信息时代的学习和工作.ppt

信息时代的学习 和工作 胡燕伟 个人简历： v胡燕伟 v毕业于内江师范学院 v从事计算机教学多年。 v喜欢和学生分享学习的乐趣 讲授内容 v一、信息时代我们如何学习 v（一）信息时代的特点 v（二）当代教育发生了什么变化 ？ v（三）信息时代我们怎样学习 v未来的文盲不再是不识字的人，而 是那些没有学会怎样学习的人。 v 阿尔文.托夫 勒 v学会求知、学会做事、学会共处、 学会做人。 v 学习：内在的财富 v美国教育技术论坛第21个年度（2006年）报告则明 确指出，21世纪的能力素质”应包括以下5个方面： v1 基本学习技能； v2 信息素养； v3 创新思维能力； v4人际交往与合作精神； v5 实践能力。 v二、信息时代的工作 v（一）办公自动化 v（二）电子政务 v授人以鱼不如授人以渔 v授人以渔 v授人以鱼 v一、信息时代我们如何学习 （一）信息时代的特点 v今天我们提“如何学习”有什么现实意义呢？ v第一：信息社会究竟发生了什么变化，什么 叫信息社会？ 第二：当代教育发生了什么变化 ？ 人类社会经历了： v农业社会 v工业社会 v信息社会 v农业社会： 7-14岁接受教育可满足一生工作需要； v工业社会： 求学时间延长为5-22岁； v信息社会： 12年义务教育延长为“80年制”终生学习。 工业社会的基本特点： v 1.实践对象主要是人以外的物质世界，解决 的主要问题是我们人类要生存和发展。 2. 模具制造，批量生产 信息社会究竟发生了什么变化呢？ v使人类走出工业文明、步入信息时代的，有两个最 重要的技术杠杆，这就是多媒体和互联网。 1. 信息爆炸，信息成为有价值的东西。 2. 互联网构造了“即时通讯”改变了人类活动的时间 模式，形成的汇集知识、智慧和情感的海洋文化。 3. 社会实践的主要对像从改造物质世界变成了提升 人的世界。 4. 信息文明发展，不可预测内容增多。 （二）当代教育发生了什么变化 ？ v传统教育有什么特点？ v第一，传统的教育追求内容和过程的确定性； v第二，追求结果的标准化； v第三，追求人的批量生产。 少林寺学功夫 挑水、扫地 精神 （1） 学招势 方法 （2） 学兵器 工具 （3） 当代教育变革的几个关键词 v服务 v学习 v个性化 v积极思维 信息技术在文化教育三大基石中的裂变 v 1、阅读方式的变革 2、写作方式的变革 3、计算方式的变革 1、阅读方式的变革 v（1）从文本阅读走向超文本阅读 v（2）从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物 v（3）通过与电子资料库的对话进行高效率检 索式阅读 2、写作方式的变革 v（1）从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入 v（2）图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式 v（3）超文本结构的构思与写作 v（4）在与电子资料库对话中阅读与写作的一体化 3、计算方式的变革 v（1）借助各类信息技术的高效运算已成为当 代最基本的计算能力 v（2）文字的数字化使读、写、算融为一体 v（3）运用信息技术建模、仿真与预测的能力 将会越来越重要 v在这样一个历史的转折点上，变 革学习比变革技术更重要。 （三）信息时代我们怎样学习 学习力三要素： 1、动力目标 2、毅力意志 3、能力知识实践 学习型组织全体成员全身心投入 ，并有持续增长的学习力的组织。 （三）信息时代我们怎样学习 v第一条，学会享受学习 v作为一种生活方式的读书 v知之者不如好之者 v好之者不如乐之者 学习是一个增强能力的过程。 学习是为了培养新的能力，以创 造你过去不能创造的东西。它归 根结底要与行动有关。 彼得圣吉 马斯洛马斯洛5 5层次层次 需求理论需求理论 生理需要 安全需要 社交需要 自尊需要 自我实现需要 为活出生命意义而学习 “学习也包括心灵的根本转变或运 作。然而学习在目前的用法上已经失 去了它的核心意义。在日常用语上学 习已经变成吸收知识，或者是获得信 息，然而这和真正的学习还有好大一 段距离。” 彼得.圣吉第五项修炼 第二学会快速学习 v精读的同时，我们要学会快读，什么时候用精读， 什么时候用快读，要看阅读的对象，有的对象需要 我们精读，下工夫，一年读透一本书，有的时候很 多书用不着那么读，一年可以读十本书，二十本书 ，五十本书，一百本书，不一样，要看学习的对象 ，也要看学习的目的，究竟为什么读，大量的阅读 对于我们来说是特别重要的，在信息社会，因为信 息太多了。 时代变了 大鱼 吃 小鱼 快鱼 吃 慢鱼 一场学习速度的竞赛 未来惟一持久的优势，是有能 力比你的竞争对手学习得更快。 彼得圣吉 21世纪人类必备的两种才能： 快速学习 清晰思考 第三是跳跃的，超前的学习 v学校教育现在搞出了一套体系，我们必须循 序渐进，这个体系有没有道理呢，这个体系 为工业化服务很有道理，就掌握基本知识、 基本技能来说很有道理，但是它是不够的， 所以我说要两条腿走路。多种学习方法并行 ，循序渐进的方法和非循序渐进的方法，跳 跃的、超前的都可以来，什么都可以来。 第四是减法的学习 v在信息社会知识的半衰期很快，更新换代的 速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西 ，要清理清理家里的垃圾，不断地清除垃圾 ，要学会减法的学习，甚至是除法的学习， 整个一块你都可以放掉，家里的藏书，隔一 段时间就得清理一下，三、五年不看的书， 除了那些工具书和很权威的书之外，就得换 了。 第五条是充分利用互联网学习 v互联网上应有尽有，只是我们没有找到好的 路径，互联网是人类知识智慧的汪洋大海， 你不上网，不冲浪，那你是落后于时代了。 信息时代学习能力的要求： v 一、信息的收集、检索能力； 二、信息的积累、存储能力； 三、信息的表达、交流能力； 四、信息的评价能力； 多媒体和网络学习技能训练 v 1：Windows操作系统的使用 2：用计算机制作板报 要求：会汉字的输入、文本的编辑和修改、图形的插入 、板式设计。 3：制作幻灯片 v 4：因特网的基本知识和使用 能使用电子邮件包括免费邮箱；掌握因特网上信息的搜 索、浏览和下载；能上网浏览和收看信息;能使用因特网 上BBS，参加BBS讨论；会上机浏览所在学校的网页；能 给所在学校老师发送一封电子邮件。 5：网页的制作 要求：掌握一种网页制作工具，如：Frontpage ；学会 创作个人网页。 怎样利用互联网学术资源 v1、cnki网(中国知识网） v2、超星图书网 v3、国家图书馆网 v4、专业网站 v中国知识基础设施工程 v 国家知识基础设施（National Knowledge Infrastructure，CNKI）的概念， 由世界银行提出于1998年。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值 利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月 。在党和国家领导以及教育部、中宣部、科技部、新闻出版总署、国家版权局、 国家计委的大力支持下，在全国学术界、教育界、出版界、图书情报界等社会各 界的密切配合和清华大学的直接领导下，CNKI工程集团经过多年努力，采用自 主开发并具有国际领先水平的数字图书馆技术，建成了世界上全文信息量规模最 大的“CNKI数字图书馆“，并正式启动建设中国知识资源总库及CNKI网格资 源共享平台，通过产业化运作，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信 息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。 CNKI工程的具体目标，一是大规模集成整合知识信息资源，整体提高资源 的综合和