下学期二年级数学课程计划.doc

彰化縣華龍國民小學94學年度下學期二年級數學課程計劃課程目標：1.透過具體的操作活動，進行1000以內的說、讀、聽、寫、做活動。2.以具體物或圖像分別表示100、10和1，表徵1000以內的數。3.透過具體操作，進行1000以內幾個100、幾個10、幾個1的合成和分解活動。4.認識百位的位值與位名。5.認識200元、500元和1000元的錢幣，並能在生活中使用。6.透過操作活動，進行容量的比較。7.透過具體操作，認識液量的保留概念。8.認識液量並能做液量的描述與直接比較。9.透過具體操作，認識重量的保留概念。10.透過具體操作，認識重量的個別單位。11.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義，解決2、4、8、5的整數倍問題。12.能逐步熟悉，九九乘法的算式和口訣。13.認識1公尺，並公公尺描述物件的長。14.以1公尺為單位，進行長度的實測和估測。15.透過估測與實測活動，經驗公分、公尺的量感。16.經驗二位數的概數意義。17.解決三位數加、減二位數的問題，並用算式記錄解題過程。（和數、被減數200）。18.在情境中理解加法交換律。19.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義，解決3、6、9、7的整數倍問題。20.能逐步熟悉，九九乘法的算式和口訣，並認識單位量為2到9的乘法表。21.能在具體情境中，認識九九乘法表。22.能利用直尺（或有直邊的物件）或可拉直的線檢驗其線是否為直線。23.能透過觀察描繪辨識平面圖形的內部，外部及其輪廓（周界）與輪廓之長度（周長）24.能描述、記錄一個群體，並以分類的方式簡化對群體的描述。25.在情境中理解加法和減法的相互關係。26.能用不同的想法檢驗答案的合理性。27.透過具體操作，解決已列出的加、減算式填充題。週次實施期間主題單元名稱節數分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標一02/12-02/18單元11000以內的數3N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。1.透過逐次累一的活動，認識100300以內的數詞序列。2.透過逐次累加的活動，認識3001000以內的數詞序列。1.透過具體的操作活動，進行1000以內的說、讀、聽、寫、做活動。操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡學生準備：1.色紙2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、與關懷團隊合作。九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。二02/19-02/25單元11000以內的數3N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。1.以具體物分別表示100、10和1，表徵1000以內的數。2.以圖像分別表示100、10和1，表徵1000以內的數。3.透過具體操作，進行1000以內幾個100、幾個10、幾個1的合成活動。4.透過具體操作，進行1000以內幾個100、幾個10、幾個1的分解活動。1.以具體物或圖像分別表示100、10和1，表徵1000以內的數。2.透過具體操作，進行1000以內幾個100、幾個10、幾個1的合成和分解活動。操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡學生準備：1.色紙2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、與關懷團隊合作。九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。三02/26-03/04單元11000以內的數3N-1-1能初步掌握非負整數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以的數。N-1-2能掌握10、100、1000和1及100和10之間的關係，做數的二階單位化聚。1.透過具體活動，討論百位數的位值。2.透過具體活動，認識百位數的位名。3.認識200元、500元和1000元的錢幣。4.能分別以一個200元、500元和1000元的錢幣，替換10元和1元的錢幣。1.認識百位的位值與位名。2.認識200元、500元和1000元的錢幣，並能在生活中使用。操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡學生準備：1.色紙2.小白板3.數字卡4.花片5.橘色積木6.白色積木7.吸管8.10元硬幣圖卡9.1元、5元、100元、200元、500元、1000元硬幣圖卡一、了解自我與發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、與關懷團隊合作。九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。四03/05-03/11單元2液量和重量3N-1-9 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。N-1-10 能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。1.進行容量的直觀比較。2.透過倒水活動，進行容量的比較。3.透過倒水活動，討論液量的保留現象。4.透過倒水活動，討論等量水在不同容器中液量不變的現象。5.透過相同容器，進行液量的直觀比較。6.利用漸次增加（減少）液量的活動察覺容器中液量的改變。7.利用兩個差異明顯的容器，進行液量的直觀比較。1.透過操作活動，進行容量的比較。2.透過具體操作，認識液量的保留概念。3.認識液量並能做液量的描述與直接比較。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.白色積木3.等臂天平四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題人權1-1-2瞭解並遵守團體的規則。五03/12-03/18單元2液量和重量3N-1-9 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。N-1-10 能使用生活中常用的測量工具(刻度尺的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。1.透過操作活動，討論重量保留的現象。2.透過切割活動，認識重量保留的概念。3.透過揉捏，了解重量保留的概念。4.透過具體操作，用相同個物表示物件的重量。5.透過天平操作，察覺用個別單位來表示物件的重量。6.透過天平操作，認識重量的個別單位。1.透過具體操作，認識重量的保留概念。2.透過具體操作，認識重量的個別單位。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.白色積木3.等臂天平四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題人權1-1-2瞭解並遵守團體的規則。六03/19-03/25單元32、4、8、5的乘法3N-1-4能理解乘法的意義並解決生活中簡單（積100）的整數倍問題（例如：單位數12，單位量15）。N-1-9能理解加、減、乘的意義，並逐步熟悉加、減、乘的基本事實。1.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義。2.能透過操作活動，解決並用乘法的算式記錄單位量為2的乘法問題。3.能透過操作活動，解決並用乘法的算式記錄單位量為4的乘法問題。4.能透過操作活動，解決並用乘法的算式記錄單位量為8的乘法問題。5.能透過操作活動，解決並用乘法的算式記錄單位量為5的乘法問題。1.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義，解決2、4、8、5的整數倍問題。口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.花片3.乘法九九圖4.心算卡學生準備：1.花片2.乘法九九圖3.心算卡一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終生學習。四、表達、溝通與分享。 七03/26-04/02評量週單元32、4、8、5的乘法3N-1-4能理解乘法的意義並解決生活中簡單（積100）的整數倍問題（例如：單位數12，單位量15）。N-1-9能理解加、減、乘的意義，並逐步熟悉加、減、乘的基本事實。1.能讀出單位數為2的乘法算式並熟記乘法口訣。2.能讀出單位數為4的乘法算式並熟記乘法口訣。3.能讀出單位數為8的乘法算式、熟記乘法口訣，並經驗8的乘法表。4.能讀出單位數為5的乘法算式、熟記乘法口訣，並經驗5的乘法表。1.能逐步熟悉，九九乘法的算式和口訣。口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.花片3.乘法九九圖4.心算卡學生準備：1.花片2.乘法九九圖3.心算卡一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終生學習。四、表達、溝通與分享。八04/02-04/08單元4長度3N-1-11能使用生活中常用的測量工具（以刻度尺的方式，即不涉及其結構），利用其上的刻度和單位去描述一個量（長度、容量、重量和角度），其常見的刻度分別為米、厘米、分公升、千克、克和度。1.透過長度測量活動，經驗1公尺。2.認識1公尺的個別單位。3.透過1公尺的累加活動，進行長度的測量。4.以1公尺為單位，進行長度的測量活動。5.以公尺為單位，進行長度的估測。6.以公尺為單位，進行長度的實測。1.認識1公尺，並公尺描述物件的長。2.以1公尺為單位，進行長度的實測和估測。操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖。 四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題人權1-1-2瞭解並遵守團體的規則。九04/09-04/15單元4長度加油小站一3N-1-11能使用生活中常用的測量工具（以刻度尺的方式，即不涉及其結構），利用其上的刻度和單位去描述一個量（長度、容量、重量和角度），其常見的刻度分別為米、厘米、分公升、千克、克和度。復習單元一單元四1.進行長度為15公分的測量活動。2.透過估測活動，找出長度大約15公分的物件，再進行實測驗證。3.透過估測活動，找出長度大約1公尺的物件，再進行實測驗證。4.透過實測活動，察覺適當公制單位的使用時機。5.複習1000以內的數概念。6.複習長度公尺的量感。7.複習100元和20元錢幣的互換和合成、分解。8.複習單位量是5、8的乘法。1.透過估測與實測活動，經驗公分、公尺的量感。復習單元一單元四操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖。學生準備：1.花片2.乘法九九圖四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。人權1-1-2瞭解並遵守團體的規則。十04/16-04/22單元5加法和減法3N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。N-1-6能在生活中，經驗概數的意義。N-1-15在具體情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。1.認識二位數概數。2.認識幾十幾的語詞意義。3.解決二位數加二位數，一次進位，和數為200以內的問題，並說明及用算式記錄解題過程。4.解決二位數加二位數，二次進位，和數為200以內的問題，並說明及用算式記錄解題過程。1.經驗二位數的概數意義。2.解決三位數加、減二位數的問題，並用算式記錄解題過程。（和數、被減數200）。實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖。2.橘色積木圖卡。3.白色積木圖卡。學生準備：1.小白板2.白板筆2.橘色積木圖卡。3.白色積木圖卡。一、了解自我與發展潛能。二、欣賞、表現與創新。三、生涯規劃與終生學習。四、表達、溝通與分享。五、尊重、與關懷團隊合作。十、獨立思考與解決問題。十一04/23-04/29單元5加法和減法3N-1-3能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。N-1-6能在生活中，經驗概數的意義。N-1-15在具體情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。1.解決三位數減二位數，一次退位，被減數為200以內的問題，並說明及用算式記錄解題過程。2.解決三位數減二位數，二次退位，被減數為200以內的問題，並說明及用算式記錄解題過程。3.在併加情境中，理解加法交換律。4.在添加情境中，理解加法交換律並能應用。1.解決三位數加、減二位數的問題，並用算式記錄解題過程。（和數、被減數200）。2.在情境中理解加法交換律。實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖。2.橘色積木圖卡。3.白色積木圖卡。學生準備：1.小白板2.白板筆2.橘色積木圖卡。3.白色積木圖卡。一、瞭解自我與發展潛能。二、 欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終生學習四、表達、溝通與分享。五、尊重、與關懷團隊合作。十、獨立思考與解決問題。十二04/30-05/06單元63、6、9、7的乘法3N-1-4能理解乘法的意義並解決生活中簡單的整數倍問題。N-1-9能理解加、減、乘的意義，並逐步熟悉加、減、乘的基本事實。1.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義。2.能透過操作活動，解決並用有乘號的算式記錄單位量為3的乘法問題。3.能透過操作活動，解決並用有乘號的算式記錄單位量為6的乘法問題。4.能透過操作活動，解決並用有乘號的算式記錄單位量為9的乘法問題。5.能透過操作活動，解決並用有乘號的算式記錄單位量為7的乘法問題。1.能在同數累加的具體情境中，理解乘法的意義，解決3、6、9、7的整數倍問題。實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.花片3.乘法九九圖4.心算卡學生準備：1.花片2.乘法九九圖3.心算卡四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。環境1-1-2藉由身體感官接觸自然環境的動、植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並以圖畫、說故事表達感受與敏感。十三05/07-05/13評量週單元63、6、9、7的乘法與課程複習3N-1-4能理解乘法的意義並解決生活中簡單的整數倍問題。N-1-9能理解加、減、乘的意義，並逐步熟悉加、減、乘的基本事實。1.能讀出單位量為3的乘法算式、熟記乘法口訣並認識3的乘法表。.2.能讀出單位量為6的乘法算式、熟記乘法口訣並認識6的乘法表。.3.能讀出單位量為9的乘法算式、熟記乘法口訣並認識9的乘法表。.4.能讀出單位量為7的乘法算式、熟記乘法口訣並認識7的乘法表。.5.能在具體情境中，經驗2到9乘法表。6.能透過兒歌的朗誦，連結單位量為1、2、4的乘法表。7.能在解題活動中，認識被乘數、乘數和積。1.能逐步熟悉，九九乘法的算式和口訣，並認識單位量為2到9的乘法表。2.能在具體情境中，認識九九乘法表。實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.教學情境圖2.花片3.乘法九九圖4.心算卡學生準備：1.花片2.乘法九九圖3.心算卡四、表達、溝通與分享。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。環境1-1-2藉由身體感官接觸自然環境的動、植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並以圖畫、說故事表達感受與敏感。十四05/14-05/20單元7周界和紀錄3S-1-8能辨認周遭物體中的直線、平面。S-1-9能辨認平面圖形的內部、外部及其輪廓線（周界）。D-1-1能將資料做分類與整理，並說明其理由。1.認識直線。2.能察覺平面的邊邊是否為直線。3.能用直線物檢驗物件的邊是否為直線。4.透過具體操作察覺兩點可連成一直線，並檢驗平面上的三點是否共線。5.能辨識封閉圖形的輪廓並加以描繪。6.能辨識封閉圖形的內部。7.能辨識封閉圖形的外部。1.能利用直尺（或有直邊的物件）或可拉直的線檢驗其線是否為直線。2.能透過觀察描繪辨識平面圖形的內部，外部及其輪廓（周界）與輪廓之長度（周長）。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.綜繩3.童軍繩4符號圖卡四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。十五05/21-05/27單元7周界和紀錄3S-1-8能辨認周遭物體中的直線、平面。S-1-9能辨認平面圖形的內部、外部及其輪廓線（周界）。D-1-1能將資料做分類與整理，並說明其理由。1.認識直線。2.能察覺平面的邊邊是否為直線。3.能用直線物檢驗物件的邊是否為直線。4.透過具體操作察覺兩點可連成一直線，並檢驗平面上的三點是否共線。5.能辨識封閉圖形的輪廓並加以描繪。6.能辨識封閉圖形的內部。7.能辨識封閉圖形的外部。1.能利用直尺（或有直邊的物件）或可拉直的線檢驗其線是否為直線。2.能透過觀察描繪辨識平面圖形的內部，外部及其輪廓（周界）與輪廓之長度（周長）。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.綜繩3.童軍繩4符號圖卡四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。十六05/28-06/03單元7周界和紀錄3S-1-8能辨認周遭物體中的直線、平面。S-1-9能辨認平面圖形的內部、外部及其輪廓線（周界）。D-1-1能將資料做分類與整理，並說明其理由。1.能辨識封閉圖形的周界。2.能辨識圖形的周長。3.能描述一個群體的物件。4.能記錄一個群體的物件。5.以分類的方式簡化群體的描述。1.能透過觀察描繪辨識平面圖形的內部，外部及其輪廓（周界）與輪廓之長度（周長）。2.能描述、記錄一個群體，並以分類的方式簡化對群體的描述。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.綜繩3.童軍繩4符號圖卡四、表達、溝通與分享五、尊重、與關懷團隊合作七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究十、獨立思考與解決問題。十七06/04-06/10單元8加減算式填充題3N-1-15在具體情境中理解加法和減法的相互關係及加法交換律。N-1-16能用不同的想法，檢驗答案的合理性；並察覺加法和減法為互逆運算的事實。A-1-1能透過具體操作，解決來自生活情境問題中已列出的算式填充題。1.在情境中理解加法和減法的相互關係。2.加、減法的互逆關係與生活情境的相互結合。1.在情境中理解加法和減法的相互關係。觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量教師準備：1.情境圖2.花片一、了解自我發展潛能。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。環境1-1-2藉由身體感官接觸自然環境的動、植物和景觀，啟發欣賞自然之美，並以圖畫、說故事表達感受與敏感。十八06/11-06/17單元8加