节奏的练习教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 节奏的练习教案 教学课时： 1 课时 教学课题：节奏短句的听记训练 教学内容： 2/4 拍的短句听记 教学目标：通过模仿、按指定节奏型创作等课堂教学环节，使学生在一系列参与活动中，熟记各种常用基本节奏型，感知节奏单词，加强学生乐感的体验与培养，掌握会认、会读、会听、会写的能力，并为视唱及其他相关音乐实践活动打下扎实的基础。 教学重点：在师生互动、生生互动的课堂实践中感受节奏的魅力，熟记各类常用节奏单词，发展学生良好的速度感，节拍感，正确领会音值的相互关系，提高听 记节奏的技巧，强化视觉、听觉和记忆的联系。 教学难点：节奏模仿和创作在教学中有很多偶发状况，如何驾驭课堂，及时调动学生的参与积极性是本节课的难点。 教学用具：钢琴、抽签纸 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、课始导入 教师：同学们！节奏是音乐的基本要素之 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 一。在音乐中节奏起着举足轻重的作用，它是音乐发展的力量源泉！我们已经学习了以四分音符和八分音符为单位拍的各类基本节奏型，这些节奏型就好比节奏单词，是组成节奏短句的基本词汇。这节课我 们要在原有学习的基础上来进行节奏短句的模仿、创作和听记 ! 首先，请同学们一起回忆，我们已经学过的以四分音符为单位的基本节奏单词。 一拍： 四 八 前八后十六 前十六后八 十六 二拍： 二大附点 大切分 三、师生互动，节奏模仿 教师手拍节奏短句，学生以抽签的方式进行模仿。 设计意图：用抽签的方式决定学生的练习，带有很强的随机性，容易引起学生的期待感，能有效地吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，保持参与性，从而形成良好的课堂氛围 ! 节奏短句的模仿，以简入繁： 四、节奏创作，实践体验 设计意图：以命题的方法，让学生自由创作一条 2 4小节的节奏短句，并随机抽出创作者，并由创作者来指定同学进行节奏模仿。通过创作让学生进一步熟悉各类节奏单词，创作一些与生活相关联的节奏短句，体验音乐节奏的魅精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 力。而且利用学生之间的模仿则能最大程度地激发学生的学习内驱力。 1、创编要求：根据指定节奏单词，创编一条 2 4 小节的节奏短句，尽量体现生活场景，可以是表现行进、打篮球、模仿某位同学说话等。 2、展示评价：以学生互动方式进 行模仿实践，教师则进行适当的评价。 五、听记实践，检查学习效果 1、教师在钢琴上弹出下列节奏短句，学生进行听记课堂练习。 2、校对答案并总结节奏的简写记谱法。 小结与作业： 1、背唱 129、 10 条，预习 11 15 条； 2、复习巩固本节课的节奏单词，预习八分音符为单位的基本节奏型 教学反思：节奏可喻为旋律的骨架，节拍则是旋律的脉搏，节奏是视唱练耳教学的重要内容，也是学生在学习过程中存在问题较多的一个方面。希望通过艺术创新等方法使得学生 主动参与课堂的学习，使他们在宽松、自由、生动、和谐的课堂气氛中学有所得。 节奏的魅力 姓名：卢 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 单位：韩村乡初级中学 欣 瑞 节奏的魅力 教材分析： 节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。 教学目标： 1、通过体 验不同形式的节奏训练，培养学生自主与合作的学习能力。 2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏类型。 教学重点： 1、歌曲中的节奏训练，锻炼学生节奏感和合作学习的能力。 2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏。 教学难点：歌曲中的的节奏训练和创编不同风格的节奏。 教学方法及用具：多媒体展示 多媒体课件 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 课时安排：一课时 教学过程： 导入： 绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿 着竿子去打枣，青的多，红的少， 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。 一、体验节奏 1、多声部节奏 北京 北京 北京北 京 哈尔 滨 哈尔 滨 哈尔 滨 哈尔 滨 齐齐哈尔 齐齐哈尔齐齐 哈尔 齐齐哈尔 2、歌曲中节奏 以送别为例： 按节拍演唱歌曲： 4/4 拍，强弱规律为：强 弱 次强 弱。 按节奏演唱歌曲，自主练习，集体练习。 协调训练：脚打节拍，手打节奏。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 二、感受节奏 1、歌曲中的节奏 对比欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。 送别稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。 青春舞曲紧凑、密集的节奏，表达热烈、欢快、激情、奔放等情 绪。 自由飞翔 奏增强了歌曲的动感，使歌曲更富有特色。 2、舞曲中的节奏 对比欣赏三段舞蹈，感受不同节奏表现不同舞蹈风格。 探戈舞：固定节奏 / X X X | 恰恰舞：固定节奏 / X X X | 爵士舞：节奏自由，多用切分、附点和三连音， 三、创编节奏 分组： 1、一段表现欢快、热烈的情绪，或者一段 2、一段表现优美、抒情或悲伤、忧郁的情绪。 3、创编一段爵士乐节奏或探戈、恰恰节奏。 小结： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 通过今天的节奏学习，感受到节奏的表现是丰富多彩的，不同的节奏表达不 同的情感，表现不同的风格，让我们留意身边的节奏，用节奏装扮我们多彩的生 活！ 板书设计： 节奏的魅力 1、歌曲节奏特点： 节奏 情绪 紧凑、密集 欢快、热烈 稀疏、松散 抒情、悲伤 烈、增加动感、富有特点 2、舞曲节奏特点： 探戈舞 :： 4/ X X X 恰恰舞 :： 4/ X 爵士舞 :： 4/| 节奏与节拍教案 一、教学目标：通过对节奏节拍的学习 ,以了解节奏在音乐中的重要性。 二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习复杂的节奏型。 教学过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 导入 节奏与节拍，在基本乐理的教学中虽然只有一讲，但它在音乐的表现中的地位却异常重要。有人把节奏及叫做音乐的骨骼，是很贴切的。大家想想，如果没有了骨骼会是什么样？同样音乐没有了节奏也是一样。所以大家会感受 到节奏在音乐中的地位。 一节拍 1. 节拍 音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现。 2. 拍子 节拍中的每一片段。 3. 拍号 表示拍子的记号。 二节奏 在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织在一起叫做节奏。 练习 1： 练习