山中访友教案设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 山中访友教案设计 六年级组 1 2 3 4 5 山中访友教学设计 教学目标： 、会写个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 教学重点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学过程 : 一、启发谈话，调动积累，揭题激趣： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文 ,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 二、检查预习 ,初读课文 1、出示小黑板上的学习目标，全班齐读。 2、用心朗读课文。借助拼音读准字音，读通句子。碰到你觉得新鲜或生僻的词，用笔画下来，借助字典解决，争取读得正确、通顺。 3、选择你喜欢的段落，读出你透过语言文字看到的美景。用“ ”画出作者在山中拜访的一些朋友，用“ ”画出作者称呼和评价这些朋友的词语，把这些关键词串连起来，用一句完整的话试着概括课文的主要内容。 、思考题目为什么是“山中访友”呢？ “友”是不是“友”呢？再读课文， 你从哪些段落能体会到“友情”？并带着这些 问题在小组内探讨一下。 三、 小组讨论，解疑质疑 1、小组内讨论。 2、各学习小组将本组讨论的问题书写到黑板上，交由精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 全班讨论解决。 指名学生找出描写作者和老桥交流，心里默默地对老桥诉说的语句，朗读，体会情感。引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说啊，老桥，你如 ?请学生把这些内容带着赞美、敬佩的感情读出来，让大家分享。 指名学生找出 描写“我”和山林中好友打招呼的语句。播放风声，雨声，鸟叫声，溪流声等声响的教学课件，学生模拟情境打招呼。反复朗读，看看从“我”和朋友的问候中你有什么感受。从这里可以看出，作者是带着愉快之情、亲近之情去拜访朋友的，请学生感情朗读。 四、拓展延伸 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了 “山中访友”这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 背诵积累，提升感悟 选 自己喜欢的句子或段落背下来。 五、做训练单 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 山中访友教案设计 一、设计依据与教学目标 山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。课文为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的 眼力， 培养学生对生活的热爱之情。 二、教学目标 有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。 三、教学设计和教学策略 检复导入 节课我们继续学习 读题：山中访友。 句话，就是 山中的一切。 精品文档 2