斜坡的启示教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 斜坡的启示教案 临朐县龙泉小学 臧丽霞 教材分析 本节课是苏教版小学科学五年级下册第 1 单元神奇的机械中的第 3 课的内容。斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，、让学生了解斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几 个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。 教学目标 1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成。 2、能够就斜坡角度的大小与拉力大小的关系提出假设，设计实验，进行记录，分析并得出结论。 3、知道斜面及其变形 螺旋、楔形的功能及作用； 4、了解斜面在生产、生活中的应用。 5、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的快乐。 教学重点和难点： 重点：发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 越小越省力。 难点：理解螺旋和盘山 公路是斜面的变形。 教学准备： 实验器材：小车、塑料板、支架、测力计、直角三角形、试验报告单。 教学课时 共 1 课时 教学设计 课前小游戏 师：上了两节课，同学们都累了，让我们上课之前先活跃活跃脑筋，做几个脑筋急转弯。不过今天的脑筋急转弯有一个要求， 就是它的答案都应该与科学知 识有关。 小明的爸爸经常去口腔医院，但他的牙齿很健康，这是为什么呢？生：他是牙科医生 什么东西天越热，爬的越快？ 生：温度计 什么路不能走？ 生：电路 同学们的脑筋转的真快。同学们科学学的也不错。大家准备好了吗？我们要开始上课了，希望同学们上课时脑筋转的更快。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 设置情境，引入课题 师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫大家来找茬。 谁发现了它们的不同之处？ 生：第一幅图中间是台阶，第二幅图是一个一个斜坡。 师：眼力真棒！像这样的斜坡我们叫做斜面，斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。 师：如果老师想把电动车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？ 生：从第二幅图有斜坡的地方上去，因为那可以省力。 师：不错的选择，这样老师可以很轻松的把车子推上去。也就是说，斜面是一种能够省力的简单机械。 搭建斜面，加深认识 师：前面我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用材料篮里的材料搭建一个斜面吗？ 师：那么现在请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。 师：各组搭建的斜面都很漂亮。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 实验探究，发现 斜面省力的规律 1、提出问题 师：你们发现这三个斜面有什么不同？ 生：三个斜面的坡度不同。 师：我们已经知道斜面可以省力。那么坡度不同的斜面，省力情况一样吗？ 生：不一样 师：坡度大的斜面更省力，还是坡度小的斜面更省力呢？今天我们就来探究斜面的坡度对小车的拉力有什么影响呢？ 2、进行预测 师：下面，请大家大胆的猜测一下吧 生：我认为斜面的坡度越小越省力，越大越费力。 生 2：我觉得是斜面的坡度越大越省力。 师 : 作为科学家，我们应该大胆猜测，能不能随便猜测？我们要怎么样？ 生：通过实验来证明自己的猜测） 3、设计实验 师：赶快动动脑，商量你们组的实验设计吧。 师：让我们一起来看看大家的实验设计。 生：搭建不同坡度的斜面；用测力计测出小车的重量；然后测出不同斜面上拉小车所需要的力；记录实验数据；分精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 析数据得出结论。 师：设计的不错。这个实验中，需要改变的量是什么？不变的量又是什么？ 生：改变的是斜面的坡度，不变的是小车的重量和斜面的长度。 师：考虑的很周全！让我们一起来看一下实验要求。 实验要求： 出什么结论？证明你的预测对不对。 师：为了实验更加的科学，数据更加的准确，我们还需要注意些什么呢？ 生：注意测力计的使用，在使用测力器前，看一看指针是否对准 0 刻度。读数时，视线要与测力计所指的刻度持平。 师：你的实验一定会很成功。谁还有补充？ 生：用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向 ，慢慢拉动。为了数据更加准确，每个实验进行三次。 师：做三次试验可以使数据更加准确？最后的数据我精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 应该选择哪个呢？ 生：选择三次的平均值。 4、进行实验 师：设计好了实验步骤，赶快动手去寻找答案吧 小组合作实验，老师指导 5、实验结果分析 选择两组的实验结果，全班交流分析。 组 1:我们预测的是斜面的坡度越小越省力。试验中 ，我们测得小车的重量是 斜面坡度小时，度适中时拉力 度大时，拉力为 过分析，我们的猜测是正确的，斜面的坡度越小越省力，越大越费力。 组 2：我们的预测是斜面的坡度越大越省力。试验中，我们测得小车的重量是 斜面坡度小时，度适中时拉力 度大时，拉力为 过分析，我们的预测是错误的，应该是斜面的坡度越小越省力，越大越费力。 6、得出结论 师：由此，我们得出结论，是什么？ 生：斜面的坡度越小越省力，越大越费力。 认识变形的斜面。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 师：我们已经找出了答案。让我们休息一下，、一起来爬山吧。这是一座山，你想怎么爬？ 生：我选择从前面爬，因为前面的斜坡坡度小，比较省力。 师：山爬累了，让我们一起来做个活动。看谁眼疾手快。拿出材料篮里的直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔，将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。 你们发现了什么？ 生：我们绕出了一个螺旋。 生：这 个螺旋想螺丝钉上的螺旋 师：这个螺旋跟斜面有关系嘛？ 生：是变形的斜面 师：螺旋也是斜面的变形。 斜面在生活中的应用 1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？ 2、小组汇报。 3、教师利用 示斜面在生活中的应用。 板书设计 斜坡的启示 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 斜 面 坡度越小 ，越省力 变 形 螺旋、盘山公路 斜坡启示教学设计 教学目标： 1、知识目标：要求学生知道简单机械 斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。 2、能力目标：培养学生的实验能力分析问题的能力，同时对学生进行创造性思维的训练。 3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度，培养探究科学素养，热爱科学的情感。 教学重点：知道斜面的作用及其省力规律 教学难点：实验探究斜面省力规律，斜面是变形的螺旋。 教学准备： 1、分组实验材料：测力计、斜面、小车、钩码、实验记录表、演示实验材料：多媒体课件。，、学生准备：、铅笔、三角 形纸。 教学过程： 一、导入 1、阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”可见机械力量之大。上节课，我们运用机械力量解决了很多生活中的问题，这节课，我们将继续研究机械。 2、观看课件 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 谈话：这是生活中常见的问题，你能解决他吗？ 、学生回答。 4、这是大家的办法，我们看他是如何解决的呢？、观看课件 讲述：一块木板，一个斜坡，就能把这个问题解决了，像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简单机械。 二、教学过程 、探究斜 面可以省力 1、当我们利用斜面之后，会怎样呢？你怎么知道的？ 2、学生回答 3、斜面是否可以省力呢？让我们利用实验来证明一下吧。、介绍实验材料及注意事项。、学生分组实验并记录。、汇报实验结果。、小结：斜面省力。 、探究斜面坡度大小与拉力的关系 1、谈话：大家仔细观看这组数据，你还有什么新发现？、学生回答、原因是什么？、学生猜想。 5、谈话：是不是不同坡度的斜面所需拉力就不一样呢？现在我们一起来做个实验。 6、说明实验要求和注意事项。、学生分 组实验并记录。、汇报实验结果。 9、小结：坡度越大越费力，坡度越小越省力。 三、认识变形的斜面。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 1、出示课件：大家看这是一座山，你想怎么爬？、学生回答 3、出示课件：让学生设计一条上山的路。引出盘山路 .、出示课件。提问：为什么和前边的山不一样？、学生回答，老师板书。 6、谈话：山已经爬完了，大家一定很累，我们一起玩个游戏。 7、操作活动。将学生的准备好的直角三角形拿出来，再将三角形的一条短边贴在一支铅笔上 ,然后将纸围着铅笔绕起来，你发现了什么？ 8、学生回答 四、巩固应用。 1、谈话：大家想一想，在我们的日常生活中，哪些地方应用了斜面？、学生讨论汇报。 3、小结：大家说了这么多生活中见到的东西，它都是利用了斜面或变形斜面，看来科学就在我们身边，需要我们去发现，去探索。 五、作业布置： 调查和研究生活中还有哪些地方使用了斜面？ 六、板书设计： 斜 坡 斜面省力 的 坡度 大费力 启小省力 示 变形斜面：盘山公路、螺旋 斜坡的启示 斜坡的启示 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 窑场小学 李晓将 一、教学目标： 知道斜面的功能。 了解斜面在生产生活中的应用。 能够就斜坡的大小与省力多少的关系提出假设，设计进行实验，观察记录并概括结论。 能够运用斜面的知识联系和解决实际问题。 度与价值观： 通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。 体验科学的神奇与无处不在，关注身边简单机械的应用。 二、教学重点： 通过自己动手探究明确斜面坡度大小与用力的关系 。 三、教学准备： 木板，字典，弹簧测力计，小车，三角形纸、实验记录表，课件 四、教学过程： 、创设情景，揭示探究主题 1、图片引入：要将自行搬上台阶很不方便，你有什么好的办法吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 2、学生交流解决方法。 3、介绍斜坡，揭示斜面。 4、根据经验运用斜面搬运物体，它有什么作用呢？引出省力一词。 二、动手实践，探究斜面省力作用 1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 2、引导学 生设计实验： 搭建斜面：用什么做斜面？怎样做？ 怎样来反映所用力的大小：橡皮筋，弹簧 怎么证明：单单测出在斜面上拉动物体的力就可以证明斜面能省力吗？ 3、学生动手实验： 实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 拉动木块时要匀速、缓慢，拉动方向需与斜面平行。 在拉动的过程中读数。 4、学生分组体验活动：搭建一个斜坡提升小车用大的力 5、小组汇报实验结果。并分析实验数据，你有什么发现？ 6、交流发现：使用斜坡能省力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 三、深入研究，发现斜面省力规律 1、发现新问题：斜面有省力的作用，各组斜坡省力不一样。斜面省力多少与什么有关？怎样的斜面更省力？ 师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。 2、组织学生小组交流研究新问题： 在实验中，我们要改变什么条件？怎样搭出 几种坡度不同的斜面？ 在实验中，什么条件一定要相同？ 为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？ 3、 实验要求： (注意分工合作、记录数据、分析研讨） 一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。 另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。 记录员仔细做好记录。 实验结束后，请及时整理好实验器材。 组长组织分析数据，准备汇报实验结论。 4、学生分组开展课内探究实践活动。 5、组织汇报，交流并分析实验数据。 你从这些数据中发现了什么？ 6、汇报实验结果： 每次的实验结果是怎样的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 你的实验结果说明了 什么？ 什么样的斜面更省力 小结：提升同一物体，斜面坡度越小越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。 四、联系生活，拓展认识和应用 认识变形的斜面 1、课件展示：两边坡度不同的山，你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？ 2、向山顶修路怎么设计线路？运用坡度越小越省力。 3、图片展示矿坑道路，提出问题，与斜面有何关系。实践操作活动：将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？并与螺钉比较