼有趣，从头至尾吸引学生的注意(对高生的尝试)，人体艺术视频。2、氛围要营造非常要害，不可能一下子开放，而是循序渐进，话题逐渐深刻，留神每个环节前的热身，教师本身的姿势，语气和肢体语言是起主导作用的，而中心是教师自己的观点。3、以讲生理为主，却始终以实现心理健康为目标：对本人身材的爱惜、关注。对自己生理变更的接收、骄傲、感触成长的喜悦。休会生命的美妙，对生命的珍爱，自我价值的提升。对母亲、父亲的感谢。对性与爱的负责此外在讨论和答复中得到成绩感。坚持探索的热忱。使一些隐忧用科学明白的说明而消解。冲破性的神秘，也解除了因盼望懂得性发生的犯法感。异常青春话题(第二讲)情爱毕生阐明：1、对高中学生来说，情爱教育是性教育的重点，是学生很感兴致的主题，要作充足预备。2、教师的观念(情爱观、贞操观、价值观)对课的气氛有症结作用，以下观念可能不是人人接受，却是时期所趋，也是我们本课的根本观念。恋爱无所谓迟早，这是和青少年生理、心理发展成熟密切联合的。对异性来往，不仅不应限度、反对，而且应予激励，由于它是人的社会适应的重要内容。对青少年的性教育，生理保健应在小学、初中就进行，高中可以拓展到恋情观教育，推迟性运动教育及避免性侵占，保险性行动教育，以往的性教育对目前生理发育提前的青少年来说恐怕是滞后的。不会因为我们不讲性，青少年就没有性(或说狭义的性行为)，同样，也不会因为我们讲了性，青少年的性就增长，攻破性的神秘反而有助于青少年更好保护自己，承当义务。贞操，传统的观念正越来越受到挑衅，其前提前提，性与婚姻必须统一逐渐演化为性与爱情必须同一，而后者被认为更人道化，更合乎人性主义精力。每个人都有权力抉择自己的生活状况，包括婚姻状态。以上这些观念我们在接收或思考时也经由抵触、自我猜忌，甚至冲破某些自我阻碍，但这是一个有价值的过程，我们不必定将这些观念完全地展示在学生眼前，但面对课堂上可能呈现的种种问题、意外的反映、学生的怀疑，这些观念会帮助我们坦然应答。无比青春话题(第三讲)阔别暗影，走进阳光解释：这一环节内容重要、资料丰盛，可找到的多媒体宣传品也多，学生又都有所了解，仿佛先生要组织讨论、引发思考的未几。但我们认为下面两个问题看似与青春期性教育关系不大，实在对全部人的人生观价值观关系亲密，因而也进行了讨论1、是贞操仍是性命更宝贵?2、应不应该对艾滋病人给予关爱和尊重?其实，这两点都反应了对生命自身是否尊敬，一个文明与宽容的社会应当有文化宽容的价值断定。难点在教师自身对这两个问题是怎么看的，我们问过很多同行，得到的信息并不一致。我们希望我们的学生摆脱旧贞操观念约束，在遇到危险时爱护生命，并且还能充斥自尊地持续生活；生机我们的社会成员相互关爱，不带轻视与偏看法对待艾滋病患者，从而使人人取得尊严、使社会意理趋势感性。而这样的目标在短期内是很难到达的，我们将这些话题放在这里讨论也就存在了更深的含意。课后反馈在对新一届学生开展性教育之前，为了将工作做得更全面更深入，我们设计问卷，对上一届学生做了关于青春期性教育课堂学习情形的反馈问卷调查，以了解学生对性教育的接受水平，感想与意见等。调查结果表明，半数以上的学生对当时课堂上讨论的性教育的各项内容都有印象，并且是在上课后对这些知识有所了解，认为对自己的生活有点帮助。不外以下几项内容，学生在课前就了解的不少于上完课后才了解的人数。这些内容是：1、男性、女性的性征(课前了解人数达45%-52%)这些内容主要是学生在初中时从生理卫生课上了解到的，而且这些内容恰是初中一、二年级的学生正在阅历的，故而大部分人在当时都比较当真的学习了，印象比较深刻。2、贞操观、异性交往及分寸把握、爱情、婚姻与家庭(课前了解人数达到甚至超过50%)-这些内容是学生课余十分感兴趣的话题，平时暗里里讨论的较多，在上课时学生的反应比较积极活跃，踊跃发言，充分表白交流了自己的观点，所以学生觉得这部分内容自己以前就明确，但实际上许多人是在讨论时人不知鬼不觉地了解了别人的设法，裁减了自己的观点，受益非浅。3、拒绝性沾染疾病(课前了解人数超过40%)，谢绝毒品(课前了解人数超过50%，向明中学达到62%)这些内容近几年社会上宣传较多，各种形式的教育资料也多了起来。有时学校会专门组织学生观看教育片，听教育讲座，了解这方面的知识。所以学生普通对这些知识还是有个大略的了解的，但是细节内容并不十分得明白。我们想尽可能以开放的形式进行性教育，所以，上课形式与平时一样，男女生一起上，教师与学生有问有答有讨论。对于这样的形式，98%的学生都表示接受，并且认为师生互动讨论有助于性知识的完整了解。大局部的学生表现在课堂中始终是保持着好奇与愉快的心情。好奇，这是十分实在的心境，性知识确切是青少年十分感兴趣的内容，这与他们身心发展成熟到一定程度密切相干。而且从课堂上了解性知识，对于许多学生还是第一次，所以这种好奇感更加深了。高兴，这一反响是我们希望的，所以当这一选项得分率很高时，我们十分愉快，这说明只有我们以适当的方法开展性教育，人体五官，学生是完整可以接受的。所以，我们认为保持亲热、平和、坦白的课堂态度有利于性教育的顺利开展的。当然，也有少数学生觉得上课时有些尴尬或是没有什么感到。针对这样的情况，我们可能需要对课堂内容做一些调剂：1、在平时上课时就特殊要注意凝集一个班级的人心，在班级中营造宽松、坦诚的气氛，这样尴尬的情感会减少许多。2、我们还会在课中增添一些影像