人教版初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计.doc

人教版初中七年级下册思想品德少年能自强教学设计【学情分析】社会发展日新月异。社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。所以教学时要充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。【设计理念】遵循“活动即学习，体验即学习”的新课改理念，教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，辅以文字、图片、视频资料等，让他们在活动和体验中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。【教学目标】情感、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。【教学方法】交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验法【教学课时】 1课时【教学流程】创设情境、导入新课：教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）10岁时因触电意外失去双臂；12岁学习游泳， 两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样才能走向自强呢？下面就让我们沿着刘伟的足迹，探讨刘伟自强的奥秘，或许从中会让我们有所收获。一、理想，自强的航标（多媒体播放：感动中国人物刘伟故事片段1）思考：是什么支撑着他，从一个无臂少年成长为一名游泳冠军？这个理想（信念）在他成为游泳冠军的征途中起到了什么作用？（学生讨论、交流，学生回答略）教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的刘伟了。所以，要自强，首先就要树立坚定的理想。(多媒体展示：目标对人生的影响)目标对人生的影响目标状况及影响数据目标情况影响27%没有目标很不如意，常失业60%目标模糊社会底层，无突出业绩10%有清晰、短期的目标社会中层3%有清晰、长期的目标顶尖人物思考：上述实验结果对你有何启示？学生答：（略）教师归纳：要成为强者，就要确定清晰而明确的奋斗目标。思考：如果仅仅有目标，有理想，就一定成功，成为生活的强者吗？多媒体展示：名言尚读现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。克雷洛夫在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。松下幸之助 一个人只有强烈地坚持不懈地追求，他才能达到目的。司汤达 有理想而无行动的人，只能在梦中等到收获。谚语 只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。 加里宁 思考：这些名言对你有何启示呢？ （学生交流、回答）教师归纳：为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同特点。真正的强者在确立自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，直到成功。理想、自强的航标。（板书）二、战胜自我，自强的关键教师：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为“胜人者有力，自胜者强”，能够战胜自己的人，才能自强。战胜自我，自强的关键。（板书）教师：在刘伟就要为实现2008年残奥会的金牌做冲刺时，磨难再一次向他扑来，请同学们继续分享“刘伟”的故事。(多媒体播放：感动中国任务刘伟故事片段2)思考：刘伟在弹钢琴时，他遇到了什么困难，又是怎么克服的？刘伟战胜自我的经历对你有哪些启示呢？学生讨论、交流，老师补充、归纳。（略）教师 ：刘伟勇于战胜自我，所以他成功了。我们的同龄人，面对身上的弱点又是如何做的呢？多媒体展示：生活剧场A剧：王军从小说话就结结巴巴，说一句话要停顿好几次。在同学和老师的鼓励下，他决心克服说话结巴的毛病。他大胆主动地争取多说话来锻炼自己：上课积极回答问题；课后，主动找同学讨论，凡是能够训练口头表达的机会，他都不放过。功夫不负有心人，他不仅克服了口吃的毛病，还获得了演讲第一名呢！B剧：初中生李强品学兼优，是老师、家长眼中的大学生苗子。可是，自从上了高中、迷上网络游戏后，再也无心学习，成绩一落千丈。家长、老师苦口婆心的教育，也曾让他羞愧万分，下决心要戒掉网瘾，迷途知返。无奈，每次走过网吧，又会不由自主地走进去。最终，他不但没能坚持完学业，还患上了严重的网瘾综合症，被迫住院接受治疗。思考：请结合A、B剧，说说自己有何感受？学生展示、师生互动，交流、讨论（略）教师归纳：战胜自我，自强的关键。教师：我相信我们同学身上也有弱点，也有战胜自己弱点的经历。来分享一下，吸取人家的成功经验。多媒体展示：经验分享讲述自己战胜弱点的经历，和同学分享。教师：不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。我相信，当你战胜了自身的弱点，战胜了自我，你一定会变得更强大。三、扬长避短，自强的捷径教师：他写了很多我们同学非常喜欢的童话，像皮皮鲁外传、鲁西西外传、荞麦皮外传、舒克和贝塔历险记等。他被誉为“中国童话大王”，他是谁呢？（多媒体展示：郑渊洁照片）教师：他还有哪些鲜不为人知的故事呢？多媒体展示文字材料：郑渊洁小时候数学常常不及格。数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。思考：1、童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么？2、郑渊洁成功的经历给你什么启示呢？学生归纳：每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。教师：爱迪生是我们熟悉的发明家，他一生发明颇丰。从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。”思考：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?（学生交流，回答）教师归纳：做自己喜欢的工作，人不仅心情愉快，遇到困难也不退缩，而且会获得成功。所以个人应根据爱好和兴趣确立努力的方向。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）教师：前面我们说到弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它。而短处则应回避。还有的学生会说，郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么，正是扬长避短嘛！该怎样正确认识弱点、短处，偏科问题呢？（多媒体展示：误区探究弱点 短处 偏科）（学生讨论、交流）教师引导学生形成这样的共识：“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的，如马虎、懒惰、逃避、怕吃苦“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。学习中的偏科现象不是扬长避短。现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科的理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。颗粒归仓：（多媒体展示）树立理想 标航关键少年 能 自强 战胜自我捷