矛盾是事物发展的源泉和动力(1).ppt

(构成、引起) 联系发展 矛盾 根本 内容 根本 动力 唯 物 辩 证 法 基本观点： （总特征） 实质和核心： （根本观点） 1. 是唯物辩证法的根本观点。 2. 揭示了事物发展的源泉和动力 3. 是认识世界和改造世界的根本方法 矛盾的观点 矛盾（对立统一）规律 矛盾分析法 知识联系 第九课引言： 第九课唯物辩证法的实质与核心 第一节 第一框题 阅读思考： 1.矛盾的含义？(p67) 2.矛盾的基本属性是什么？(p67) (重点) 3.什么叫矛盾的同一性？它的含义包括哪两 个方面？(p68) 4.什么叫矛盾的斗争性？(p68) 5.同一性和斗争性的辩证关系如何？(p68) (重点) 总的来说，中美之间既合作又冲突的关系， 合作：中美在许多重大问题分不开,这些问题包括 维护朝鲜半岛的和平（比如：最近的六方会谈），保 护国际环境,管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩 散，反对恐布主义等等 ； 冲突：中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上 又出现冲突（比如纺织品贸易摩擦） 。 在哲学上，我们把这种关系称为：矛盾 （一）矛盾的同一性和斗争性 1、矛盾的含义(p67) 矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，简 言之，矛盾就是对立统一。 成功失败 成功就不是失败， 二者当然是对立的 二者又可以相互转化， 二者具有统一的一面 既对立又统一的关系就叫矛盾 如何理解 “事物内部”? 家庭教育 父母子女 学校教学 教学 家庭教育 父母 子女 学校教学 教学 教育体系 注意：矛盾存在于事物内部和事物之间 但并不是任何事物之间都有矛盾 矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在的 这种关系，也指事物之间存在的这种关系。 “事物内部”是针对不同的范畴来说的。 我们以磁铁为例，磁铁是一个矛盾统一体。在这个统一体内 ，存在着N、S两极，N、S两极互相排斥、互相斗争，在哲学 上叫对立；N、S两极互相依存，双方共处在一个统一体中，在 哲学上叫统一。 人们根据需要把磁铁加工成各种形状，但始终是矛盾的对立 统一体。 一切事物都包含两个方面。这两个方面是不同的相互对立的 、同时又是相互依赖，相互统一的。 磁铁是一个统一的矛盾体 注意：矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的。 只统一不对立或只对立不统一,都不是矛盾关系。 、正确理解和把握矛盾含义应注意的问题： （另加解释） （1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾(叙 述、回答问题首尾不一)混为一谈 。 （2）矛盾双方的对立统一关系，既指 事物 内部存在这种关系，也指事物之间存在这 种关系。 （3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分 割的。 同一性 斗争性 2.矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的 统一属性是同一性，它们是矛盾所固 有的相反相成的两种基本属性。（ p67） 矛盾的基本属性 下面分析事例，加深对矛 盾及其属性的理解 请看近年来的矿难事件 陕西铜川矿难（166矿工遇难） 广东兴宁矿难（123矿工遇难） 辽宁孙家湾矿难（214矿工遇难） 河南大平矿难（148矿工遇难） 2005年上半年全国煤矿事故死亡 2672人，同去年比增加3.3；发生一 次死亡10人以上特大事故59起，死亡 1319人，同比增加164人，增长14.2； 发生一次死亡10人以上特大事故24起， 死亡704人，分别上升33.3和114.6 。 根据材料，探讨下列问题： 安全生产与经济效益 问题一：对企业而言，经济效益的产生离得开安全生 产吗？ 问题二：生产过程中，合理的安全投入会转化成经济 效益吗？ 问题三：安全生产与经济效益存在矛盾吗？ （离不开，没有安全生产，就难以保证企业的效益） （会，合理的安全投入，可以保障企业正常生 产，从而转化成经济效益） （存在，要安全生产就必须投入一定的资金 “花钱”，经济效益就是赚钱） 问题四：根据前面三个问题，概括出安全生产与 经济效益之间的关系？ 安全生产与经济效益就是一对矛 盾，体现对立统一的关系，经济效益 的获得离不开安全生产，没有安全生 产，经济效益就得不到保障，同样， 为了获得较大的经济效益，也必须努 力做到安全生产。 3.什么叫矛盾的同一性 (p68) 一方面：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。 另一方面：矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包 含，在一定条件下可以相互转化。 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性 和趋势。 .矛盾的同一性的两方面含义： 磁铁的南极与北极 纪律自由 先进落后 正确错误 战争 和平 塞翁失马焉知非福 塞翁失马 塞翁失马 住在边塞的一个老头，是养马高手，和马 有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几 个月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了 。别人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不 是坏事呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏 了。别人来安慰他，他说：这怎么知道就不 是好事呢？果然，不久发生了战争，他的儿 子因为腿坏不能上战场，一家人得以享受天 伦之乐。 甲、乙二人的上 和下是互相对立 的，双方在一定 条件下处于平衡 状态，构成矛盾 的统一体。 因此，结论是： 不敢剪。 4.什么叫矛盾的斗争性(p68) 是指矛盾双方相互排斥、相 互对立的属性，它体现着对立双 方相互分离的倾向和趋势。 注意： 哲学所讲的“斗争性”与生活中所说的 “斗争”的区别和联系（P68专家点评） 区别：哲学上所说的“斗争性”包括一切差 异和对立，生活中所说的“斗争性”仅仅是 矛盾斗争性的一种具体形式。 联系：凡是矛盾，必有斗争，否则，就 不成其为对立面，就不成其为矛盾了。 (斗争是绝对的,无条件的。） 生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存 能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的 作用，是相互排斥的。 资本主义社会 在资本主义社会里，资产阶级是统治者， 剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者， 它们的地位和利益是根本对立的，是相互斗 争的。 学校教学 在教学过程中教师的教是启发与传授，学 生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别 的。 5.矛盾同一性与斗争性的关系 (p69) 区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的 （3 3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。物的运动、变化和发展。 联系 （1 1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。立为前提。 （2 2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约。制约。 (原理) (方法论) 四人小组接力游戏 要求： 第一个四人组：随便说一事物。 第二个四人组：找出该事物矛盾的双方 。 第三个四人组：分析其双方是如何对立 统一的。 你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗 ? 空间上：上下、左右、高低、长短、远近 人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高矮、上级和下级、哭笑、 悲喜、爱恨、师生； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗、强弱、香臭、苦甜、轻重； 认识领域：好坏、是非、善恶、美丑、祸福、难易； 社会发展：进步与落后、前进与倒退、文明与愚昧、革命与反动、 剥削与被剥削； 1.哲学上所讲的矛盾是指 A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关 系 B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互 打架的现象 C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关 系 D、事物内部包含的既对立又统一的关系D 课堂练习： （单选） 2.“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这 说明（单选） A、任何事物都有矛盾 B、矛盾双方相互依存 C、矛盾双方可以相互转化 D、矛盾双方的转化是有条件的 D 3. 在下列选项中，对矛盾的概念理解正确的 有 A、矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 B、矛盾双方的对立统一，既存在于事物内部 ，也存在于事物之间 C、矛盾双方的对立统一，只存在于事物内部 D、矛盾双方有时存在对立关系，有时存在统 一关系 AB 课堂练习：(不定项选择) 运用本