苏教版小学语文五年级上册第五单元《走进风景名胜》主讲.doc

苏教版小学语文五年级上册第五单元走进风景名胜主讲稿第一课时：16 黄山奇松教学目标：1.学会6个生字及理解运用“饱经风霜、情有独钟、屹立、陡崖”等词语。2.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。3.背诵课文第2自然段。4.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。教学重点：1.运用作批注、感情朗读的方式，体会黄山松的“奇”。2.学习写景状物时“先写姿态，后写联想”的写作方式，进行仿写。教学过程：课前大家齐背汪国真的诗读书一、谈话导入，揭题激趣同学们，今天，全国各地这么多的老师来我校做客指导，作为东道主，谁能把你认为山东境内最值得一看的一处景点介绍给大家？并简要地说出这处景点的特点。师：泰山的雄伟、青岛大海的辽阔，弥河的秀美都使我们流连忘返。这节课，我们再去山东境外看几处风景名胜。大声说出来：第五单元有哪几篇课文组成？这几篇课文有什么共同点？我们先来细细欣赏“黄山奇松”，板书课题：“奇”字用红笔，变大。二、预习汇报，质疑问难1课文大家已经预习了，在预习基础上，快速浏览课文，完成这三项任务：一是看看字音是否读准？二是初步把握文章内容；三是找出不理解的问题。（1）誉为 陡崖 潇洒 玉屏楼 枝干遒劲 饱经风霜 郁郁苍苍 充满生机 屹立 仰卧 宾客 姿态独特 枝干蟠曲 情有独钟 千姿百态 闻名于世（2）黄山“四绝”有： ；作者主要写了三大松，分别是： 。2有不理解的地方吗？（小疑则小进，大疑则大进。） 三、作批注，体会奇特，领悟表达哪个自然段写了三大松？（出示第二自然段）同学们，黄山松究竟“奇”在哪儿呢？我们还是学习南宋著名理学家、文学家朱熹的读书方法，在书上圈点勾画作批注，想一想，黄山松到底奇在哪儿？1学生自学。2班内交流。在学生交流时，师展示自己作的批注。（我也想和大家分享一下老师写的感受。谈到“饱经风霜”时，若学生谈不出，师补充：迎客松至少活了800岁了，800年的严寒酷暑、雷轰电击，它依然郁郁苍苍，足见顽强的生命力。）（学生分析到顽强，马上跟上读；盘曲姿态的独特和对游人的留恋。）迎客松：顽强优美陪客松：高大送客松：独特师：同学们很了不起，通过作批注自学、交流，体会到了三大松的不同特点，领略到了黄山松的各具神韵。（板书：作批注，体会特点。）3观察比较，领悟表达同学们，我们再来看看作者对这三大松的描写，在写法上，你发现有什么共同点？（小组讨论）师：先写姿态，后写联想。（板书）4读最后一自然段黄山松千姿百态。还有哪些呢？大家齐读最后一段。看省略号，还会有什么松？我们也仿照着作者的写作方法，先写姿态，后写联想。先出示孔雀松图，让学生仿写，由写得一般到生动，展现教师指导过程，展示学生学习的真实过程。小组内任选一种松来练习，比比看，哪个小组写得最生动最形象？（自由创作）把仿写的句子放到课文中，进一步体会黄山松的千奇百态，奇妙无穷。五、整合全文，升华情感同学们，再默读一遍课文：想想，黄山松奇在哪里？在山顶，在陡峭（出图片），黄山七十二峰，无峰不石，无石不松，处处都有青松点染，把五百里黄山抹上了生命的色彩。难怪著名旅行家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。齐读课题。师生一起总结板书：我们学习写景状物的文章，可以通过作批注，来体会特点；在写景物时，还可以先写姿态，再写联想。 第二课时：17黄果树瀑布18莫高窟教案执教教师：山东省寿光市化龙镇丰城初中小学部 郑国芬教学目标1.能利用“作批注，抓特点”的学习方法自学写景文章。2.能借助语言文字感受黄果树瀑布的壮美，了解莫高窟的艺术之美。教学过程：一、归纳学法，导入新课。同学们，上节课毕老师带领大家用作批注，抓特点的方法学习了黄山奇松，领略了黄山松的奇特，感受了作者先写姿态，后写联想的表达方式。这节课我们再用这种方法，依据学案自学本单元的后两篇写景状物散文黄果树瀑布和莫高窟。二、略读黄果树瀑布莫高窟，依法自学1依据学案，学生自主合作完成黄果树瀑布莫高窟学案初读课文感知内容 请你用自己最喜欢的方式读读课文，读准生字词，概括文章内容：1.我会读。自己试读，在小组内互相检测过关。訇然作响 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观? 威风凛凛 惟妙惟肖 精妙绝伦 宏伟瑰丽 2. 我会填黄果树瀑布一文主要写了瀑布的 和 ,总领全文的句子是 。莫高窟一文是从 、 和 三方面来介绍的。 精读课文作批注抓特点 1. 读黄果树瀑布：请用“ ”划出描写瀑布形态的句子；用“”划出描写瀑布声响的句子。选择几处，运用作批注的方法，写出自己的感受。想一想：黄果树瀑布的形态和声音各有什么特点（请用词概括）2、读莫高窟：请用“ ”划出概括2、3、4自然段每段主要内容的一句话。请用“”划出表现彩塑、壁画特点的词语、句子。 学习表达 仔细读读下面这段话，想一想这段话在表达方面有什么特点？ “壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞”续写：有的，；有的，。 2交流学案（1）交流“初读课文，感知内容”。学生在小组内词语过关，交流时齐读一遍即可。“我会填”部分与“精读课文”环节同时交流。（2）交流“精读课文作批注，抓特点”。指一个小组同学汇报“精读课文作批注，抓特点”一环节的学习成果，注意提醒学生“概括特点”用词要准确。引导学生有感情地读重点句子。（3）交流“学习表达”。找另一组同学交流，师出示句子“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，_；有的怀抱琵琶，；有的倒悬身子，_；有的彩带飘拂，；有的舒展双臂，”读背训练后再续写。三、总结学法，浅谈心得。同学们，这节课我们运用“作批注，抓特点”的方法自学了黄果树瀑布和莫高窟两篇文章，学习了“先概括，后具体”的写作方法，深切感受了黄果树瀑布的自然之美和莫高窟的艺术之美。下节语文课，我们一起阅读主题学习丛书第五本江山如此多娇。 第三课时：主题学习丛书江山如此多娇读书汇报课世纪学校 张 倩一、 内容回顾我们读了江山如此多娇这本书，通过阅读，你了解了什么？你是怎么读这本书的？ 同学们采用了这么多的方式读了这本书，相信一定很有收获，这节课我们就一起来分享、交流一下。我们从批注、积累、感悟三方面进行分享。采用小组打擂的形式，最后将根据各小组的分享评出书香小组。这个奖项会花落谁家呢？我们拭目以待。二、 小组交流1、 组内交流分享批注、积累和感悟，选派代表参加各个环节的比赛。2、 各代表做好比赛准备，分享时声音要清晰洪亮。三、汇报分享（一）精彩批注（1）各小组分享一篇文章中两三处精彩批注。（2）评委投票，在这一环节，你们认为哪个小组的批注作的最好？ 就把你们神圣的一票投给哪个组。不给自己小组投票。（二）经典积累（1）小组分享积累的美词、美句或精美的段落。有感情地读或背出来， 汇报形式可多样，可以一个人，也可以是两人或全部。（2）你认为哪组表现最出色？小组投票（三）精思妙悟（1）选择