学前班常规管理教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 学前班常规管理教案 ： 作为一名资教生，工作即将满两年，有一年的时间是在学前班班主任这个岗 位上度过的。对于班主任工作，虽然还不是很熟练，但是对于班级管理还是有些 自己的看法。现今社会在发生巨大的变化，对班主任的角色提出了前所未有的挑 战。农村小学的学前班管理几乎与一年级差不多，但又比一年级复杂的多，因为 它包含着教学和教学以外方方面面的内容。如何管理好这个集小学与幼儿园双重 角色于一身的学前班成为了一个难点。通过一年的学习，我明白了很多 。 常规，顾名思义就是指日常的规则。学前班班级常规是指学生一日学习生活 中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师 为了管理好一个班级而制定的需要学生遵守的一些规则。 管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。 学前班作为教育系统的基层单位，其管理工作是通过班级来实现的。而班主任， 则是班级管理的具体操作者、执行者 ，也就是“火车”的车头。 ：班级常规含义必要性要素措施一贯性 一、学生园常规教育中存在的问题 在实践中，我们发现教师在实施常规教育时存在着以下问题，主要表现为四 种类型的常规教育。 是自由型常规教育。教师强调让学生自由地发展，认为常规教育是对 学生主体性的限制。所以，教师较多地考虑如何让学生“活”起来，注重体现学 生的主体性，让学生自由活动，却忽视了对学生行为习惯的要求，结果滋长了学 生自由散漫的习性。 是管制型常规教 育。此类常规教育中，教师将“常规教育”和“如何 管理学生”等同看待。常规教育成了对学生行为进行控制的过程，以督促、提醒 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 和提要求为主，对违反常规的学生进行惩罚，其结果不利于学生的个性发展，使 学生成为了“木头人”，甚至使有些学生从心理上抵触教师，不喜欢学生园。 是教条型常规教育。此类常规教育中，教师把教育的规则“教条化”， 认为常规教育是不可改变的。他们在实践中死板地看待问题，坚持已有的规定。 如吃饭一定要都吃完才能走，不考虑学生的身体和食欲等问题。 这种方式势必会 对学生的身心健康发展产生不利的影响。 是说教型常规教育。此类常规教育中，教师通常采用说教的方式对学 生的行为进行规范和指导，并且这类教育方式以限制性的常规居多，如“不许大 声说话”“不能乱丢玩具”等，却没有引导学生去理解行为被禁止的真正原因， 忽视了学生通过体验习得常规的特点。 二、学生园班级常规管理的重要性 班级常规管理的含义 常规，顾名思义就是指日常的规则。而学前班班级常规管理也就是指在以班 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 级为单 位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以 保证学生在校的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。 班级基本的常规有哪些 从学前班常规涉及的范围来看，可以分为学习常规、活动常规及生活常规。 学习常规是保证学生顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上 课认真听老师讲话，回答问题先举手等。 活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。 生活常规包括盥洗、就餐、等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。 班级常规管理的必要性 在学前教育中，“常规教育”是为了让学生活泼又有序是常规教育的目的之 一，学生常规的稳定才能保证学生在校健康、活泼的成长。常规看似无形，因为 它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障学生一日生活各环 节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 程中不可忽视的一部分。 三、抓好班级常规的具体要素 对班级学生能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对 本班学生能有全面的了解。因为学生之间本身就存在着年龄和生理上的差异性， 教师如果能对每个学生都能熟悉，了解学生的个性和习惯，并结合学生的这些特 点才能制定出符合本班学生发展的常规管理方法。 常规教育要日常抓，抓日常 俗话说得好“千里之行，始于足下”，学生良好的常规也是要从学生身边的 每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常 规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了学生良好 的卫生习 惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据学生在 学生园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 常规教育要抓重点、反复地抓 学前班学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让学生养成良好的常规意 识，教师首先要学生知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高学生分辨是非 的能力。但是由于学生的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能 达到的，这就需要我们在教育中遵循学前班学生的身心发展规律，要将常规教育 晓之以 理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮 助学生养成良好的常规意识。 四、班级日常常规建立的具体措施 “没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规， 没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班 级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，学生往往不知道该做什么，应 该怎样做更好。所以建立良好的班级常规，有利于促进学生形成一定的秩序感， 有利于各项活动的顺利开展。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 和孩子共同讨论，制定活动规则。 讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互解释、相互协调、相互交流从 而确定一种最佳方案的过程。讨论能让孩子获得正确的认识，调节自己的行为， 是孩子学习知识、掌握方法、体验情感必不可少的一种方法。在和孩子讨论规则 前，我们首先让学生理解，班级的常规是为了让大家在学生园了过得愉快而制定 的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规 则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出来的规则，可 以让学生更加明 确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做，理解其中的道理。如 在讨论学生盥洗的规则时，小朋友通过讨论后认为：洗手的时间不能太长；不能 玩水，要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认真洗手，搓肥皂等。通过讨论后， 很多学生都能自觉地遵守，而对于调皮的学生，也有了一定的约束能力。由于是 讨论制定的，所以如果有学生不遵守，那么就有其他的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 学生进行提醒、监督，及 时让该学生进行改正。这样在一定程度上，也减轻了教师的负担。 用音乐让 学生规范学生的活动。 音乐可以陶冶人的情操；音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。 用不同的音乐来规范学生不同的活动，可以让学生减少一些不必要的吵闹，可以 说是一种很好的方法。如我们在区域活动结束时，用一段优美的音乐，让学生听 到音乐响起就自觉地整理材料，等音乐换到欢快时，学生的材料就要整理结束， 跟着老师做不同的动作。在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区，让学生在 轻松的氛围中进餐。活动结束后，播放一些柔和的摇篮区，让学生在座位上休息 等。相信这样的方式是现在已经普及的方式了。音乐在学生常规建立中的作用是 非常大的，但是我们要注意，所使用的音乐不要经常更换，让学生习惯成自然。 将评比小红花落实、具体化，提高学生的自觉意识 每精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 个孩子都希望得到小红花。以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各 方面表现好，上课发言积极，坐得神气，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但 每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为 小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做 得不好的地方。因为对于学前班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好， 他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太 多。现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一 条规则，每星期公布一条要求，告诉学生这星期小红花要找的朋友是什么样的朋 友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，通过一段时间的实施， 我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别 小朋友不 遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化。 有一句话，从我接触学生教育以来，是一直记着的：“学校家庭， 5 加 2”。 它的意思是说，在学校里的 5 天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要是 松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家校合作有多么重要。也就是说 家庭是学生的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多学生能在学校老师和同 伴的提醒下保持良好的习惯，但在 家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长 工作，让家长在家中也注意培养学生良好的常规。多宣传一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使学生良好的行为习惯在家中得到强化。 设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成 例如打饭就餐这一环节中，我们要求学生要排队走出教室，并且走步去餐厅，不准奔跑，到达餐厅后要排好队，不随意敲自己的饭盒，不打闹等。在实施过程中我发现，有老师在场监督的情况下学生都能遵守，可他们只是躲避老师的一双眼睛，老师不看他们的时候又是另一副模样，有学生在打 饭时喜欢敲饭盒，弄得食堂里很是吵闹、在这种情况下，我就请能力强，自控能力好的学生来担任小小监督员，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 去监督小朋友的行为，这样不仅可以不放任学生违规行为，又减轻了老师的工作量，同时还可以锻炼学生为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。 运用榜样示范的方式。 老师只要表扬某个小朋友，别的孩子就会纷纷模仿这个小朋友的行为。因此，教师应做到嘴勤，及时发现和表扬学生中的良好行为。教师要求学生说话要轻声，可自己常常为了省事扯着喉咙打“长途电话”，进行遥控指挥，由于长此在教室大声的指挥声中，学生也学 会了大声说话，大声指挥别人。如果教师每次能轻轻地走到需要指导的学生边轻轻的说，孩子们有事也会走到你跟前轻轻告诉你的，而不会坐在位子上大声告诉你。要求学生睡觉安静，教师就要做到动作轻，不能老远就喊：“快睡觉，别说话了”。要求学生洗手时节约用水，教师和家长就不能开着水龙头打肥皂；培养学生注意倾听别人讲话的习惯，教师和家长就要认真听完学生讲话。作为家长和教师要时刻注意自己的言行，以自己的行为学生树立榜样，使学生能在潜移默化中受到教育。 常规建立的坚持性。 确定了的规则必须坚决执行，教师尽量避免 以临时的指令代替规则，尤其避免与规则相悖的指令代替规则。如作业做好了要及时给老师改，并且上交。若一位学生没做到，教师就让他走了，这时教师要和其他学生说清楚是因为这位精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 学生身体不好，家长急着带他去看病。在规则的执行过程中，让学生体验规则的公正和互惠，从而提高学生遵守规则的自觉性，避免学生总是用规则去要求别人，而很少要求自己。 五、教师在班级常规管理中要保持一贯性 学前班班级常规管理制度 为全面提高学生的整体素质，学校要求在班级常规管理中牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本， 育人为本，进一步加强学生的思想道德建设，发挥德育管理在教育教学工作中的导向和保证作用，增强学生的自我管理意识，提高自我管理能力，培养学生良好的行为习惯，形成良好的校风、学风。加强班集体建设，推动学校各项工作的全面发展，特制定班级常规管理制度。 班主任工作常规管理制度 1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。坚持“教书育人，以育人为本”的原则，全面关心和爱护每一个学生，不准体罚和变相体罚学生，不准随意停学生的课，重大违纪事件要及时上报政教处。 2、执行学校的各项规定，遵守学校的各 项纪律。认真履行班主任职责，完成学校布置的各项任务。制定和上交班级计划、总结，按时召开班会、家长会并做好记录。在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。 3、加强自身修养，提高自身素质。为人师表，率先垂精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 范。正确处理师生关系，平等对待每一个学生。处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。 学生日常行为常规管理制度 1、遵守中学生守则、中学生日常行为规范和学校学生手册。按时到校上课，完成各项任务，不迟到、不早退、不旷课。服从管理，听从指挥。 2、尊敬师长、 团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。 3、生活俭朴、穿着整洁，不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰，男生不留长发，不剃平头。 4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令，进出校要有凭证，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。 学生学习常规管理制度 1、课内外学习 课堂上精神饱满，认真听课，服从管理，不顶撞老师。 课堂上不 吃零食、喝水，不将饮料瓶和食品摆放在课桌上，不做与本节课无关的事。 认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 作业。 班级卫生常规管理制度 墙壁、天花板：无乱写乱画、乱张贴现象，无灰尘蜘蛛网； 门窗：无污染，玻璃洁净明亮，沟槽干净； 地面：清洁光亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等；物品摆放有序整齐、有固定位置；黑板及时擦，粉笔灰及时清理；桌椅：摆放整齐，横竖成行，无乱写乱画现象；走廊：无蜘蛛网、清洁； 两操、集会管理制度 1、两操：准时到达指定场地 ，队列整齐、无缺席，精神饱满、动作规范整齐，领操员严肃认真，领操质量好，班主任跟班。 2、集会：整队集合迅速，无缺席人数，班主任跟班，到达指定场地，自觉对齐，班长位于右侧中央，保持安静。 班级公共财产管理制度 1、爱护公共财物，不准在墙壁、课桌、黑板等处乱刻画、乱涂抹，不准人为地破坏公物。 2、爱护花草树木，不准践踏草坪、折损花木。 3、节约用水用电，不准私接电器，改变线路，离开教室要随手关灯、关锁门窗。 安全保卫管理要求 1、学生要遵守 交通规则，不准抢道、闯红灯，不准骑精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 机动车进入学校。 2、自行车要停车落锁、按指定地点排放整齐，不准乱停乱放，放学前不准提前取车。 3、遵守学校纪律，爱护公共财物，不准随意动用消防设备，乱接乱拉电线，宿舍在人离开时要锁好门窗。 4、不准随意带他人入校，不准结伙打架斗殴。不准盗窃和损坏公物及他人财产。 学前班常规管理细则 一、晨间与离园 1、能高高兴兴来园，愉快地和家人道别，向老师和同伴问早、问好。遇到熟悉的人会主动问好。 2、愉快主动接受晨 检，按号数插好自己的晨检牌。 3、不带危险品、零食入园，将自己的物品放在指定地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室，管理自然角。 4、安静选择游戏区和玩具，不随便乱跑、不大声讲话，游戏结束后将玩具放回原处。 5、离园时带好自己的物品，整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，能主动跟老师和小朋友道别。 二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 乐意与同伴一起玩，不争抢 玩具，互相谦让。玩后主动收 拾并分类摆放玩具。 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、听到音乐迅速排好队，认真做操。做操时精神饱满，眼睛看老师示范，耳朵听音乐节奏，动作到位。 5、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。 6、教幼儿主动擦汗，休息后及时主动自觉补充水份。 7、活动结束能按老师的指令排队回班级，不逗留，提醒幼儿上下楼梯靠右走，不互相推挤，注意安全。 8、要求在户外不吵闹、不推挤，有安全意识和自我保护意识。 三、集体活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常