人教版小学语文二年级上册第七单元教.doc

【瘦马语文网】 祝您“马”到成功！18 四季的脚步教学目标：1学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。2理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。第一课时教学过程：一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。二、新授：（一）画读：1自由读，画出生字，再读一读。2轻声读课文，画出自己读不准的字或词。3范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。4再读课文，初步读懂课文。（二）议读：1同桌或小组读互读，互相正音，评议。2分小组讨论，看有哪些不懂的地方。（三）美读：1第一节：读这节诗歌，你知道了什么？2学生自由提问：有哪些不懂的问题。3出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？4问：春天美不美？你能读出这种美吗？5按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。6学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。三、全课小结。第二课时教学过程：一、复习导入：1点名背诵全文。2抽读生字卡片，读时注意读准字音。二、学习本课生字和词语：1学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。2同桌之间开展相互间的学习：1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。2）交流识字方法3教师检查学生自学情况：1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 脚 步 悄 丁 冬 夏 界 呼 舞 蹈 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：夏天 脚步 悄悄 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“ ”。夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。舞：数笔画记字法：笔顺为： 蹈：数笔画记字法：笔顺为： 4指导书写：脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。蹈；右下部分里面的两个横不要连上。5学生练习书写6展示学生的作业，大家共同评论。三、完成课后练习。四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。板书设计：18 四季的脚步19 我是什么教学目标1学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。2知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。3正确、流利地朗读课文。教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。二、新授：1自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。2检查自学情况。注意下面几个字的读音：助：翘舌音。不要读成z)冲：翘舌音。不要读成c#ng灾：平舌音。不要读成zh1i3学生质疑。4记忆字形。1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5书写指导。飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“ ”的“横折”一边高。帮：三个部件要写得紧凑。害：第七笔“竖”上下要出头。6学生练习书写7作业展示，大家共同评议。三、初读课文，了解课文大意。四、全课小结。第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳 漂浮 温和 帮助 冲毁 房屋 灾害 灌溉 白袍 管理二、新授：1学习第一段1）学生轻声读课文第一段。2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。2看图学习第二段。1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3学习第三段。1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4学习第四段。1）水为人们做了哪些好事？哪些坏事？2）人们是怎样约束它的？怎样才能让它光做好事，不做坏事？5指导朗读。6你在生活中看到过水在变吗？举例说说。三、完成本课练习。板书设计：19 我是什么20、清清的溪水第一课时教学目标：1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、指导学生学习难字：象 系 栽 浇2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1 教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。2 今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文清清的溪水（教师板书课题）请同学们读一读。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 象 系 栽 浇 负 泥 培 坑 澡在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读：“小兔气愤地说。”“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。”“野猪刨坑，大象栽树。”“溪水变成浑浑的了。”三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目的：1、了解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。教学重点：1、解课文内容，知道为什么溪水会变浑。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学难点：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。教具准备：投影片教学过程:一、复习巩固:1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。2、看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象3、教师小结学习生字情况。二、学习课文:（一）、初读课文，整体感知：1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。）2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。（二）细读课文，深入理解：1、指名读第二十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。）教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。2、这一部分有情节，练习有语气地朗读：1）自由读，试着加上表情和动作。2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。3）全班交流展示：小组展示读班级分角色读3、看投影片上的图片，练习有表情、有语气地分角色朗读课文，或根据投影提示排演课本剧。（要给学生创设施展才华的空间，安排好时间去练习，教师深入到各个小组去指导）4、清清的溪水变浑了，动脑筋想一想：我们应该怎样办？结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：如：清理水中的泥沙；在水边种植树木，植树造林；进行治理，并建立保护区；加强宣传的力度，号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；在水中饲养动物，帮助清理污水，同时改善溪水的环境质量。）5、再读课文：想一想：大象和野猪是怎样做的呢？在书中画一画，自由读最后两个自然段。6、指导最后两个自然段的朗读：1）指名读，抓住学生中读的好的地方，请他说一说为什么这样读，读出溪水又变清后的喜悦之情。2）齐读。三、拓展练习：1、以清清的溪水为题或另选题目，以小组为单位汇报学习成果：如：1）分角色有语气地朗读。2）分角色排演课本剧。3）说一说通过学习这篇课文，你明白了什么？4）以大象和野猪的口气写一封公开信。 5）为课文续编故事。2、结合生活实际进行讨论：在我们的现实生活中有没有像大象和野猪这样的人？有没有类似的事情？是怎样解决的？四、教师小结：这个故事告诉我们：毁掉了树木，造成水土流失，就会使溪水变浑。要使溪水变清，就要多栽树。作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识，用实际行动保护我们的家园。记住一句话：保护环境，人人有责！五、作业：1、有语气地朗读课文。2、把本课所学到的内容告诉身边的人，做一个保护环境的宣传员。板书：21 植物妈妈有办法第一课时教学目标：1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。3观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1指导学生学会难字：旅、降、察2观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、谈话导入：1 出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2 揭示学习内容。3 板书课题：全班齐读。二、学习本课生字和词语：1让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆仔 察 粗在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）备：上面是三笔反文，下面是“田”字底。降：左右结构，部首是左耳旁，右下边不是“牛”字，而是：第一笔写横，第二笔是竖折，第三笔是竖。旅：这是左右结构的字，左边是方字旁，右边的笔顺是：撇，横，撇，竖提，撇，捺。注意与“纸”字区分。察：上下结构，上面是宝盖，下面是“祭”字。娃、洼： 注意区分。动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2同桌之间进行互查。3与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4教师检查学生读书情况：指名读书，大家进行评价。四 练习：指导学生书写：1让学生观察田字格中的范字，而后描写。2教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1抄写生字词。2正确、流利地朗读课文。3提出不懂的问题。板书设计： 21 植物妈妈有办法旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆 仔 察 粗第二课时教学目标：1认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。2通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。教学重点：1让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。教学用具：录像、投影教学过程：一、导入：（电脑出示课件）今天我们一起来学习21课，请同学们齐读课题。孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的啥办法？你们也来模仿老师问一问大家。读一读。二、学习1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）1）检查字词掌握情况：a开火车读词老师看看大家字词掌握的怎么样，我们来开火车好吗？b做多音字“得”的练习这篇课文有一个多音字，在课文中出现了三次，三次的读音各不相同，我们来做一个练习。（结合电脑出示的句子练习）2谁愿意给大家读读课文想：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3小组合作学习：1）选择自己感兴趣的一种植物，读一读那个小节。2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的