该走哪条路教案

精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 该走哪条路教案 二、简介作者 罗伯特弗罗斯特，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他岁时去世。母亲把他带到祖籍英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 三、研读课文 ,小组合作探究 播放轻音乐，让学生 自己试着和乐而诵，进一步激发情趣。 指名某同学在全班朗读后，根据学生朗读情况作初步的指导，要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。 生活之路。这首诗就是写人生之路的。古今中外，许多诗人作家对“路”都有过精彩的描写 屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向； 辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹； 精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理思辨；人们常把人的一生比作走一条路，于是，人生的选择 ，也就是“路”的选择了。美国诗人弗罗斯特的这首一条未走的路有着深刻的意蕴，它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考的。 ?这里用了什么手法 ? 明确：诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的诗文中有不少这样的例子。 ? 明确：第一节 写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思 一经选择，便无从回 头； 第二节 写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“绿草茸茸，等待人去践踏”。 第三节 写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未走的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。 第四节 写诗人对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好呢 ?但是现实已经不能精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 回头了。 ? 这首诗是写人生之路的。人生之路很多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不 尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们，人生的选择很重要，人生的选择又很无奈。既要敢于选择，又要慎重对待，切莫“一着不慎，一生皆输”。 四、总结： 面对选择，犹豫是正常的；自然之路可回头，人生却没有回头路；选择要谨慎，不要被表面现象所迷惑；要自己做出选择，选择了就要坚持走下去，每一条路都可通向光明；要学会拒绝外界诱惑，更要学会放弃；选择不同，人生也将不同 ? 五、教学反思：从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选 择的路，但重点强调的是那条“未走的路”；从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。所以，诗歌以“一条未走的路”为题。 精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 第一单元位置与方向 从海洋馆到熊猫馆可以怎样走？那条路最近 ? 其它 ? 3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝 贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 引导研读，归纳整理。 1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。 3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。 竞赛活动，游戏激趣。 1、抢答题。 生活中的哪些因素会引起火灾？ 一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？ 扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？ 电话报警时要注意报清、报全哪些信息？ 精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 2、判断题。 禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛 巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。 家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。 3、游戏：编一编防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。 你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。 你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。 你拍九我拍九 ，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。 精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火 5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。 逃生体验，增强意识。 1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。 2、在体育委员带领下做好准备活动。 3、放置火灾道具。 4、查看逃生路线。 5、在老师带领下分组疏散逃生。 6、小结，评价。谈 谈收获与体验。 小学生安全用电教案 曹振业 教学目的： 解释电流对人体如何造成伤害，引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电 常识，安全使用各种家用电器，确保在用电过程中不发生危险。 教学重点： 让学生掌握安全用电常识，安全使用各种家用电器，养成良好的用电习惯。 教学过程： 导语：电的发明给我们的生活带来了太多的便捷，很精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 难想象离开了电，我们的生活还会这样井然有序吗？既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要，那么它一定非常完美了！非 也，任何事物都有他对立的一面，电也不例外，生活中用电事故比比皆是，怎样才能有效避免这类问题的发生呢？这就是我们今天要讨论的问题。 一、触电及其伤害： 触电是怎么回事？当人体接触到带电体，有电流通过人体时，轻则有针刺麻木剧痛等感觉，重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等症状，甚至在很短时间内心跳停止、死亡，这就是触电事故。 触电的伤害： 电击：是电流通过人体内部，当达到一定域值后造成人体内部组织破坏或死亡。 电伤：是指触电后皮肤的局部创伤，如烧伤、电瘢等。 二、触 电事故发生的原因： 1、缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝，用手摸破损的胶盖等 2、违反操作规程，乱接乱装乱用，如：不规范安装用电器，带电操作电器设备，用湿手拧灯泡等。 举例： 校的 生为了方便在床上看书，私自拉电线到床上接台灯，后引发短路被击伤。 给几分钟学生讨论，使学生了解到这种行为是属于乱接乱装乱用的不良行为。 三、家庭安全用电的措施 精品文档 2016 全新精 品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 随着家用电器的普及应用，正确掌握安全用电知识，确保用电安全至关重要，用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全，二是财 产安全，为了杜绝事故的发生，用电时要注意： 1、不要购买“三无”的假冒伪劣用电器。 2、使用家电时应有完整可靠的电源线插头，对金属外壳的家用电器都要采用接地保护。 3、不能在地线上和要线上装设开关和保险丝，禁止将接地线接到自来水、煤气管道上。 4、不要用湿手接触带电设备，不要用湿布擦抹带电设备。 5、不要私自乱接电线，不要随便移动带电设备。 6、检查和修理家用电器时，必须先断开电源。 7、家用电器的电源线破损时要立即更换或用绝缘布包扎好。 8、家用电器或电线发生火灾时，应先断开电源再灭火。 四、发现触电漏电事故怎么办？触电后的应急方法 1、发生触电事故，要立即切断电源。