特级教案与课时作业新设计小学数学一年级下下载

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 特级教案与课时作业新设计小学数学一年级下下载 第 1 课时 分数乘整数 第 2 课时 分数乘分数 第 3 课时 分数乘法中的约分 课时作业 一年级数学授课计划表 一年级数学学期教学计划 一、 学生知识现状分析： 二、 本期教学要求： 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够熟练地数 100以内的数，会读写 100以内的数，掌握 100以的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100以内数的顺序，会比较 100 以 内的数的大小。会用 100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减 一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系 。 5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1角 =10分；知道爱护人民币。 6、会读、写几时几分，知道 1 时 =60 分，知道珍惜时间。 7、会探索给定图形或数的的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计力和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良 好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、本期教学重、难点： 100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法的口算。 四、 教学方法： 讲授法、演示法、讨论法、练习法、操作实践活动 五、 教学关键： 充分利用教具引导学生采取自主探索、合作交流、操精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 作实践等方式去体验获取知识。 六、 教具： 投影仪、投影片、口算卡片、多媒体、小棒、计数器、数字卡片、小黑板、各种面值的人民币、钟面、长方 形、正方形、圆形等各种实物图片。 七、 提高教学质量的措施： 1、 充分做好课前准备，为学生提供必需的学习材料； 2、 按新课标的要求进行教学，让学生自主地进行探究式学习，培养学习兴趣； 3、 严格要求，培养良好的学习习惯； 4、 认真做好差生的辅导和转化，不让一个学生掉队； 5、 做好家访工作，取得家长的支持与配合，共同教育管理好学生。 八、 课时安排： 共 72 课时，其中准备课 2 课时，新授课 66 课时，复习课 4 课时。 一、位置 教学内容：教科书第 1 9 页。 教学目的： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 教学重难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。 教学关键：通过亲自参加实践活动及与同学合作交流掌握所学知识。 教学方法：讲授法、 演示法、实践活 动 教 具：投影仪、投影片、多媒体 教学课时： 7 课时 第一课时 上和下 教学内容：教科书第 1 页。 教学目的： 1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。 2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯，初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学过程： 一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。 看看我们的教室，你发现了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 有什么呢？ 揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”。 二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。 1、创设情境，初步体会上下位置关系 出示书第 1 页的图，描述：一座大桥横跨江面，汽车、轮船在桥的上下来来往往，繁忙极了。 2、看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 问：说“汽车在上 面”对吗？“汽车在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说汽车的位置呢？ 指名说一说后，再让在小组内说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。 小结：看来，比的参照物不同，汽车的上下位置也不同。 、指导学生填书第 1 页的空。 三、创设活动，加深理解，促进情感体验。 1、摆一摆，建立初步的空间观念。 听口令摆一摆 先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面， 并说说，谁在最上面？谁在最下面？ 同桌合作摆一摆，说一说。 2、找一找。在生活中体会上 下的位置关系 全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？ 四、分层活动，巩固理解、增强应用意识。 出精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 示教材的第 9 页第 7 题图，让学生观察后说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 让学生自由的说，培养简单的推理能力。 五、总结： 第二课时前和后 教学内容：教科书第 2 页。 教学目的： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。、能准确地确定物体前后的位置与顺序。、培养学生关于前后的空间观 念。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、老师请 5 名学生上讲台排成队列 2、在老师的口令下，学生按要求调换位置使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。 引导学生用：“同学在同学前面，在同学后面，”“同学在最前面”，“同学在最后面”等较规范的语言来描述。 二、观察讨论、学习新知。 1、 2、出示书第 2 页上面的图，让学生看图说一说：“谁在最前面，谁在最后面，李林后面是谁。张宁前面是谁”等等，充分发挥学生学习的自主能动性， 培养学生的观察和语言表达能力，再次体验到前后顺序具有相对性。 三、练习巩固、启发思维。 1、说一说 你的座位前面是谁？后面是谁？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？ 2、第 2 页的做一做的第二题，引导学生看图后独立填空，然后全班集体订正。 3、游戏： 请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？，他在我的哪一面？换位置后再问：现在呢？师生同时向左转后再问：现在呢？ 师： 对，请同学们记住：面朝的方向就是 生：前 师：背对的方向则是 生：后 师：前与后只是相对的，而不是绝对的。 三、 总结： 五、家庭游戏、知识巩固。 回家后，帮你的玩具排排队，并向家里人说说他们的前后顺序 向家长说说，做课间操时，排在你前面和后面的分别是谁。 第三课时左、右 教学内容：教科书第 3 4 页。 教学目的： 1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。、认识“左右”的 位置关系，体会其相对性。 教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的 右手？ 再看看你的另一只手，是你的 左手？ 师：大家说说，我们常常用右手做哪些事？ 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好 朋友吗？谁来说一说？ 3、小游戏听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 小学数学一年级下册教案 找规律集体备课初稿 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点：发现 图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。 一、创设情境，感知规律。 1、揭示课题。 师：诶！来看大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课， *，你紧张吗？ 生：。 师：其实，大家不用别紧张，因为在你的身边除了你的亲人，最爱你们的人就是老师。 师：为了迎接他们的到来，我想先一个人用掌声来欢迎他们，请仔细听。 师：同学们，你们能像老师这样 拍一次吗？ 生： 师：你们拍的节奏为什么这么整齐呀？ 生：因为我们都是按照 1、 2、 123，这样拍的。 师： *，你能按这样的节奏再拍两次吗？ 生： 师：你能这样拍很多次吗？ 生：能。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 师：为什么？ 生：因为里面有规律。 师：你说得太好了！在我们的生活当中，有许多事情都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。 2、口述目标。 师：你是怎么理解规律的？ 生： 。 师：这节课就要专门来理解什么是规律？并能通过自己的观察、比较，自 己来发现规律。我已经准备好了， *，他做得特别端正，他也准备好了。 二、引导探究，认识规律 1、课件出示主题图 师：同学们，你看，这是小博士班的同学们在给明明过生日，大家把教室布置得特别漂亮。请你仔细观察，看看哪些图形的排列是有规律的？ 2、指名回答 3、刚才，大家知道了这些图形排列有规律，但是图形中到底具有什么样的规律这个图还不是看得很清楚。下面，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 我们就 来仔细分析每组图形的排列规律。 4、 师：请看这些三角形的彩旗，第一面是？ 生：红色。 师：第二面是？ 生：黄 师：第三面又是？ 生：红色 师 : 第四面是？ 生：黄。 师：这些三角形的彩旗按照什么规律排列的？ 生：一面红色的彩旗和一面黄色的彩旗。 师：你真会观察。像这样从第一个图形观察，从一红一黄到下一个一红一黄重复排列，至少重复三次，就形成了这组图形的排列规律 师：那你知道下一 面彩旗是什么颜色吗？ 生：。 师：你真聪明。好，来看另外的图形。 师：你能像刚才分析彩旗那样说出小花是按什么规律排列的吗？ 生：一绿一紫为一组重复排列的规律 师：你真的是太棒了！下一朵花是什么颜色？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 生：。 师：你真厉害。那这些明亮的灯笼是按什么规律排列的呢？ 生：一紫一红为一组重复排列的规律。 师：你的表现太令人满意了。下一个灯笼是什么颜色？ 生：。 师：你的眼力真好。看一看这些同学是按 什么规律排列的？ 生：一女一男为一组重复排列的规律。 师：下一个应该是？ 生：女。 师：同学们刚才的表现实在是太棒了，那我们就来一场智力大比拼，看谁会是最棒的！ 三、巩固练习，应用规律 第一关：想一想，有什么规律？ 摆一摆。 第二关：我来摆一摆。 第三关：小猪吹泡泡。 四、涂一涂 1、独立练习 刚才我们都只是动动嘴，说出了图形的排列规律。下精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 面就请大家用彩笔给 89页的例 3 涂上颜色。 2、指名汇报。 五、欣赏生活中的规律美。 师：我们今天学习的规律跟生活联系的很紧密，那让我们一起来欣赏生活中的一些规律美吧！随着图片的自动播放插播优美的轻音乐） 六、动手摆规律 1、师：这些规律美都是别人创造的，我们也可以用灵巧的双手来自己创造规律呢！让我们来做一个设计师吧？ 小小设计师 2、看要求，小组合作。 3、展示学生作品。自己说出自己的设计有什么规律。 七、在音乐中感知规律美 1、师：大家用手创造了规律，我 们还可以在动听的音乐中用自己身体的头、手等表现音乐中的律动美。想试一试吗？小组同学赶快商量一下吧！ 2、小组商议。 3、个别汇报。 4、全班舞动。 八、课堂小结 这节课你学会了什么？你们高兴吗？好，让我们下课后到教室、操场上去寻找规律吧！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 小学数学一年级下册教案 找规律集体备课二稿 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具。 教学过程： 一、创设情景，认识规律 1、师：快乐的六一儿童节就要来到了。你们高兴吗？生：高兴。小朋友们为了庆祝自己的节日，特地开了个联欢会。他们的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想。现在我们就一起去看看。师：请你们仔细观察，画面上都有什么？生： 。师：请小朋友们再仔细想一想你还发现了什么？把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。 2、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一颗智慧星。再让其精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 他生说出灯笼、彩花的排列规律。 3、揭示课题：像灯笼、彩旗、彩花它们的摆放都有自己的规律，有规律的事物多美啊，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，齐读课题。 4、出示例 1 中的一组图：猜一猜，这个灯笼的后面一个应是什么颜 色的灯笼？外星虫会猜？你们会猜吗？生：会。你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面红灯笼，一面黄灯笼依次不断地重复排列这个规律知道答案的。 这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这面旗的后面一个是什么颜色的旗？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！ 二、动手实践，创造规律 教学例 1 中的跳舞图。 1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？ 2、仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？师：他们是围成一圈跳舞， 如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。 3、让我们仔细观察，这个小朋友是男孩还是女孩呢？猜一猜？生： 师：小朋友们注意了注意了，魔术表演开始了， 1、 2、 3 变！生齐答：女孩。师：你猜对了。 小结：刚才，同学们找到了彩灯、彩花、彩旗和小朋精品文档 2016 全新精品资料 全程指