小鱼游泳习作教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 19 小鱼游泳习作教案 执教者：秦静 、运动 1、分散活动：垫子、彩虹钻洞、各种框架、彩虹山洞、滑板车等。 观察与指导： 1、观察幼儿能否尝试各种姿势沿着指定路线爬。 2、提醒出汗的孩子及时擦汗、喝水 2、集体游戏： 3、早操、律动 二、学习 活动名称：小鱼游活动目标： 1、感知想象小鱼游的形象，表现出小鱼在不同音乐情境中游的动作。 2、感受小鱼水中游的快乐情景。 活动准备 ： 现小鱼游姿态的各种音乐 活动过程： 一、导入：感知小鱼的形象 1、今天老师带你们去一个好玩的地方，来，跟上喽！ 提问：看看这是什么地方？池塘里会有谁呢？ 2、我们一起来瞧一瞧，池塘里到底有谁啊。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 19 观察动画中的小鱼，说说小鱼在干什么呢？ 小结表演：安静的池塘里有许多的小鱼在高兴地游来游去，我们也来跟着音乐一起游一游。小鱼一定要游得慢慢的哦，可以找你的好朋友一起游。 二、听一听猜一猜，模仿小鱼的动作 1、提问：小鱼在池塘里游了会觉得很没劲，她们决定要去玩一样好玩的东西，我们一起来听听音乐猜一猜小鱼们正在玩什么呢。 小结：你们猜对了，小金鱼们在玩我们平时最喜欢玩的滑滑梯，听这音乐，滑滑 梯是慢慢的上去，然后搜的一下就下来了。我们一起来做做这动作 2、播放 代表小鱼穿越珊瑚石的音乐 提问：刚玩好滑滑梯的小鱼想游回家，但是在回家的路上小鱼们遇到了一群大石头，小鱼们会怎么解决这个问题呢，我们一起来听听音乐猜猜小鱼们最后是怎么游过去的哦！ 小结：前面有那么多 石头，一定要提醒小鱼慢慢游一个跟着一个游，我们一起来提醒下小鱼：“小鱼小鱼，前面那么多珊瑚石一不小心游的太块了就会撞到石头上，所以要一个跟着一个游啊。” 表演：我也请几条小鱼和我一起游一游。小鱼们一定精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 19 要跟好我这条鱼妈妈慢慢游不能掉队哦！ 2、播放音乐：小金鱼：最后小鱼玩累了还是回到了安静的池塘里慢慢游。 三、小游戏 随机播放音乐：孩子们根据音乐来做相应的小鱼的动作。 四、活动结束 好了，今天跟着小鱼游的有些累了，我们一起游过去喝喝水休息下吧。 第一单元习作指导 在三年级上册第一组教材里从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。 教学目标 1能用自己的话写出一个完整的意思。 2激发学生习作兴趣，调动学生习作的积极性，建立习作信心。 教学过程： 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？ 二 、说一说 1自主学习、合作学习： 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 19 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。教师指导写作技法： 回忆生活确定材料。 同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画 ?在校外野炊、登山、郊游、放风筝 ?在家做家务、养小动物 ?这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。 交代原因，写出想法 我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视 的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩 ?这部分，我们要写出自己的想法。 抓住重点，记叙具体 做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的比如金色的草地这一段一是其结构好：第一句相当于总起句。先交代了我和 弟弟在草地上玩耍，接着具体描写了玩耍的过程，最后一句话说明玩耍的感受。二是段落中间具体描写玩耍过程时，用到了一些动词，如“跑、装、喊、吹、打”等，这样就把一件很平凡的生活小精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 19 事表述地很有趣味，让人读了身临其境。 我们习作时，运用这样一种结构仿写。例：我和爸爸开始挖红薯。我们拿来镰刀，铁锹等工具，爸爸一把抓住红薯藤，用长长的镰刀割去后，就开始用铁锹挖，我在旁边当爸爸的小帮手，一个一个地捡。爸爸一锹下去，挖到了一个完整的大红薯，我高兴地大喊：啊！好大一个苕！我和爸爸哈哈大笑，田野里飘荡着我们快乐的笑声。挖的过 程就用到了“拿、抓、割、挖、捡”等动词，使文章丰富生动了。 再如爬天都峰第二段，第一句也是总起，接着写天都峰的高，然后写天都峰的险以及自己的感受。我们习作时，也可以仿写。例：我站在电视塔前抬头望：啊，塔顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？如此仿写不照抄，写出了自己的感受都是很精彩的。 三、写一写 开始写吧！相信大家都是一名出色的小作家。但在写时要注意： 给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。比如：学骑车、学游泳、 我爱画画、卡拉 、登长城、游黄山、参观中央电视塔、捉迷藏、“贴膏药”的游戏、沙滩上拣贝壳、钓鱼、摘桃子、洗桌布、不一样的足球赛、我舞蹈，我快乐、神气环保队 ?试着写一写： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 19 2开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。开头示例： 富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴 ?没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。 课余生活就是一些轮 太阳；要说课内生活是一朵浪花，那课余生活就是一片海洋；要说课内生活是一棵小草，那课余生活就是一片森林。 像一株小苗，沐浴着和 煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。试着写一写： 3中间：活动开展的时间、地点、参 加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等 ,要注意过渡。过渡句示例： 润了我的心田，它成为我生活中重要的一部分。 是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。在书中，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同游览泰山，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 19 与李清照在荷花丛中争渡。在书中，我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。 就像我的救兵，只要我一有烦恼，它里面的故事画面就会把我吸引进去，给我带来一天的好心情。过渡之后重点举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。试着写一写： 4结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。结尾示例：溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让学会了坚强。溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。 中最心驰神往的地方。我爱书，爱书中的世界。是妈妈手拉手的把我引入书的殿堂，今后我将自己在书的海洋中遨游，成长。 就像我的命根，也是我的知心朋友，它伴我度过每一天，每一夜。从书中我知道了名人故事，知道了许多常识，它开阔了我的视野，也充实了我的课余生活。现在我知道的知识更多了，这还要谢谢我的老“朋友”呢！ 已经是五年级的小学生了，但我和书之间，仍然系着那根永远解不开的绳子。我渐渐地发现，我的口语精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 19 水平提升了，写作能力也提高了。每当老师表扬我作文写得好时，我总在心底默默地对它说：“感谢你 ，朋友！”试着写一写： 第一单元习作讲评 教学目标：通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。 教学过程： 一、学生继续写作 5 分钟。 二、讲评指导。 同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。 1选材问题。 有位同学写我爱游泳，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“”，并说明理由：我爱游 泳 我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。 爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。 我学会了游泳，并爱上了游泳。 我一次游泳的经过，乐趣无穷。 游泳的好处是有益身心，增长知识。 根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写 ? 根据习作题目我爱游泳，可看出习作的重点是爱，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 19 如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。中心思想方面。 同学的作文题目是，而中心是，这样对吗 ?你认为应该怎样确定 ?详略方面。同学的作文中心是，所以，应该详写， 该略写。选择中心明确详略得当的进 行讲评。 三、修改习作。请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。 四、佳作共赏。 通过修改，大家的作文都有了进步，按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，同桌再给你修改 互改。 五、总结。听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。 自己熟悉的一个人 第二单元习作指 导 一、谈话导入，引出课题 、导入：昨天的口语交际课上，通过你们的名人故事，我又认识了不少名人。孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 、相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 19 的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣 ?那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？ 、今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题：写自己熟悉的一个人 二 、明确任务，选材构思 、明确要求： 自己读读这次作文有哪些要求？ 教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 写熟悉的人。 语句要通顺。 用一件事来写。 抓住人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 、小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 、集体交流：教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可 以板书学生所说的特点。 如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。 三、自拟题目，下笔成文 、指导拟定题目：同学们，好的题目就是文章的眼睛，你准备为你的文章起一个什么名字？相互交流，教师指精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 19 导学生拟题。 、起草动笔。教师巡回指导： 学生开始自己的习作。 教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了 然于胸。 四、交流习作，指导修改 、请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。 、教师引导学生围绕目标进行评价、修改。 、学生自己修改自己的作品。 五、与人分享习作乐趣 、将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。 、将修改后的作文誊抄在作文本上。 自己熟悉的一个人 第二单元习作讲评 一、欣赏佳作 、出示学生的一篇优秀作品： 请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考： 写谁？人物有什么特点？ 什么事表现了这一特点和品质？ 哪些细节描写生动地体现来这一特点？ 、交流归纳：作文就是这样简单、快乐，只要你仔细观察生活，就会发现身边有很多有趣的人、事、物，记录下来，就是一篇作文。写好一个人，只要写一件能够表现他特点的事情，并且抓住人物的动作、语言、心理来写，你写的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 19 这个人就会活灵活现地站在文中了。 、展示作品： 孩子们，每个同学的作文都有自己的优点，说说这次作文中，哪些地方你认为写的不错？可以是一段话、可以是一句话、可以是一个词语、可 以是一个标点，只要你认为写得精彩，用得恰当的，都可以起来展示给其他小伙伴听听。 学生展示自己作品中的得意处。 二、修改问题较多的习作一篇 、投影展示习作。 、评议： 什么地方需要修改？ 如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚 ? 师生共同修改，体验修改的好处和乐趣。 三、再次修改自己的习作，并将修改后的自豪地读给伙伴听听 四、将自己的作文配上美丽的插图，张贴在教室里，和大家一起分享作文的快乐 秋天 第三单元习作 指导 教学设计： 一、感悟秋天创设情境，引发真情 1图片、录像引入。 师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 19 教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨 ?这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？ 师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你 们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。 教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！ 二、说秋天拓展思路，展开话题 1小组交流。 师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。集体交流。 指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。 师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？ 生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小 扇子，多美呀！ 师：你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！ 再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。 师：他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 19 以写秋景，还可以写秋天里的人 教师根据学生的评价，相机指导。 教师抓住学生发言，在习作的内容上继续给予指导教师小结。 三、写秋天引导习作，抒发真情 1习作导入。 师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你 心中的秋大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？开始习作。 学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。四、品秋天评析习作，交流真情 1小组评析。 师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。集体评析。 实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。小结延伸。 师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们 评一评，然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？ 秋天 第三单元习作讲评 一、欣赏佳作 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 19 、出示学生的一篇优秀作品： 请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是一篇同学写的看图作文，你看他有哪些优点，哪些值得改进的呢？例文多彩的秋天 学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在课件上修改。 二全体参与 实践运用。定格另一幅 秋景图，让学生只看 30 秒。看谁最会观察，在小组中说一说，评一评。 三猜画游戏 意在表达 1、师：我们还来进行一个新游戏，游戏名称叫“说画猜画”。各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的画”，注意不要别人看到了自己的画，然后想一想，我怎样才能更清楚具体地介绍我自己的画。 2、小组成员分别介绍自己画的具体内容；同组猜一猜，想一想，他说的画会是怎样的画面呢？ 3、介绍画的同学展示自己的画。其他同学说一说，他介绍的画与实际的画面一致吗？再从下列几个方面评价说画的同学 绍抓住了画面的特点，表达有一定的顺序。 清楚地介绍画面内容，还能适当想象联想。 用优美的词语，会使用比喻、排比、拟人等方法。、推荐两名同学上台交流。 5、师：听了同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 19 学的介绍，想一想，我怎样才能更好介绍自己的画。想好了，就把它写下来。“说画猜画”的比赛虽然结束了，现在我们还要比谁写得好哟！ 四学生修改习作，教师巡回指导 五自读自改 互听互评 写完后，学生读一读自己写的文章，根据这节课学到的方法改一改，然后再读给同桌听一听，请他提意见， 再修改。 六张贴作品 欣赏他人 把自己的画和习作张贴出来，请大家欣赏。要鼓励学生多发现别人的闪光点，享受习作的成功快乐，然后同组评星。比一比，谁的红五星多。 一、导入： 同学们，请观察一下，今天上课与平时有什么不同？ 通过观察，同学们发现了许多的不同，法国大雕塑家罗丹曾经说过：“世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话告诉我们，世间万物，丰富多彩，就看你有没有留心观察它，如果你留心观察，就会发现很多微妙而有趣的东西。今天我们就来上一节习作指导课 观察中的发现 ，板书课题。 二、回顾整理，积累鉴赏。 1、请同学们回顾一下本组有哪些课文，通过本组课文的学习，你有什么收获？、同学们，积累是习作的法宝。你在学习课文或课外阅读中积累了哪些好词好句？ 三、打开思路，指导写作。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 19 1、在这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？请同学们闭上眼睛，静静地回味一下自己的观察和发现，一会找同学起来交流。 2、学生