台风与水灾防灾教育.ppt

颱風與水災防災教育 師資培育工作坊 報告人 張俊彥 國立臺灣師範大學地球科學系 研發問卷 颱風與水災防災素養調查問卷-教師版 問卷。 為了能與學生版問卷相呼應，教師版的 問卷內容涵蓋了個人基本資料、教師教學 現況、防災態度、颱風豪雨知識、和防災 常識等五部分。 預試結果 92年6月6日，以此問卷預試(pilot test)了 28位師大地球科學系應屆畢業的職前教師 。 針對預試結果進行問卷內容的信度檢定 與試題選項分析，據此刪除或修正不良的 題目與選項。預試結果顯示此問卷已具有 一定之信度。 專家審查 92年6月23日將第一版修正後之問卷送交 三位學科專家進行效度審查，並於92年7 月4日前收到所有專家之審查意見。 根據專家之審查意見修正本問卷之題目 ，於八月底前完成修正此份問卷。 大規模調查 在下學期中小學開學後，隨機取樣全國400位中小 學教師（第一叢集分為城市與鄉村）進行大規模問 卷調查(問卷抽樣區域分配與學校數)。 藉由調查結果，瞭解各級學校教師之防災教學現 況、教師的颱風、豪雨（水災）防災的知識與態度 (教師版問卷資料分析結果) (教師版問卷資料選項 分析結果)。 。 初步分析結果 教師在知識與常識上答對率介於90100%定為幾乎具備此 知識或常識；664分定為態度正向；24分為有些 正向；23分為有些負向；2分為負向(附表)。 由選項分析的結果顯示出，各級學校的教師對於防災與救 災方面大多具備有相關知識與常識 在態度部分各級教師均抱持著較正向的態度。 結語 以問卷調查結果尋覓與甄選種子教師， 並做為未來防災教育師資培育課程的參考 與依據。 颱風與水災防災素養調查問卷 【教師版】內容分析表 （表三，P17) 內容題號題數 個人基本資料了解問卷填答者基本資料 1、2、3、4、5、6、7 、8 8 教學現況 防災與課程的現況 9、10、11、12、13、 14、15、16 8 26 防災教學與評量 17、18、19、20、21、 22、23、24、25、26、 27、28 1 2 專業成長 29、30、31、32、33、 34 6 颱風與水災防災素養調查問卷 【教師版】內容分析表 內容題號題數 防災態度 覺知天然災害發生的必然性45、492 16 知道防患未然的重要性36、42*、43*3 以正確態度面對災害的發生38、40、42*、444 以正確的態度配合防災的進 行 35、39、46、48*4 知道幫忙宣導防災的重要性37、412 能以積極態度加入防災應變 計畫的擬定 47、502 能尊重防災中心的專業指導 配合各項防災工作 43*、48*2 備註：*代表可同時歸類於兩個向度中 颱風與水災防災素養調查問卷 【教師版】內容分析表 內容題號題數題號題數 颱風、豪雨 （水災）知識 消息取得管道51、52、53、544 17 基本概念 55、56、57、58、 59、60、61、63 8 判圖能力（警報單、衛星 雲圖、地面天氣圖） 62、64、65、66、 67 5 颱風與水災防災素養調查問卷 【教師版】內容分析表 內容題號題數 防災常識 推論天然災害發生的可 能原因 68、69、70、714 13 從社會人文、科學與科 技角度分析影響 72、73、74、754 知道減輕和預防天然災 害的方法 76、77、78、79、 80 5 總計80 颱風與水災防災素養調查問卷 【教師版】信度值 Cronbachs 或KR20 (n = 28) 量表分項信度值 防災態度.8114 颱風、豪雨(水災)知識.5606 防災常識.5936 Total ：0.82 颱風與水災防災素養調查問卷- 教師版資料分析 題號PDPhPl題號PDPhPl Q5154%75750Q6650%145743 Q5250%145743Q6789%-78693 Q5314%-14721Q6893%09393 Q5461%76457Q6946%-74350 Q5593%09393Q7086%08686 Q5679%-147186Q7193%1410086 Q5793%1410086Q7243%-143650 Q5882%78679Q7343%04343 Q5996%-793100Q7468%-215779 Q6093%1410086Q7525%-72129 Q6171%-146479Q7689%79386 Q6250%-293664Q7750%-293664 Q6382%-77986Q7854%-75057 Q6486%149379Q7982%-77986 Q6561%76457Q8079%07979 專家審查 任教學校與系所姓 名主要審查意見 台大大氣科學系吳俊傑教授選項敘述與圖片的修正 台大大氣科學系陳泰然教授題目與選項的修正 台大生物環境系統工程系許銘熙教授題目刪除與修正 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 壹、個人基本資料 年齡 (A)30歲(含) 以下 (B)31-40 (C)41-50 (D)51-65 教育程度 (A)學士 (B)碩士 (C)博士 (D)四十學分班 (E)其他 (請 註明) 大學畢業科系 (A)生物類科 (B)化學類科 (C)地球科學類科 (D)物 理類科 (E)其他類科 (請註明) 目前任教的學校階段 (A)國小(請接第5題) (B)國中(請接第6題) (C)高 中(請接第7題) 【任教國小者】目前主要任教的科目 (可複選) (A)語文 (B)社會 (C)藝術與人文 (D)自然與生活科技 (E)其他 (請註明) 【任教國中者】目前主要任教的科目(可複選) (A)理化 (B)生物 (C)地球科學 (D)自然與生活科技 (E)地理 ()其 他 (請註明) 【任教高中者】目前主要任教的科目(可複選) (A)物理 (B)化學 (C)生物 (D)地球科學 (E)地理 ()其他 (請 註明) 任教年資(A)3年以下 (B)4-10年 (C)11-20年 (D)21年以上 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 貳、教學現況-防災教學與課程的現況 您目前任教學校班級總數？ (A)17班以下 (B)18-35班 (C)36-53班 (D)54班以上 您認為貴校颱風與水災相關的防災計畫之實行狀況如何？ (A)沒有防災計畫（跳答第12題） (B)不知道有無防災計畫（跳答第12題） (C)有 防災計畫，但未實際演練過 (D)有防災計畫設計，但偶而演練 (E)有防災計畫設 計，且定期實際演練 貴校參與防災計畫設計之相關人員有哪些？（可複選） (A)校長 (B)各處室主任 (C)教官 (D)各領域（學科）教師召集人 (E)其他 (請註明) 您認為貴校相關防災教育之器材與設備是否充足？ (A)沒有防災教育相關教學設備 (B)非常缺乏 (C)不很充足 (D)剛好 (E)很充足 您認為貴校中相關防災教育的多媒體教學器材與設備是否充足？ (A)沒有多媒體相關教學設備 (B)非常缺乏 (C)不很充足 (D)剛好 (E)很充足 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 貳、教學現況-防災教學與課程的現況 您平均每學期使用相關防災教育之器材、設備或多媒體之頻率如何？ (A)無 (B)一二次 (C)三五次 (D)五次以上 您對教育部校園安全暨災害防救處理中心之運作情形了解多少？ (A)從沒有聽說過該單位 (B)聽說過該單位，但不太清楚 (C)大概了解 (D)很了解 您對我國災害防救體系架構了解多少？ (A)不知道 (B)不太清楚 (C)大概了解 (D)很了解 您認為哪種評量方式最適合用於防災教學上？（單選） (A)紙筆測驗 (B)書面報告或計畫 (C)分組報告 (D)實際操作 (E)其他 (請註明) 過去三年內，我曾經參加過有關颱風及水災的防災方面的研習時數為何 ？(修習一學分研習18小時) (A)無 (B)17小時(含)以下 (C)18-36小時 (D)37-54小時 (E)55小時以上 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 貳、教學現況-防災教學與評量 我認為有關颱風與水災的防災知識應列入中小 學之課程大綱中。 我認為學校課程中有關颱風與水災的防救知識 非常充足。 我認為學校課程中有關颱風與水災的防救技能 非常充足。 我認為學校課程中有關颱風與水災的防救態度 非常充足。 在課堂上我常有機會向學生說明颱風及水災相 關的防災知識。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 貳、教學現況-防災教學與評量 我認為在實施防災教學活動時，多媒體教學輔 助光碟是最有效率的方法。 我常用講述的方式教授相關颱風與水災的防災 知識。 我常在課堂上試著培養學生有關颱風與水災的 防災態度。 我未曾教導學生有關颱風及水災的防救技能。 我曾讓學生分組演練有關颱風與水災的防救技 能。 我認為防災教學需要納入學習評量範圍。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷貳 、教學現況-專業成長 我常聽到政府相關單位舉辦有關颱風及水災的 防災研習。 如果有相關於颱風及水災防災的研習我會主動 參加。 我會經常與其他教師討論有關颱風及水災的防 災教學。 我覺得政府或學校所辦的防災教學方面的研習 ，對我在教學或專業成長有幫助。 我認為政府或學校應經常舉辦有關颱風及水災 的防災研習。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷叁 、防災態度 我常聽到政府相關單位舉辦有關颱風及水災的 防災研習。 如果有相關於颱風及水災防災的研習我會主動 參加。 我會經常與其他教師討論有關颱風及水災的防 災教學。 我覺得政府或學校所辦的防災教學方面的研習 ，對我在教學或專業成長有幫助。 我認為政府或學校應經常舉辦有關颱風及水災 的防災研習。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷叁 、防災態度 學習防救的技能遠比學習天然災害的相關知識來的重 要。 中小學生應加強自我防救的技能，以增加其在風災及 水災中存活的機率。 推動風災及水災防救教育、訓練及觀念宣導等應能減 少災害發生或防止災情擴大。 減災行動並不能抑制所有災害的發生，一旦災害發生 時，通常情況瞬息萬變，因此必須依仰賴平時的準備與 防救演練。 減災乃是中央災害防救業務主管機關之責任，學生無 須參與或了解。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷叁 、防災態度 一旦可能有颱風來襲，我都會仔細閱讀颱風警 報單的內容。 我會利用颱風來襲的機會向學生加強宣導相關 的防災知識。 防颱演練對於實際情況發生時的幫助並不大。 颱風來襲前，我通常會依據相關單位的建議做 好各項防颱準備。 就大部分情況而言，颱風和豪雨都是一種災害 。 天然災害是一種自然發生的現象。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷叁 、防災態度 正確的預防措施可以有效降低天然災害的破壞 程度。 學校防災計畫的擬定屬於行政人員的權責，教 師只需配合行事。 唯有尊重及配合防災中心的指導才能有效減低 災情與成功避難。 不論人類的科技多麼進步，我們都無法阻止天 然災害的發生。 我們應該主動參與學校防災計畫的擬定。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-消息取得管道 若想要知道颱風的最新消息，可以撥打下列那一支電話號碼來查 詢呢？ (A)112 (B)117 (C)166 (D)199 (E)不知道。 為了讓媒體發佈氣象消息受到一定的規範，避免錯誤的報導造成 民眾恐慌，立法院已經三讀通過氣象法修正案，其中關於氣 象預報的敘述，下列何者正確？ (A)為了讓民眾能掌握颱風的第一線消息，民間媒體不需經中央氣 象局許可，可立即發佈消息 (B)中央氣象局會允許民間媒體，發 佈颱風消息 (C)民間不得任意發佈颱風等災害性天氣預報，否則 應處罰緩 (D)一般的氣象預報不需經過中央氣象局 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-消息取得管道 下列何種情形會同時發佈海上及陸上颱風警報？ (A)24小時內颱風可能登陸時 (B)24小時內颱風可能侵 襲本島陸地時 (C)18小時內颱風可能登陸時 (D)18小 時內颱風可能侵襲本島陸地時 (E)不知道。 關於中央氣象局對豪雨特報的發佈，下列敘述何者正 確？ (A)東北季風盛行時，有可能會對北部地區發佈豪雨特 報 (B)五、六月的梅雨季節常會帶來豪雨，民眾需特 別防範水災 (C)颱風來臨時由於風雨較大，會特地另 行發佈豪雨特報 (D)以上皆是 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-基本概念 一般而言，台灣地區的颱風季節最常發生在 幾月間？ (A)3-5月 (B)5-7月 (C)7-9月 (D)9-11月 (E)不知道。 下列哪個氣壓圖與氣流方向，是屬於北半球 颱風的天氣型態？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-基本概念 下列有關颱風路徑預測的敘述何者正確？ (A)颱風一定會按照預測的路徑行進，因為颱風的路徑是完全可 以預測的 (B)颱風一定不照預測的路徑進行，因為颱風路徑預 測的準確度在24小時內是完全不可相信的 (C)颱風的路徑也有 可能和預測的不同 (D)颱風一定會按照預測的路徑行進，因為 颱風路徑的預測在12小時內的準確度可達95% (E)不知道。 中央氣象局將颱風分類為輕度颱風、中度颱風以及強烈颱風三 級，這種分類方式是依照颱風的哪一種性質？ (A)中心最大風速 (B)暴風半徑 (C)雲牆組織性 (D)中心氣壓 值 (E)不知道。 下列關於颱風眼的敘述何者正確？ (A)颱風眼中心是颱風風勢最強處 (B)颱風眼內是狂風暴雨的壞 天氣 (C)有一些颱風的颱風眼並不明顯 (D)因颱風眼內氣流下 沈，故颱風為高氣壓 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-基本概念 右圖為2000年象神颱風的照片，試根據此 圖回答以下問題。暴風圈邊緣處 圖中箭頭所指颱風中心，即颱風眼(黑點) 該處天氣狀況為何？ (A)強風驟雨 (B)綿綿細雨 (C)烏雲密佈 (D)晴朗無雲 (E)不知道 下列有關2000年的象神颱風的敘述何者錯 誤？ (A)象神颱風為反時針方向旋轉之氣 旋 (B)圖中箭頭所指颱風中央之圓形黑點， 為颱風氣壓最低的位置 (C)颱風風速最大 處位於颱風之暴風圈邊緣處(圖中所指圓圈 處) (D)此時台灣全島應皆有下雨 (E)不知道。 右邊的照片是中央氣象局在做氣象預報時常使用的照片，它的名稱應為 何？ (A)地面天氣圖 (B)黑白天氣圖 (C)衛星雲圖 (D)紫外線衛星雲 圖 (E)不知道。 暴風圈邊緣處 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-基本概念 下圖為颱風生成區域圖，試判斷下列敘述何者正確？甲區因位 於赤道，可具備充足的熱能發展颱風；乙區位於非洲大陸內部， 有廣大的氣旋源地供颱風發展；丙區因地處高緯度，不適合颱風 生成；丁區位於澳洲海域水氣及熱量均充足，故每年七至九月可 發生颱風；戊區颱風氣流為順時鐘方向旋轉。 (A)乙丙戊 (B)丙戊 (C)甲丙丁 (D)丙丁戊 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-判圖能力 相信大家都還記得2000年的象神颱 風吧？它所帶來的大量雨水重創了台 灣。下頁之兩圖分別為象神颱風來臨 時的海上及陸上颱風警報單（圖中實 線圓為七級風暴風圈的範圍，而虛線 及虛線圓分別代表預測之颱風中心的 行進路徑及七級風暴風圈的範圍）、 地面天氣圖，請配合此兩圖回答以下 問題： 這張警報單發佈時，颱風的暴風半 徑是否已進入台灣的陸地範圍了呢？ (A)是，看圖中的實線圓就知道了 (B)是，看圖中的虛線圓就知道了 (C)否，圖中的實線圓尚未接觸到陸地 (D)否，圖中的虛線圓尚未接觸到陸地 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 肆、颱風、豪雨（水災）知識-判圖能力 象神颱風侵襲台灣地區的時間為 下列何者？(A)2000年3月1日 (B)2000年5月31日 (C)2000年7月31日 (D)2000年10月31日 (E)不知道。 依據地面天氣圖，象神颱風的中 心氣壓值為何？ (A)820百帕 (B)960百帕 (C)1000百 帕 (D)1032百帕 (E)不知道。 在台灣東北角附近的海面上，有 另一個天氣系統存在，這個天氣 系統屬於？ (A)西伯利亞高壓 (B)熱帶氣旋 (C)暖鋒 (D)滯留鋒 (E)不知道 。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 伍、防災常識-推論天然災害發生的可能原因 下列何項天然災害主要是由颱風所造成的？ 甲、暴風 乙、豪雨 丙、暴潮 丁、火災 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丁 (E)不知道。 民國91年9月17日（農曆8月1日）納莉颱風由 宜蘭登陸造成大台北地區嚴重水患，下列何者 是納莉颱風造成水災的主要成因？甲、短時間 內雨量過多；乙、適逢潮汐較高的影響；丙、 都市水土保持破壞；丁、河川狹窄，且長度不 足。 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)丙丁 (D)乙丙 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 伍、防災常識-推論天然災害發生的可能原因 水災的發生主要與下列哪些因素有關？甲、颱 風過後引進西南氣流；乙、鋒面帶來豪雨；丙 、水庫例行性的洩洪；丁、河川或排水系統功 能不佳；戊、地勢較為低漥處。 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙戊 (C)甲丙丁戊 (D)甲乙 丁戊 (E)不知道。 下列關於水災的敘述何者正確？ (A)颱風過後必然會發生水災 (B)水災形成的原 因必定為河道淤積堵塞 (C)水災發生地區常位於 河川上游山區 (D)水災發生過後可能導致傳染 病的發生 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 伍、防災常識- 從社會人文、科學與科技角度分析影響 順著右圖中的三條颱風路徑圖，、 、和分別表示颱風中心的位置，試根據此 圖判斷，哪一個颱風位置最容易引進西南氣流 ，在台灣地區降下豪雨？ (A) (B) (C) (D)都不會引起西南氣流 (E)不知道。 承上題，下列哪些敘述是正確的？甲、颱風 在位置時，由於氣旋的關係，因此東部多雨 ；乙、颱風在位置時，由於颱風勢力範圍籠 罩東部，因此東部雨量多於西部雨量；丙、颱 風在位置時，東部為背風坡，因此易產生豪 雨；丁、颱風在位置時，颱風雖已過境，仍 會在西南部造成豪雨；戊、颱風在位置時， 應慎防淡水河口海水倒灌。 (A)甲丙戊 (B)乙丙丁戊 (C)乙丁戊 (D)甲丁戊 (E)不知道。 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 伍、防災常識- 從社會人文、科學與科技角度分析影響 由於土地超限開發利用，這種情況可能會造成下列何種影響？ 甲、洪峰提前來臨(亦即最大洪水來襲的時間會提前) 乙、水庫 蓄水量提高 丙、增加地下水補助量 丁、山區易發生山洪 戊 、地表逕流增加。 (A)甲乙丙 (B)甲丁戊 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁 (E)不知道。 非工程的防災措施常可彌補一些水利工程的缺失，下列那些方 法是屬於非工程的防洪措施。甲、洪水預警系統 乙、洪水避難 措施 丙、洪災保險 丁、與建疏洪道 戊、防災教育及宣導 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (C)乙丙丁戊 (D)甲乙丙戊 (E)不知道 颱風與水災防災素養教師版調查問卷 伍、防災常識- 知道減輕和預防天然災害的方法 颱風侵台期間應該注意的事項有那些？ (A)颱風侵襲期間適逢大潮，沿海低窪地區應防海水倒灌 (B)警戒 區內之招牌圍籬及鷹架應加強牢固 (C)儘量避免外出，以減少災害 發生 (D)以上皆是 (E)不知道。 近年來，台灣地區的水災造成嚴重生命財產損失，而且發生處 多集中於都市開發地區，下列何者是台灣都市地區水災防範的最 主要方式？ (A)興建堤坊 (B)保留河川兩岸氾濫緩衝地 (C)興建水庫 (D)提高河 川地形變化以減緩水流 (