湘教版澳大利亚教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 湘教版澳大利亚教案 一、教学目标 知识目标 1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。 2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。 3、澳大利亚地形和气候的分布、特征。 4、城市、人口的分布特点。 能力目标 1、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像 ,运用小组探究式提高学生的学习兴趣 ,记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球 ,形成独特的自然环境 ,因而有了独特而古老的生物。 2、通 过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图 ,分析出它们之间内在的联系 ,并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。 3、让学生读图 ,采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式 ,再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。 情感目标 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系 ,初步形成正确的人地观和可持续发展观念。 2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实 ,增强对因地制宜发展经济重要性的理解。 二、教学重点与难点 教学重点 1、澳大利亚自然环境的基本特征。 2、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。 3、人口、城市分布与环境的关系。 教学难点 1、澳大利亚有独特古老生物的原因。 2、分析区域地理各要素间的内在联系。 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 第一课时 一、世界活化石博物馆 1、教师展示课件 :看 ,这是某个国家的国旗和国徽 ,你们知道是哪个国家的吗 ? 见到了 澳大利亚的国旗、国徽 ,就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道 ,国旗、国徽是一个国家的象征和标志 ,所精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 以 ,在任何时候 ,见到我们中国的国旗、国徽 ,就像是看到了我们的国家一样亲切。我们一定要爱护国旗、国徽呀 ! 2、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点。请大家注意 ,澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物 ?它们是什么动物呢 ? 教师简单小结介绍 :同学们很快发现其中一只是袋鼠 ,而另一只动物在世界上也是十分独 特的 ,它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化 ,不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一 下各有什么特点 ? 3、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记 ,说明澳大利亚的动物一定非常独特和可爱。那么 ,同学们就来详细地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。 老师播放有关录像或 学生进一步的了解。 4、教师小结 :刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物 ,从进化的角度讲 ,这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类 ,现成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 二、面积、人口与城市 教师承转 :为什 么澳大利亚保存了这么多古老的动物 ,而且成为这个国家特有的动物呢 ?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系 ?我们只有对澳大利亚这个国家精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 了解以后 ,才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。 1、展示课件 :澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置 ,结合大洋洲图 ,引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。 教师小结 :澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地” ,并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物 ,主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长 期隔离造成的。 2、教师播放有关地球演化的录像带 ,同学们讨论思考下列题目。 澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离 ? 澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上 ,这对生物的进化会产生什么影响 ? 南极大陆也长期孤立存在 ,为什么没有那么多特有生物 ? 教师引导 :从时间、环境、天敌等方面考虑。 3、教师承转 :澳大利亚生物独特 ,面积、人口和城市又是怎样的特点 ? 提问 :上一学期 ,我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家 ,其面积数是多少 ? 教师补充 :澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 家 ,人口数只有 1875 万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。 教师小结 :人口密度大约为中国的 1/45,澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢 ?找出主要的大城市。 出示澳大利亚人口城市分布图。 教师小结 :澳大利亚的城市化水平很高 ,多数人口居住在城市中 ,城市的分布特点反映了人口的分布特点。 4、学生交流收集到的有关本国着名城市的图片。 教师播放有关着名城市的录像或 强学生的直观印象。 教师播放悉尼标志性建筑 悉尼歌剧院景观 ,提醒学生为什么 2000 年的成功的绿色奥运会能在悉尼举行 ? 教师小结 :澳大利亚人口城市的分布与自然原因和历史原因都有关系 ,下一节我们再详细 分析。 第二课时 一、“骑在羊背上”的国家 1、导人新课 :上节课我们讨论了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区 ,大家想知道其中的原因和澳大利亚的经济状况吗 ?这节课我们就来了解这些问题。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 2、教师提问 :我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗 ?你知道这是什么 意思吗 ? 小结引入 :二、“骑在羊背上”的国家。 3、教师 :澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多 ,所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解 76 页阅读材料 ,了解澳大利亚养羊业的历史。 教师小结 :我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史 ,是由于自然环境适于绵羊的生长 ,下面我们就来分析一下本国的自然条件 :提示从地形、气候等方面来考虑。 4、教师展示课件 :澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上 ,分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。东部山地 :海拔 800 ,主要有大分水岭。中部平原 :海拔不足 200 米平原。西部低矮的高原 :海拔 200 1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原 ,地下水丰富 ,牧草优良 ,没有天敌 ,可以四季放牧 ) 指导学生读图 :澳大利亚地形图上找出墨累河 澳大利亚最大河流 ,北艾尔湖 地势最低 ,澳大利亚盆地 大自流盆地。 引导学生分析农牧业与地形的关系。 5、出示气候图 :讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。 教师指导学生读澳大利亚气候精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 图。 找出南回归线 ,看看它穿过澳大利亚的 位置 ,说出澳大利亚在五带中的位置。 找出澳大利亚有哪些气候类型 ,讨论分析其分布特点。 引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。澳大利亚 70%的羊分布在东南部和西南部 ,为什么 ? 6、教师小结 :澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件 ,因地制宜 ,发展农牧业 ,并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像 ,了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景 ,并谈一下自己的感受。 7、教师小结 :澳大利亚有发达的农牧业 ,主要的农牧产品 ,大部分供出口 ,其中是世界上绵羊数 最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。 教师承转 :澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件 ,发展工矿业的条件也得天独厚。 二、“坐在矿车上”的国家 1、教师展示澳大利亚矿产分布图 ,找出澳大利亚有哪些重要矿产 ?说出它们各自的分布地区。 教师小结补充 :澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家 ,具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。 2、教师强调 :二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源 ,精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业 ,现在已经成为国民经济的重要支柱产业。 澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的 ,澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口 ,是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重 ,所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。 3、教师小结 :澳大利亚有发达的工矿业。 000 年悉尼奥运会的成功举办 ,向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前 ,澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们 ,你认为在服务方面可为中国的 2008 年的奥运会提供哪些可借鉴的经验 ?教师提示 :可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思 考。 4、谈谈你对澳大利亚的印象 “澳大利亚”教学设计 一、课程要求： 课程标准对本节教学的要求是运用资料和地图，说明澳大利亚自然环境基本特点和特有生物生存的原因。这里的资料和地图包括课文中文字说明和课文中提供的插图、示意图，进而利用这些资料和地图总结澳大利亚的基本状况。 二、教材分析： 本节内容是义务教育课程标准实验教科书湘教版七年级下册第三章第七节，“澳大利亚”这一节是在学生学习了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材突出澳大利亚 国家特有的自然环境特征、城市与人口以及古老的动物。作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及人口；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。 三、学情分析： 七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的 分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面还需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学，设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。 四、教学目标： 1、知识与技能： 能初步说明澳大利亚的位置、地形、气候等自然环境要素在地理环境中形成的作用，知道澳大利亚自然环境的独特性； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 能认识澳大利亚古老的动物及其生存的原因。 2、过程与方法：学会收集到澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，表达自己学习的体会、看法和成果，并学会与别人交流。 3、情感态度价值观：通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，增强对生态保护的意识。 五、教学重难点： 1、教学重点：澳大利亚环境的基本特征 2、教学难点：澳大利亚有独特古老生物的原因 六、教学方法： 师生互助式教学法、小组讨论探究法、启发式讲解法 七、教学媒体： 多媒体课件，相关图片视频、黑板 八、教学过程： 大家喜不喜欢旅游？都喜欢到什么地方去？ 学生自由回答 我这里有个神奇美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？下面我们一起来欣赏它的美丽，开始我们的澳大利亚之旅吧！ 第七节 澳大利亚 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 学生观看视频，对澳大利亚有个初步了解。 澳大利亚是大洋洲最大的国家，西北面与亚洲相邻，东毗太平洋，西邻印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一一个拥有整个大陆的国家。大家仔细看 大洋洲的示意图，思考： 找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰、新几内亚岛、珊瑚岛和波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛，并指出大洋洲位于哪些大洲与大洋之间？ 学生代表发言 一、拥有一个大陆 下面我们一起来总结澳大利亚的领土特征。它包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，面积约 774 万平方千米，居世界第六位。 澳大利亚人口情况怎样呢？总人口 1918 万，大多数居住在东南沿海的富饶地带。首都堪培拉，人口 20 多万，是全国政治中心。悉尼人口 300 多万， 是全国最大的工业中心和港口城市，有著名的巴黎歌剧院。墨尔本是全国第二大城市，人口 270 多万。除少数原住居民外，大部分澳大利亚人是英国、其他欧洲国家以及东南亚、中国等地移民的后裔。 澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形。 东部山地：海拔 800，主要有大分水岭。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 中部平原：海拔不足 200 米平原。西部低矮的高原：海拔200 500 米。约占大陆面积的 60%。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。 在澳 大利亚地形图上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙沙漠 二、地平的地形 1、西部：平坦的高原 60% 2、中部：平原 25% 3、东部：山地 15% “大自流盆地” 在平原中部，地势低洼地区凿井，地下水可以自动流出地面成为自 流井，因此又成为“大自流盆地”。自流井水盐度较高，不宜用来灌溉农田，但 可做牲畜用水。 通过 示，介绍艾尔斯巨石和大堡礁。 根据教材 98 页图 3大利亚气 候类型”和图 3大利亚人口、城市分布”探究澳大利亚人口城市分布与气候的关系。 看看澳大利亚人口城市分布有什么特点，你能说出其中的原因吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 依靠小组考虑，选派代表回答。 大家还记得在开始的时候，观看的宣传片中澳大利亚那些活泼可爱的动物吗？下面我们一起来看几张 们都认识这些动物吗？ 学生的注意力集中到 ，并一起学习与认识澳大利亚古老的动物，及其在澳大利亚的分布特点。 为什么澳大利亚有古老的野生动物而其他国家却很少有吗？ 思考，讨论 ，回答 三、古老的动物：袋鼠、树袋熊、袋狸、鸭嘴兽、针鼹，鸸鹋 澳大利亚在几万年前就与其他大陆分离，长期孤立与南半球的汪洋之中，再加上当地自然条件比较单一，使得动物的演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍然保留至今。世界上 266 种有袋哺乳动物中，有近一半是澳大利亚大陆独有的，像袋鼠、树袋熊和袋狸等。目前仅存的两种卵生哺乳动物鸭嘴兽和针鼹，还有珍稀动物鸸鹋等，只在澳大利亚才能找到。 向你的家人和朋友介绍澳大利亚的自然风光和特有的动物。 第七节澳大利亚 一、教学 目标 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 知识与能力 了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布； 过程与方法 了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解； 情感态度与价值观 理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。 二、教学重点、难点 教学重点 ，人口、经济分布与环境的关系。 教学难点 环境关系。 三、课时安排： 2 课时 四、课型：新授课 五、课时安排：第 2 课时 六、教学方法：讲授法、谈话法。 七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图 八、教学步骤 复习提问： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 学习新课 过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发展。 电脑展示：一组资料 澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的 35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前 5 位，其他矿产，如煤炭 、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 学生活动：学生根据以上资料讨论澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。 得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。 板书：矿产资源十分丰富 电脑展示：课本 77 页图 大利亚矿产和城市的分布 学生活动：学生在图上找出澳大利亚主要矿产资源的分布。学生找出澳 大利亚铁、煤、铝土矿的分布。 学生回答：略 老师边小结边板书： 老师讲述：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位， 因此被誉为“坐精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 在矿车上”的国家。 板书：矿产品的开采和出口“坐在矿车上”的国家 提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业？ 学生活动：学生看书读 78 页阅读材料，来寻找答案。 引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？ 学生活动：学生看书并分组讨论。 学生活动：略。 评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国