浙江省初中毕业考试说明.ppt

温州市南浦实验中学 金雪霞 2015-3-19 “考试说明 对学科学业考试 命题起着法定文 件的约束作用， 是学业考试命题 和试卷质量评价 的依据，也是学 生进行学业考试 复习的指南。” 此改变说明改卷要求有变，思路对可得分. 与2014版对比变化明显 新增： 新增第7条：试题的评分标准尽可能根据学生不同 的解题思路的思维水平进行恰当的评价，评分标 准要兼顾结果和过程。 考试目标与2014版对比变化明显 一、删减与弱化 1.了解有效数字a； 2.有理数的估计：能对含有较大数字的信息作出合理的 解释和判断b； 3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义b； 4.了解二元一次方程、二元一次方程组的有关概念a； 5.一元一次不等式组的应用b； 6.能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解b； 7.通过实际问题情境的分析确定二次函数的表达式c； 保留能用二次函数解决简单实际问题c 删 减 一、删减与弱化 考试目标与2014版对比变化明显 8. 能估计角的大小b; 9.了解垂线段最短a； 10. 会画任意三角形的角平分线、中线和高b； 11.了解等边三角形的概念a； 12.探索并了解等腰梯形的有关性质及判定b. 13. 探索并了解圆与圆的位置关系c. 14. 掌握综合法证明的格式，体会证明的过程要 步步有据c； 综合证明过程可以简化 删 减 考试目标与2014版对比变化明显 15.图形的变化： （1）探索简单图形间的轴对称关系，并指出它们 的对称轴c; （2）能作简单平面图形旋转后的图形c; （3 ）作出简单平面图形平移后的图形b; （4）了解黄金分割a； （5）了解两个三角形相似的概念a； 利用轴对称作图要求降低，对简单平面图形平 移、旋转后的像作图不要求. 轴对称、平移、旋转的性质要求还是c，综合题 可以涉及. 一、删减与弱化删 减 16.统计与概率： （1）从实例中指出总体、个体、样本a； （2）理解频数、频率的概念b； （3 ）列频数分布表，画频数分布折线图及其应用c； （4）能用概率解决一些实际问题c； （5）由实验获得事件发生的概率b。 概率的应用题不做要求 只要求频数分布直方图 考试目标与2014版对比变化明显 注：保留条目“能用计算器进行计算并按问题的要求对结果 取近似值”是对全省范围，温州2015年中考不能用计算器。 一、删减与弱化删 减 一、删减与弱化 1.通过图象认识二次函数的性质由c到b； 2. “会利用二次函数图象确定一元二次方程近似解” 由c变为b； 3.“探索并了解点与圆的位置关系“由c变为b；“直线 与圆的位置关系”由探索并了解c变为了解a； 考试目标与2014版对比变化明显 弱 化 一、删减与弱化 4.定义、命题、定理 （1）结合具体实例，会区分命题的条件和结论”由“c” 变为“b”； （2）“会识别两个互逆命题”由“b”变为“a”； （3）“证明的意义和证明的必要性”由“b”变为“a”； （4）“反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是 错误的”与“体会反证法的含义”由“b”变为“a”； 考试目标与2014版对比变化明显 弱 化 一、删减与弱化 5.图形的变化： （1）“探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、 对应边成比例、面积比等腰对应边比的平方c”改为“了解相 似多边形和相似比a，相似三角形对应线段的比等于相似 比，面积比等于相似比的平方”a; （2）“探索两个三角形相似的条件c”改为“了解相似三角形的判 定定理a”; （3）“利用图形相似解决一些简单问题” 由“c”变为“b”。 相似三角形的性质、判定由c到a! 利用相似解决简单实 际问题由c降到b，删去“了解相似三角形的概念”， 只要通过具体实例认识相似。相似三角形大大弱化！ 相似不在关键题出现 ? 往年以相似为主的压轴题不符 合今年中考说明的要求 ? 要求a类条目，相应知识只能出现在简单的填空、选择 。 考试目标与2014版对比变化明显 新增：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比 例c. 弱 化 一、删减与弱化 6.统计： （1）“计算加权平均数”由“b”变为“c”； （2）“体会不同抽样得到不同结果b”改为“通过实例 了解简单随机抽样a”; （3）“能从三中统计图中选择合适的统计图表示数 据c”改为“会制作扇形统计图b”; （4）“理解频数的概念b” 改为“通过实例了解频数的 意义a”; （8）“通过样本平均数、样本方差推断总体 平均数和方差”由“c”变为“b”. 考试目标与2014版对比变化明显 弱 化 二、新增与强化 2.了解“二次根式”，“最简二次根式”的概念 a; 3.了解“最简分式”概念a。 4.能运用有理数的运算解决简单的问题c； 5.能求实数的相反数与绝对值c； 6. 掌握合并同类项和去括号法则b； 7. 掌握等式的基本性质c； 8.掌握代入消元法和加减消元法b。 9.会用一元二次方程跟得判别式判别方程是否有实 根和两个实根是否相等b； 1. 知道 的含义（ 表示有理数） a； 考试目标与2014版对比变化明显 新 增 二、新增与强化 10. 会利用待定系数法确定一次函数的表达式c； 11.体会一次函数与二元一次方程的关系b; 12.由“认识点、线、面a”具体化到以下五条： (1)了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等a； (2)会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段 中点的意义b； (3)理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离b； (4)掌握基本事实：两点确定一条直线c; (5)掌握基本事实：两点之间线段最短c； 13.能度量点到直线的距离b; 考试目标与2014版对比变化明显 新 增 二、新增与强化 14.识别同位角、内错角、同旁内角a; 15.理解平行线的概念b； 16 .圆内接四边形对角互补c； 17.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系a； 18. 尺规作图 （1）过一点作已知直线的垂线b； （2）已知一直角边和斜边作直角三角形b; （3）作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方 形与正六边形b. 考试目标与2014版对比变化明显 新 增 二、新增与强化 19. 探索中心对称的基本性质“对应点的连线经过对称 中心，且被对称中心平分”c; 20.新增了解相似多边形与相似比a； 21.掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得 的对应线段成比例c. 22. 理解平面直角坐标系的有关概念b； 23.通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变 化趋势a。 几何证明要求提高 考试目标与2014版对比变化明显 新 增 强 化 1.有理数的运算律要求从b变为c； 2.整式概念由“了解”到“理解”； 3. 结合实例，了解函数的概念和三种表示法， “能举出函数的实例”由a到b; 运算要求提高 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化 二、新增与强化 4.由原来“会根据公式确定图象的顶点坐标、开口 方向和对称轴（公式不要求记忆和推导）b”改为 “会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为 的形式，并能由此得到二次函数 图象的顶点坐标、开口方向和对称轴c”； 突出配方法的应用（仅限数字系数） 5. “认识锐角三角函数a”改为“利用相似的直角三角 形，探索并认识锐角三角函数c”; 6.统计：“体会抽样必要性”由“a”变为“b”； 考试目标与2014版对比变化明显 强 化 7.对顶角、余、补角的概念由了解a改为理解b； 8.“对顶角相等、同角（等角）的余（补）角相等”由 原来的知道a改为探索并掌握c； 9.“垂线、垂线段的概念”由了解a改为理解b； 10.“点到直线的距离的意义”由体会a改为理解b； 11.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直由 a改为c； 12.“过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行” 由 a改为c； 13.“平行线间距离的意义”由 a改为b。 几何基础概念、性质要求整体提高 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化强 化 14. 三角形相关概念由“了解a”变为“理解b”； 15.全等三角形的概念，识别其对应边、对应角由“了 解a”变为“理解b”； 16.原来“体验勾股定理的探索过程b”变为“探索勾股 定理及其逆定理c”； 17.原来“会用勾股定理解决简单问题c,会用勾股定理 的逆定理判定直角三角形b”变为“能用勾股定理及 其逆定理解决简单的实际问题c”； 18.“平行四边形、矩形、菱形、正方形间的关系”由 “了解a”变为“理解b”； 特殊三角形与平行四边形的重要位置不变，且适当提高 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化强 化 19. 原来“了解弧、弦、圆心角的关系，了解圆周角与 圆心角关系a,”变为“探索圆周角与圆心角及其所对 弧的关系c”； 20.“直径所对圆周角是直角”由a变为c； 21.“探索圆的性质c,”变为“了解并证明圆周角定理及其 推论c”； 圆心角与弦及其弦心距间的关系、 垂径定理在条目中未出现！ 突出圆周角定理及推论 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化强 化 22.“切线的概念”由“了解a”变为“掌握b”； 23.图形的变化： （1）“线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性 ”由“了解a”变为“探索c”； （2）“通过具体实例认识图形的相似”由“a”变为“b”； 中心对称及其性质要求明显加强 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化强 化 （2） “在同一坐标系中感受图形变换后点的坐标的变化b”细 化为图形与坐标的运动：在直角坐标系中: 以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对 称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c； 能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴平移后的顶点 坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系c； 探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平移后得 到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变 化c。 24.图形与坐标： (1)“建立适当的直角坐标系，描述物体的置”原来要求在方格 纸中b，改变为在实际问题中c； 即“坐标平面内的轴对称变换和平移变换”要求整体提 高。但局限在“已知顶点坐标”的情况。 考试目标与2014版对比变化明显 二、新增与强化强 化 1.原“会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含 字母），现改为“掌握求有理数的相反数与绝对值的方法 ”； 2.14年“求某些非负数的算术平方根”，“求某些数的立方 根”改为15年“求百以内整数的平方根”，“求百以内整数 （对应的负整数）的立方根”； 3.了解二次根式四则运算法则处，添加（根号下仅限于 数），由之前“会用二次根式运算法则进行实数的简单四 则运算（不要求分母有理化），改为15年“会用二次根 式运算法则进行有关的简单四则运算”。 需考虑绝对值符号内含字母的情况 增加分母有理化 考试目标与2014版对比变化明显 三、描述变化 4. 多项式相乘由原来“仅指一次式相乘”改为“仅指一次 式之间以及一次式与二次式相乘”； 5.用公式法进行因式分解直接用公式不超过两次，增加 “指数是正整数”； 6. 会解可化为一元一次方程的分式方程，删去“方程 中的分式不超过两个”； 7.能解“数字系数”的一元一次不等式； 8. 能确定简单实际问题中自变量的取值范围；删去 “简单的整式、分式中”; 考试目标与2014版对比变化明显 三、描述变化 9. 由“理解角的概念与表示”改为“理解角的概念”； 10. 平行四边形及特殊平行四边形的性质及判定 定理由“探索并掌握”变为“探索并证明”. 11.“会计算圆锥的侧面积与全面积b”后置为“了解圆锥 的侧面展开图,能根据展开图想象和制作实物模型 b”. 考试目标与2014版对比变化明显 三、描述变化 12.尺规作图： （1）原“探索如何过一点、两点和不在同一直线上的 三点作圆”现改为“过不在同一直线上的三点作圆”; （2） “对应尺规作图，要求保留作图痕迹（不要求会 写已知、求作、作法和证明b）”改为“在尺规作图中， 了解作图的原理，保留作图痕迹，不要求写作法b”. 13.图形的变化： “能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称 后的图形c”改为“能画出简单平面图形（点、线段、 直线、三角形等）关于给定对称轴的对称图形c”. 考试目标与2014版对比变化明显 三、描述变化 14.图形与坐标： “灵活运用不同的方式确定物体的位置c”改为“结合具 体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置b， 给定正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶 点坐标，体会可以用坐标刻画一个简单的图形b，在平 面上，能用方位角和距离刻个物体的相对位置c; 15.统计： （5）“理解加权平均数的概念b”改为“理解平均数的意 义b”; （7）“了解极差、方差的概念a,会用极差和方差表示数 据的离散程度b” 改为“体会刻画数据离散程度的意义b”; 考试目标与2014版对比变化明显 三、描述变化 不当之处，敬请指正。 新增、强化的条目（尤其是c） 值得重视， 删减、弱化之处不做无用功。 谢 谢 ！ 例1.在同样条件下对某种小麦种子进行发芽 实验,统计发芽种子数,获得如下频数分布表: 实验实验 种 子 n(粒) 1550100200500100020003000 发发芽频频 数m(粒) 04459218847695119002850