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1 / 3 二年级下册数学千以内不进位加法教学设计苏教版 二年级下册数学千以内不进位加法教学设计苏教版 教学目标 知识与技能数学思考解决问题情感与态度一、创设情境上星期老师到图书馆去调查了各年级的借书情况，制成了一张表，看：出示 “ 各年级借书情况统计表 ” ：各年级借书情况统计表各年级借书情况统计表年级一本数：你从表中知道了什么？能提出用加法计算的问题？（边问边板书：加法） 学生提问题年级和年级一共借书多少本？一年级和二年级一共借书多少本？一年级和年级一共借书多少本？ 师：刚才同学们提出了许多问题，说明你们都很 爱动脑筋。下面我们就来解决这些问题。 二、探索计算方法： 师：要求二、三年级一共借书多少本应该怎样列算式？ 师：请同学们试一试，看看能不能求出结果。 （生练习，小组讨论交流） 2师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ （学生可能会说口算的方法，以及用拨算珠的方法，肯定学生的想法，并通过拨算珠的方法，强调要在对应的数位上拨算珠，也就是数位要对齐。） 3鼓励学生用笔算的形式计算。一起回忆竖式计算。 2 / 3 师：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？ 师：应从哪一位算起？ 教师列竖式计算： 百十个 143 126 269 3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？ 4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？ 2、要想知道自己算得对不对，可以进行验算。 2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？ （板书竖式： 126） 143 3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？ 4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。 5小结：这节课学习了三位数笔算加法，在计算时要注意什么？ (数位对齐；从个位加起；用交换两个加数位置再加一遍的方法验算 ) 三巩固练习 3 / 3 1想想做做第 1 题。 1）在书上算一算。（生独立计算）
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