后滚翻教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 10 后滚翻教案 昌乐育才双语学校 刘 云 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力，师生共同感受愉悦的学习活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动带来的快乐；在活动中培养学生的自主探讨，相互合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学五年级体育教学的主要内容之一，比三四年 级滚动与翻滚教材提高了动作的难度。小学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，以感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物，教学内容从学生喜爱模仿小动物动作导入，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三、教学目标 球一样，才能滚得快，才能有利于自我保护。 80以上的学生能够基本掌握后精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 10 滚翻技术动作；发展学生能力、灵敏、柔韧、协调等身体素质。 造性的练习和游戏练习，培养学生的判断能力和勇敢顽强的精神以团结协作、积极进取的优良品质。 四、教学重点、难点 教学重点：团身、重心后倒、向前推手。 教学难点：团身紧、后退快、推手有力、平衡。 五、学练过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，分组的教学组织形式，以教 师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”，是每一位学生都能体验体育运动带来的快乐，并能很好的掌握运动技能技巧。 1. 课堂常规：今天老师很高兴有机会和咱们 校的同学们一起学习，希望我们合作愉快！师生问好，整理队形，宣布本节课的教学内容和教学教学目标。同学们让我们一起到动物园去看看，小动物们都在练习什么样的本领，好吗？ 2. 准备活动： 创设动物园情景，教师的语言引导配合音乐的伴奏，学生在游园中模仿看见的小动物的动作。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 10 3. 回顾学过的前滚翻，让学生深刻理解后滚翻，团身紧滚动快的动作要领。 4. 学生自主体验尝试后滚翻动作，相互探讨动作。 . 教师示范动作，讲解动作要领。 6. 学生两人一组练习后滚翻，做好保护措施。 7. 教师巡视指导学生练习，表扬激励学生，注重个体差异，进行差异搭配，对动作掌握差的学生进行辅助练习，鼓励学生勇敢大胆尝试后滚翻练习。 8. 游戏“登岛演练”，教师创设情景必须先跨过小溪，钻山洞，绕过大山才能登上钓鱼岛的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山等。 9. 放松舞蹈：优美的音乐伴奏，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。 师评价，表扬鼓 励等。 课后反思：教学反思 康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。 据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 10 学习和交流与合作的能力，培 技巧后滚翻教案 昌乐县营丘镇阿陀中学 侯金玲 2012 年 1 月 技巧后滚翻教案 一、案例设计思路： 在“ 345”新课程理念的引领下，学生在开放民主、合作和谐的气氛中，根据自己的发展需要积极、主动地学习。本课采用分层递进的教学方式，根据动作技能的形成步骤，巧用器材、简化教学内容渗透于教学的各个环节，借助生活场景中的经验，设计后滚翻的多种练习形式。课中创设真实的问题情境，充分调动学生的生活经验，鼓励学生运用各种已知方法尝试解决问题。教学中以情境教学的大线条框架课的结构，使学生的情绪始终高涨，在欢乐、生动、活泼的气氛中对练习始终保持热情。整个教学过程，充分体现教师乐教，学生 乐学的魅力。 二、教学目标： 1、学生尝试做出后滚翻的动作，模仿出动作全过程，能简要说出后滚翻动作方法。 2、利用分层次的坡度设计，学生对练习后滚翻感兴趣，乐于反复练习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 10 3、学生能用已知技能和后滚翻进行比较学习，并能创编简单组合动作和游戏。 4、在学习中增强合作完成任务的意识和集体荣誉感，增强体育活动的安全意识。 三、案例的重难点： 后倒时翻掌贴肩、推手，团身滚动 四、实施的组织形式： 热身阶段 探究阶段创造阶段 整 理阶段 素质跑 单人数字表演 动作游戏六人一组探究后滚翻 分八组创编组合多人数字造型 教师语言激发引导，学生尝试合作学习，提升动作技术，体现学习技能的乐趣 五、案例实施过程描述： 、课的常规：体育委员整队，师生问好 、导入： 师：同学们，咱们都知道第十六届广州亚运会已经胜利开幕。赛场上我们的中国运动健儿，奋力拼搏，争金夺银。尤其是我们中国体操队，男队团体金牌，成功实现了男子团体十连冠、同时我们的女子体操队也取得了 骄人的战绩。那么，我请问同学们他们今天的辉煌成绩是与生俱来的吗？精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 10 师：对，他们也和我们一样在学生时代就怀着远大的理想，经过无数个日夜艰苦的训练才有了今天的成绩。同学们想不想和他们一样呢？好 ！让我们从现在做起，好好学习，将来为祖国增光添彩，好不好？ 、热身运动动： 师：让我们在亚运主题曲日出东方的伴奏下进行素质跑。素质跑有慢跑、后踢跑、侧身滑步、高抬腿跑组成： 、动作比快： 师：听到老师哨声后立即三人一组抢占一块体操垫，比一比谁动作最快？ 、动作游戏： 师：同学们动作非常迅速，请站到垫子的旁边前后一臂距离散开，跟随老师 口令做动作，比比谁动作变换快？ 、新授后滚翻： 师：我们今天要学习背对体操垫的后滚翻动作，它的滚动着垫部位恰恰和前滚翻相反，想不想看老师表演一次？边做边讲要领我们首先来做个“大球”游戏。 1、大球游戏：师：蹲在体操垫头上，双手抱膝低头团身，想象自己成了一大球，看看球圆了没有？ 2、后倒翻掌贴肩：师：大球后滚，当背颈着垫时，双手迅速翻掌贴肩撑垫。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 10 3、尝试后滚翻 ： 师：接下来我们尝试一下后滚翻完整动作。由三人一组合成六人一组，把两块体操垫设计成双层重叠的斜坡，练习时注意同伴保护与帮助。 师：经过尝试，有的同学基本能完成动作。现在我们把斜坡设计成单层，坡度变小，大家试一试？ 师：如果觉得动作差不多，可以在平垫子上试一试，保护与帮助的同学做好准备，帮助同伴完成动作。 4、请部分学生展示表演 、创编组合动作： 师：同学们回忆一下体操运动员比赛的场景，首先向裁判举手示意，接着完成一连套的组合动作。我们能不能动动脑 筋，把我们学过的技巧动作创编一套组合动作呢？同学们按刚才的练习小组，各组讨论自己创编，推荐一位代表参与观摩表演！ 、数字造型： 师：我们的人体很神奇，能完成多种技巧动作，模仿各种造型。大家互相比划一下 0 9 数字的造型 ?同学们能不能组合成 2010 的数字造型呢？ 、集中，小结本课。 师：我们顺利经历了一次亚运训练历程，在今后的学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 10 习中，我们要把“激情盛会，和谐亚洲”的亚运精神更好地诠释！ 后滚翻导学案 一、案例设计思路： 在“ 345”新课 程理念的引领下，学生在开放民主、合作和谐的气氛中，根据自己的发展需要积极、主动地学习。本课采用分层递进的教学方式，根据动作技能的形成步骤，巧用器材、简化教学内容渗透于教学的各个环节，借助生活场景中的经验，设计后滚翻的多种练习形式。课中创设真实的问题情境，充分调动学生的生活经验，鼓励学生运用各种已知方法尝试解决问题。教学中以情境教学的大线条框架课的结构，使学生的情绪始终高涨，在欢乐、生动、活泼的气氛中对练习始终保持热情。整个教学过程，充分体现教师乐教，学生乐学的魅力。 二、教学目标： 1、 学生尝试做出后滚翻的动作，模仿出动作全过程，能简要说出后滚翻动作方法。 2、利用分层次的坡度设计，学生对练习后滚翻感兴趣，乐于反复练习。 3、学生能用已知技能和后滚翻进行比较学习，并能创编简单组合动作和游戏。 4、在学习中增强合作完成任务的意识和集体荣誉感，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 10 增强体育活动的安全意识。 三、案例的重难点：四、教学环节 、课的常规：体育委员整队，师生问好 如图： 、导入：师：同学们，咱们都知道第十六届广州亚运会已经胜利开幕。赛场上我们的中国运动 健儿，奋力拼搏，争金夺银。尤其是我们中国体操队，男队团体金牌，成功实现了男子团体十连冠、同时我们的女子体操队也取得了骄人的战绩。那么，我请问同学们他们今天的辉煌成绩是与生俱来的吗？师：对，他们也和我们一样在学生时代就怀着远大的理想，经过无数个日夜艰苦的训练才有了今天的成绩。同学们想不想和他们一样呢？ 好 ！让我们从现在做起，好好学习，将来为祖国增光添彩，好不好