认识物体和图形教案幼儿园

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 认识物体和图形教案幼儿园 一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。教学中，首先出示 我收集的各种图形，让孩子们一一识别，然后让孩子们倒出自己的学具，试着把自己认为是同一类形状的物品分在一起，接着出示牙膏盒，让孩子了解它的大概形状特征，如数一数有几个面，哪些面的大小是一样的，这样引导孩子在有目的的思考中探究并认识，像牙膏盒这种有 6个面组成的，对着的两个面的大小一样的物体就是长方体，然后我再出一个与牙膏盒的大小不一样的纸盒，让孩子观察说说特点，强化认识长方体，学会变通。接着在孩子们认识长方体实物的基础上在黑板上贴出抽象的长方体模型图片，将孩子对长方体的认识，从具象的感知的认识上升到抽象的、理性 的认识，并用类似的方法引导孩子认识正方体、圆柱、球，让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 中找到长方体与正方体的相同点一不同点；发现圆柱和球的共同点和区别点，在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。 这堂课准备还算较充分，课堂设计也符合孩子们的学习特点，整堂课学习氛围浓，我和我的学生们都感到很轻松愉快。课后我仔细回味，这堂课的目标是达到了，但学觉得对教材资源的挖掘不够深，还应注意知识的拓展与延伸。比如，只注意了教材知识点的突破，只追求了“求同”，统一认识了长方体 、 ”这样 ”应与球区分开来。还有一种特殊的长方体，它有两个面是正方形的，有可能一些孩子会误认为是正方体，而它实际属长方体，应让孩子对照长方体与正方体的各自特点，这样很容易就分辩出来了。 这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形，下一课时便是让学生们探索从立体中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将由“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时，还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种立体图形，为后面认识平面图形“三角形”作好充分准备。 思量之后，我在教学 “认识平面图形”时，开课提出疑难以解决上堂课的遗留问题，弥补所欠缺的知识，进一步精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 完善孩子对简单的立体图形的认识，并为本堂课的“认识简单的平面图形”作为铺垫。这个开课让孩子们感受到探索知识的乐趣，培养了孩子的发散思维，求异思维，以及辩证地分析问题的能力 认识物体和图形教案 教学要求： 1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 教具准备：多媒体课件、图形卡片 学具准备：各种形状的实物 教学过程： 一、设疑激情 1、说学具： 1）师：同学们，瞧谁来了？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼 物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。 3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？ 2、提要求：这么多学具中，你们能把 相同的 放在一起吗？四个小朋友共同试试看。 二、操作感知 A：分提示概念 1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。 2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？ 3）揭示概念师：每种物体它们都有 一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。 4）活动教师板书： 球 问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体 B：摸感知长方体 a：感知长方体 活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。 汇报： 师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ b:感知正方体、圆柱、球 活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。 汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说： 正方体：方方的， 6 个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。 c:比较 电脑出示第 33 页的做一 做的第一幅图 师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ 电脑出示圆和球的滚动图 师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ d:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体 ?一样吗？ e：出示课题：今天我们一起认识了物体它们的形状是长方 体、正方体、圆柱、球。 f：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。 三、活动 1、数一数 数一数刚才的机器人分别用 了多少个长方体、正方体、圆柱、球 2、搭学具 活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！ 各小组汇报： 四：全课小结今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。 五、课后作业 的第 2 题 数学：认识物体和图形 一、设计思路 课前一段时间里，注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体积木，正方体的积木、魔 方等，圆柱体茶杯精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 等，球体木球等 在教学中，我采用“激趣引入 比较分类 抽象概括 巩固知识”的教学模式，首先以学生喜欢的神秘袋，引出学习内容，然后逐一了解它的大概形状特征，引导孩子有目的思考中探究并认识，像正方体：四四方方的，有平平的面，还有 6 个面。长方体：长长方方的，有平平面的。圆柱体：直直的，上下一样粗细，两头是圆，平平的，可以前后滚动。球体：圆圆的，可以向四面八方滚动。接着在孩子们认识物体的基础上放 放物体模型图片，将孩子对物体的认识，从具体感知认识上升到抽象、理性的认识，并让孩子 摸一摸、看一看、比一比、说一说等活动中来巩固孩子对新知识的认识，锻炼思维能力、语言表达能力等。 二、活动重难点： 让孩子认识长方体、正方体、圆柱体、球体的基本特征及培养空间想象能力。 辨认和区别长方体、正方体、圆柱体、球体 三、活动目标： 1、认识球体、圆柱体、长方体、正方体，能正确说出名称和基本特征，及发展空间知觉能力。 2、通过触摸感知物体的形状，来培养孩子的空间想象能力。 3、能从周围环境中找出与立方体相似的物体通过各种精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 活动 增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。 四、活动准备： 老师演示用的长方体，正方体、圆柱体、球体的教具，神秘箱、 12 份立方体、 4 间立方体房子、眼罩、智慧树、牙膏盒、乒乓球、圆珠笔、魔方、皮球等 五、活动过程 过程一： 1、感知正方体的特征 、用孙悟空引出课题 小朋友们喜欢孙悟空吗？，今天孙悟空来了，看，孙悟空手里拿着什么？，哪你们知道金箍棒是什么立方体吗？哦，不知道是吗？等会老师就告诉你是什么立方体。今天孙悟空不但带来了金箍棒 还带来了一个神秘箱。 、出示神秘箱 这个神秘箱可神奇了，你们想不想知道里边装着什么东西吗？，好，让我们来看一下，这神秘箱到底装着什么东西？这时老师把手伸进去摸正方体并说：哦，我摸到了一个四四方方的，有平平的面物体，拿出，看这是什么？引导孩子观察，这物体有一个好听的名字，你们知道吗？，它叫正方体，跟老师读一遍，来我们跟正方体打声招呼，拿着正方体问这是什么？让孩子们回答，它的特征是怎样的？是正精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 方体。 2、接着从神秘箱摸出长方体。哦，我又摸到一个长长方方的，也有平平的面物体，看这 是什么？引导孩子观察，它也有个好听的名字，叫长方体，跟老师读一遍，我们也跟它打声招呼，这是什么？它的特征怎样的？是长方体。 3、摇摇神秘箱，还有东西哦，我摸到一个你们想想会是什么物体呢？我还摸到一个圆圆的物体，这会是什么呢？想想？想到吗？，让我们看一下。老师滚动圆柱体和球体，你发现了什么？前后滚动的是圆柱体，四面八方滚动的是球体。 过程二： 1、老师把正方体、长方体、圆柱体、球体实物其中变走，让孩子猜什么不见了？哦，猜对了，哪老师手里拿着什么？。举高长方体问上面是什么？放底圆 柱体问下面的是什么？ 2集体操作 、再看一下桌子上每小组都有正方体、长方体、圆柱体、球体 4 个，摸一摸他们是怎样子的？相互讨论一下他们的特征？讨论完后请每位孩子在桌子上拿起一个物体，有哪些小朋友拿了长方体的请举起来？有哪些小朋友拿了正方体的请举起来？有哪些小朋友拿了圆柱体的请举起来？有哪些 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 小朋友拿了球体请举起来？好，都好棒， 、玩“物体找家”的游戏，准备四间房子，分别把长方体、正方体、圆柱体、球体贴到房子上。你们看到前面有 4 间房子吗？这 4 间房子分别住着长方体宝宝、 正方体宝宝、圆柱体宝宝、球体宝宝，听老师的口令分别把长方体、正方体、圆柱体、球体放回相应的家里。 、玩“物体摸摸摸”的游戏，准备眼罩把眼罩带上，然后在物体中摸一个，并说出这是什么？它是什么样子的？ 过程三：巩固知识 、出示正方体、长方体、圆柱体、球体视频进行辩认、读视频猜一猜看这是什么物体？ 、唱儿歌 圆圆滚滚圆柱体，正正方方正方体，长长方方长方体，骨碌骨碌是球体，谁最有用比一比。长方体，来做墙。正方体，来做窗。圆柱体，做屋梁。圆圆球体来装饰。面包房子真漂亮。 过程四： 1、 出示智慧树，树挂满日常所见的立方体。让孩子说出这些物体跟那个立方相似？并请孩子分类找出相同物体放回宝宝的家。除了这些物品在生活中你还见到过哪些物体跟他们相似 的？现在知道孙悟空手里金箍棒是什么立方体了吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 2、玩穿珠游戏 、每个孩子准备一份小型的正方体木珠、长方体木珠、圆柱体木珠、一根线。 、听老师口令叫穿什么木珠，看哪个孩子穿得快又准。 、收木珠检查，表扬快又准的孩子。 五、小结 今天我们学习了什 么？它们分别有怎样的特征？ 还有一首好听的儿歌，我们再来念一遍，回到家里把这首好听的儿歌念给你爸爸、妈妈听听。 认识物体和图形 当阳市太子桥小学 黄建芬 教学内容 : 教科书 33 页做一做及练习五第 2 题 教学要求 : 1. 通过观察和操作 ,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球 会辨认这几种物体和图形 . 2. 培养学生动手操作观察能力 ,初步建立空间观念 . 3. 通过学生活动 ,激发学习兴趣 ,培养学生合作 ,探究和创新意识 . 教学重难点 : 1. 初步认识长方体正方体圆柱和球的实物及图精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 形 ,初步建立空间观念 . 教具学具准备 : 各种形状的物体 . 教学过程 : 一质疑激情 : 同学们 ,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体 ,今天老师带来了几样 形状相同的物体放在一起，学生边说教师边摆。 问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？ 揭示概念：同学们说的非常对。 A：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫“长方体”。 B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫“正方体” C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。它们叫“圆柱”。 D：出示球状物体，它们是圆圆的。 活动 1： 1 请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体 2 摸 感知“长方体”。 请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和 同学们说一说。 汇报： 师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？ 生 1：长长方方的，有平平的面。 师：还有不同的感觉吗？ 生 2：有 6 个平平的面。 师：还的吗？ 生 3：相对的两个面一样。 师：谁能说一说长方体到底是什么样的？ 生：长长方方的，有 6 个平平的面，相对的两个面一样。 感知“正方体”。 师：我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。 汇报：你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的认识吗？ 生 1：正正方方。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 生 2：有六个面。 生 3：每个面都一样。 感知“圆柱”。 师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的认识吗？ 生 1：直直的，上下一样粗细。 生 2：两头有平平的两个面，是贺的。 生 3：站的很稳，躺着会滚。 感知“球”。 师：拿出球来摸一摸，看一看，你对它有什么新的认识吗？ 生 1：圆圆的。 生 2；无论怎么放都会滚。 三形成表象，初步建立空间观念。 1由实物抽象实物图形。 师问：去掉长方体美丽的花外衣，你还认识它吗？ 活动 2 找相同 : 教师拿出一个立体图形 ,学生找出和它一样形状的物体 . 2. 记忆想象 : 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 同学们请闭上眼睛 ,听老师描述图形 的样子 ,你们在脑子里想一想这是什么图形 ? A:有一种图形正正方 方的 ,有 6 个平平的面 ,每个面都一样 . B:有一种图形圆圆的 ,没有平平的面 ,它特别淘气 ,不论怎么放它都会滚动 . C:有一种图形 ,长长方方的 ,有 6 个平平的面 ,它不是每个面都一样 ,但是相对的两个面一 样 . D:有一种图形 站的很稳 , 躺着能滚 . 四 :分组活动 ,体验特征 . 1. 出示课件”小狗图”这幅图上用了哪些图形 ,分别有几个呢 ? 2. 游戏 3:让学生蒙上眼睛随便拿一个立体图形摸一摸 ,再说出拿出的物体是什么形 状的 ,充分利 用游戏的形式 ,提高学习数学的兴趣 . 五 :小结 今天 ,我们认识了各种形状的物体 ,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活 ,请同学们回去好好观察看看美丽的生活中哪里还有它们的存在我们下节课说 . 认识物体和图形教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 17 一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的 物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，同时