田园诗情教案第二课时

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 田园诗情教案第二课时 林虹 凤凰语文论坛 田园诗情 南京市珠江路小学 林虹 一、借景回顾“荷兰印象”。 上节课，我们初步学习了第十课田园诗情，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是 水之国，花之国，也是牧场之国，荷兰。 看着画面，你联想到上节课学过的哪些词？能用其中的词语说说对荷兰的印象吗？ 二、精读品味“田园诗情”。 是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风 景画，这节课，我们就将再次走进画中，通过读，去品味那里独特的田园诗情。 1、请大家自由读课文二 四自然段，一边品读文字，一边想想你看到了哪些独特的田园风景。 *学生自读品味，教师巡视。 *你看到了哪些独特的田园风景？ 交流、点拨： 第二自然段： A.“极目远眺” *多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 觉吗？ *想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！这就是荷兰草原独有 的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？ 接着说。 *迷人的草地上，情态各异的牛群，咱们走近瞧瞧！ 头就是 背上盖着的牛。这头牛 站立不动，仿佛的牛呢？跑前跑后，活象的牛犊在哪里？你来指！它身边的就应是那 仪态端庄的老牛啦！ 有意思 !让我们读出这有趣的画面。你们觉得该怎么读？ “有的有的”它似乎在思考呢，能读出不同的感受吗？再读读。 牛犊和老牛的动作神态也截然不同，谁来试试？ 原上的奶牛还会有那些不同的神态、动作呢？谁能仿照课文的形式说上一句？ 有田园的情趣了！ 我们看着图，在音乐声中试着背背这段美妙的文字好吗？ 好悠闲好惬意的田园生活！如同一首田园诗。 你看到了哪些独特的田园风景？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 第三自然段： 学生说“成群的骏马” A. 瞧！“骠悍强壮、腿粗如桩”是怎样的体魄！“鬃毛随风飞扬”又是怎样的英姿！谁能通过读表现这种气魄？可以自己读，还可以邀请同学一起读。 来！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出群马在草原奔腾的气势！ 读出了自由！读出了豪情！谁能试着背诵这段？练习一下。 B.“除了”，能不能换个方式说说这句话？为什么说“深深的掩映的运河”？ 阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然 即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然 即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然 这是多么令人惊叹的飒爽英姿！现在，你们就是这奔腾的草原上的骏马！让我们面对这辽 阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！ 第四自然段： “天堂般的草原上” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 引读：天堂般的草原上不只是白色的绵羊，还有， 真是一幅自由祥和的图画呀！ 此时的荷兰真像一首诗，碧绿的， 的低地，的骏马，如果你来到这里，你想怎样赞美它呢？ 白天的荷兰，是美丽的，自由的，是令人神往的充满诗意的国度，在这碧绿的辽阔无垠的草原上，看着安闲的牛羊，看着奔驰的骏马，你会总想吟上一首诗，或是唱起 一首抒情的歌，那么，让我们拿起书，齐读 2 4 节，读出草原的美，读出内心难以抒发的情怀。 4、白天的荷兰是自由安闲的，到了晚上又是怎样的？闭上眼睛，仔细地聆听 老师轻轻范读。 你感受到什么？ 哪些语句使你感受到这份“宁静”呢？先自己读读，再和小组同学分享自己的体会。 谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？ *谁能读出这种意境？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 *这就是荷兰的夜，宁静、安逸，可是我们再读读这句“车船过后，一切又归于 平静。”你 又读懂了什么？荷兰的晚上仅仅是宁静的吗？ *傍晚的荷兰，静静的牛羊，静静的草原，静静地忙碌着的人们； 夜晚的荷兰，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的灯塔闪烁着微弱的光芒 夜晚 平静 沉睡 共同读出这种夜色荷兰的田园诗情。 三、回味领悟“真正荷兰”。 沉醉于荷兰的牧场，内心无限安宁，读到这里，你有怎样的感受？ 这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道：“这就是真正的荷兰！” 你觉得真正的荷兰是怎样的呢？ 荷 兰风景画派是世界美术史上很重要的一个画派，梵高、维米尔、伦勃朗都是很著名的画家，也许正是因为有这样美丽的土地，有这样浓郁的田园诗情，才造就了这样伟大的画家、不朽的画作吧！ 11、田园诗情 金阊实小 陈洁 教学目标： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 利有感情地朗读课文 受荷兰如诗如画的田园风光的静谧与美丽。 发学生赞美与向往之情。 教学重点： 引导学生想象文中的画面，品味文中对田园风光的描写。 教学难点： 在学习中体会作者表达的情感，激发学生赞美与向往之情。 教学过程： 一、借景回顾“荷兰印象” 上节课，我们初步学习了第 11 课田园诗情，有句话已经深深印在我们心底 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天，让我们一起去欧洲西部的荷兰，观赏那里的田园风光，品味它的诗情画意。 二、精读品味“奶牛图” 学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看到了什么？ 2.“极目远眺，碧绿如丝绒般的 草原上，是一头头黑白两色的奶牛。” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 *多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？ *想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？ *这句话写出了荷兰草原独有的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？ 们正在做什么？ “有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”） *迷人的草地上，姿态各异的牛群，咱们走近瞧瞧！看，那头就是 背上盖着的牛。这头牛 站立不动，仿佛？ *能用你的朗读让我们一起感受奶牛不同的姿态吗？再读读。 *草原上那其他奶牛还会有哪些不同的神态、动作呢？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示：“草原上的奶牛 ,有的 _,_；有的 _,_。” “牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。” *这句话写出了牛犊和老牛各自什么特点？ *这里作者用了什么修辞手法？把它们当作人来写，把牛犊比作 孩子，而且是 顽皮的孩子，而老牛呢，俨精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 然是牛群的家长 ，那它们的家就是这草原，这大自然。 *这是一幅生动而温情的画面，多么富有生活情趣呀！你觉得该怎么读？ 有什么也吸引了你？ 出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 指名朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？ 齐读 活着快乐自由的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片鲜艳的郁金香，多么富有诗情画意，所以，荷兰是 花之国，也是牧场之国。 背。 三、精读品味“骏马图” 绿色的低地镶嵌在一条条运河之中。 *你从这句中体会到什么？荷兰真是名副其实的水之国 *这低地上生活着什么？ 群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。” *这群骏马给你留下怎样的印象？ *出示图，瞧！“骠悍强壮、腿粗如桩”是多么强壮威精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 武的体魄！“鬃毛随风飞扬”又是多么健步如飞的英姿！谁能通过朗读表现这种气魄？可以自己读，还可以邀请同学一起读。 来！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出群马在草原奔腾的气势！ 用心读一读这一自然段来感受一下。 默读体会，交流：“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。” *换一种说法：只有深深的野草遮掩着的运河，才能够阻挡它们自由驰骋。 *引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然 即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然 即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然 4.“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。” *为 什么说它们是这个自由王国的主人？ 有清清的运河之水，呼吸着 ?这马儿怎能不骠悍呢？这儿没有牧人的吆喝，没有强敌的进攻，这马儿怎会不无忧无虑呢？我们就是这奔腾的强壮自由的骏马！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 四、精读品味“家畜图” 有许多其他牲畜呢，请读第四自然段，用“ 出家畜，用“”画出其不同特点 些动物多么可爱，它们生活得怎么样啊？ 美妙的朗读来读出它们的幸福。 儿安闲，骏马奔驰，家畜快乐，生机勃勃，宛如动物们的天堂。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的田园诗情。 五、精读品味“ 5然段 物安闲自在，充满诗情画意。那么到了傍晚和夜晚的时候，牧场又会是怎样的一幅景象呢？默读课文第五、六自然段，用心去感受牧场傍晚和夜晚时的“静” 们的“静”又有什么不同呢？ 到傍晚的这份“宁静”呢？ *引导学生通过理解，“奶牛的严肃沉默”“谁都不叫喊吆喝”“铃铛也没有响声”“挤奶人默默无言”感受静。 *当然最重要的是在学生能体会到“远处偶尔传来汽笛声”的反衬作用 4. 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 *重点引导学生通过“狗不叫”“牛不哞”“马不踢”“沉睡的牲畜微弱的光芒。”来感受夜晚牧场之静。） *这句运用并列句式，微弱的灯光反衬也得宁静、美好，有增添了生气。 *谁愿意用读的方式和大家分享自己的感受？ 5.“平静”为什么不用“寂静”或“安静”呢？ 寂静：很静，没有声音 平静：心情、环境等没有不安或动荡 就是傍晚和夜晚的牧场，一切是那么的静，一切是那么的美好！这就是荷兰的夜 宁静和谐！这就是荷兰的田园诗情。 六、回味领悟“真正荷兰” 学们，你能告诉大家 ,真正的荷兰是什么样的吗？ 的海洋，动物的天堂是优美恬静而充满生机的，是人与自然的完美和谐。这是个充满诗情画意的国度。 荷兰这么美，你还想多了解它的情况吗？阅读短文荷兰散记 作业设计： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。如威尼斯的小艇等。 板书设计： 11 田园诗情 水之国 真正的荷兰 花之国 牧场之国 苏教版第七册语文 田园诗情第二课时 教学目标： 1、通过诵读，体会课文所展示的 诗情画意，并有意识地积累优美词句。 2、了解荷兰美丽的田园风光。 教学重点、难点： 通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。 教学准备： 件 教学过程： 一、以“田园”为切入点 激发兴趣 1、这节课我们继续学习田园诗情 读题昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 还能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？ 2、去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地， 美美地欣赏品味荷兰的田园风光。 二、细读探究，品味荷兰 1、过渡：让我们用我们的双眼去捕捉荷兰的美景，用我们的双耳去聆听荷兰独有的声音，让我们用上整个心灵去感受荷兰吧！ 一 ) 奶牛图 快读一读，看它 们给你们留下了什么感觉啊？出示第 2 节 些牛给你留下了什么感觉 ? 去看一下，然后告诉大家。出示文字 A、可以试着挖一下：“仿佛正在思考什么？”你 说它会思考着什么呢？ B，这些奶牛是多么富有情趣啊！你能把这种情趣用你的朗读读出来吗？你可以挑选最喜欢的一句。 评读 齐读 看，同学们声情并茂的朗读把谁吸引来了？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 出示奶牛图 这就是荷兰草原上奶牛 谁来给这幅图配上解说词？先根据提示练一练 出示 有的牛背上 ，正在；有的 ，仿佛。牛犊，活像；老牛，好似。 指名说 齐读 ，说话练习 可还有一些奶牛正等着你们介绍呢？再仔细地看看用这样的句式来把它们介绍个大家 先练习练习 出示 有的奶牛散步远望回首闭目交谈，活像 同学展开了丰富的想象，把奶牛的姿态、活动情况介绍得栩栩如生，活灵活现 起书齐读课文第二段。 7 那么，这些快乐的奶牛们生活在怎样的环境中呢 ? 预设碧绿如丝绒般的草原 出示：极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。 “丝绒”给我们什么感觉啊？ 你能把它美美地读一读吗 指读 奶牛生活的大草原还很大，读好哪个词我们能感觉到草原的 大？谁来读出极目远眺的感觉 感情朗读 预设郁金香 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。 朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？ 指读 感情朗读 在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。配乐完整朗读这节，再整体地感受，其他同学可以看图听。一起把整段文字诵读一遍。 8 喜欢这个画面吗？你会给这画面取一个什么名字呢？ “骏马图” 1、在这如诗如 画的田园风光中，还有什么也吸引了你的注意？ 我们一起来看第三自然段中的一句话：“这些碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之中。”你们能明白“镶嵌”的意思吗？这时，站在这里，我们还能看到“成群的骏马” 这些骏马如何，指生读 、交流 A 骏马强壮 “骠悍强壮”腿粗如桩“鬃毛飞扬” 指读 赛读