跳远教案三年级

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 跳远教案三年级 优秀教学案例评 体育三年级立定跳远 石家庄市桥西区简良小学 高园 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 体育三年级立定跳远 三年级立定跳远教学设计 乌市第 53 小学 霍云鹏 一、指导思想： 本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以小学生形象思维好，好动的身心特点，在立定跳远中，教师创造情景 ，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。 二、教材、分析： 本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 目的。 三、教学目标： 1通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉 双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动作。 2通过“立定跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。 3通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。 教学重点：双脚起跳、落地的方法，上下肢的协调配合。 教学难点：双脚轻巧落地的方法。 四、本节课教学设计思路： 本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精 神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些棉垫，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣。和接下来的要掌握“立定跳远”的动作及“三拍法”的节奏，达到“学中乐、乐中学”的效果。 1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 了，你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远” ，呆会同学们只要认真地跟老师学，学 会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的注意力进入上课状态。 2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳完后问学生想不想学习真正的立定跳远？从而激发学生的求学欲望。 3、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，培养学生的节奏感，发展学生的协调性和腿部力量。 4、让学生自由组合 ,5为一小组 ,由小组长负责 教师到每组实行检查。 5、 由学生推荐或者自荐选 4 男 4 女进行立定跳远比赛，评定男女名次。 7、分成四组 ,进行“小青蛙找妈妈”的游戏 ,看哪一组的反应速度和学习效果好 ,既锻炼了学生的身体素质 ,又提高了学生的团队精神和对体育课的喜爱。 8、课的结束部分，老师参与放松，与学生打成一片，体验体育的乐趣。 五、教学流程 集合整队 准备运动 棉垫的跑与跳 集体学习 分精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 组练习 比赛 小结 下课 六、教学评价 立定跳远单元计划 三年级体育立定跳远教案 立定跳远 一 、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性；培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识。 二、教材分析 跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。低年级立定跳远教学， 主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。 三、设计理念 本课结合新课程理念，根据三年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。 四、教学目标 1、培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力。 2、 通过立定跳远的学习，促使学生进