散文诗小雪花教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 散文诗小雪花教案 活动目标： 1、初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境 2、知道雪能给人带来许多益处 3、乐意亲近自然，正确表达对雪花的感受 活动重点：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。 活动难点：大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力。 活动准备： 1、反映诗歌内容的多媒体课件，剪纸雪花。 2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象，感受下雪的情景。 活动过程： 一、导入 1、出示教师制作的小雪花 提问：看，今天我带来了什么？提问：下雪了，小雪花会飘落到哪儿呢？ 2、引导：每一次雪花的降落都像去旅行那样自由自在，我们也跟着小雪花一起去旅行好吗？ 请闭上眼睛让我们的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 小耳朵跟着小雪花去旅行吧 二、欣赏散文诗，感受散文诗中雪花的美 引导：你们刚才跟着小雪花到哪些地方去旅行了呢？ 引导：小雪花带你们去了那么多的地方啊？听，小雪花把你们的旅程编成了一首诗。再次欣赏散文诗。听了这首散文诗你有什么 感受？小雪花到了哪里？那里变成什么样了呢？我们一起来看看 1、分段欣赏诗歌，感受诗歌中优美的词句 欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？谁能学一学小雪花轻盈飘下的样子？ 欣赏第二自然段，理解散文诗中“比喻”手法的特殊作用。 小雪花落满屋顶，房屋怎样了？为什么说雪花像闪光的银瓦？ 小雪花落满树枝，树枝怎样 了？为什么说雪像盛开的梨花？ 小雪花落满松柏，松柏怎样了？为什么说雪像丰满的棉桃？ 小雪花落满麦田，麦苗怎样了？为什么说雪像松软的棉 絮？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 小雪花落满高山，山顶怎样了？为什么说雪像美丽的白纱？ 小雪花落满大地，地面怎样了？ 游戏：幼儿扮演“雪花”、“房屋”“大树”“松柏”“高山”“麦苗”“大地” 欣赏第三自然段，雪有哪些本领？这些本领都是对我们人有益处的。为什么雪能洗刷空气中的灰尘？ 2、再次欣赏诗歌，理解诗歌中的内容。 提问：你喜欢散文诗中的哪些句子？你喜欢雪吗？为什么？ 3、迁移作品：提问：想象小雪花还会落在哪里？如果你是小雪花还想落到哪里？那里会有什么变化？请你也 说一句像诗中的那样的话好吗 三、乐意用自己的方式表现小雪花的柔美和自在 引导：小雪花的这篇散文诗真是太优美了，让我们再一次的变成小雪花，随着优美的诗歌去旅行吧！ 小雪花 教学目标： 1、让学生学会用优美、柔和的声音演唱歌曲，并在学习过程中 尝试延长带有连线和顿音记号的乐句； 2、在演唱过程中，掌握三拍子的韵律，合理运用气息精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 在演唱中 的体现强弱起伏； 3、通过师生接口唱学唱歌曲，学生听唱学习歌曲； 4、通过学唱 歌曲，让学生充分领略音乐与自然的巧妙融合，充 分享受音乐给生活带来的无尽欢乐； 5、通过拓展学习，让学生理解小雪花的作用。 教学重难点： 1、感受三拍子节奏韵律，唱出柔美的情绪和天真的童趣； 2、准确把握连音线的演唱，注意气息的运用。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入 今天老师给你们带来一首歌曲，请小朋友跟老师一起去听一听。这首歌让你想到了什么？ 圣诞老公公呀有个神奇的大口袋，装着许许 多多的礼物，今天，圣诞老公公也给我们小朋友带来了礼物，但是圣诞老公公想让我们小朋友猜一猜他带来的什么。 圣诞老公公带来的是小雪花，一片片美丽的小雪花就像一个个飞落人间的小精灵。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 二、新课教授 1、初听音乐： 小精灵在音乐中翩翩起舞，请你们跟着音乐一起和小雪花在空中飞舞吧。 2、按节奏读歌词： 你们的舞姿和小雪花一样，真是太美了。可爱的小雪花不仅舞姿美妙，还有一首好听的童谣来夸夸小雪花呢，请小朋友们跟老师一起来读一读。 小朋友们注意歌 词中加了一顶神奇的帽子，一起来看。 听老师来读一读，你们告诉我他变化了之后是怎么读的。小雪花在空中飞舞，划出一道划出一道美丽的弧线，多美啊！跟着老师一起读一读。 ? 小朋友们读得真好，那我们在音乐中一起来夸一夸 我们的小雪花吧。 3、教唱环节： 这些美丽的小雪花舞姿优美，老师忍不住想用歌声 夸一夸我们的小雪花呢。还有这顶神奇的小帽子，请 小朋友们注意老师是怎么唱的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 小朋友们表现得真好。小雪 花在空中飞舞，舞姿轻 盈，你们能用轻巧的声音来表现吗？ 小雪花可调皮了，一会儿落在屋顶上，一会儿落在 小树上，一个高，一个低。下面请小朋友们跟我一 起画一画，我们的小雪花落在了哪里。 老师一句，你们一句。 小朋友们学得真快。 下面我们来学唱第二段，但是老师有个 要求，小朋友只张嘴，不发出声音。 下面，我们试着一起完整的把这首歌唱出来。 小朋友唱得真好。老师想和你们一起来 夸夸小雪花，但是我们的任务不同，需要我们一起配合来完成。 我唱蓝色的部分，你们唱红色的部分。 下面老师将同学们分为两组，分组演唱。这边的同 学唱第一段，另一半唱第二段。同时老师有个任务 要交给你们：一组同学在唱的时候，另一组同学给 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 我们唱歌的小雪花来做一做刚刚教过的动作，老师 来看看哪个小组的表现最棒。 小朋友们配合得真棒，老师不仅听到你们悠扬的歌 声，还看到你们曼妙的舞姿。让我们一起完整的来 表演歌曲吧。 4、打击乐器伴奏： 小雪花舞姿轻盈，歌声悠扬，这么多才多艺的小精灵在表演，我们也给她助助兴吧。 老师先来做个师范，请 小朋友们想一想碰铃代替了我们刚刚做的什么动 作？ 沙锤也想加入我们的伴奏，请小朋友想一想，我们 在什么地方加入沙锤。试着读一读“叮，沙，沙”， 跟老师一起来做一做。 将学生分组，分别表现碰铃和沙锤。 串铃也加入了进来，她要加在小雪花飞舞的地方， 你们知道在哪里 吗？在神奇的小帽子的地方，你能 试着把串铃加进去试一试吗？ 小朋友都很聪明，那教师下面要选一些小朋友跟老 师一起为小雪花伴奏助兴。其他没有点到的同学就 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 化身美丽的小雪花，一边舞蹈，一边歌唱吧。 三、拓展 小雪花晶莹美丽，一场大雪不仅将多彩的世界变成纯净的冰雪世界，还给我们的农作物们盖上了一层厚厚的被子，让庄稼来年有个好收成。可见，我们的小雪花作用真是大。 这样的小雪花你们喜欢吗？最后让我们在小雪花的歌声中离开教室。 小雪花 单元解析： 小雪花选自苏教版小学音乐二年级上册第八单元雪孩子。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪 花的喜爱之情。歌曲先以 ? - ?的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。 再以 ? 0 ?的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。 学情分析： 二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较 差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 教学目标： 1、学唱歌曲小雪花，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。 2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。 3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。 重点、难点： 重点：能用自然的声音有感情地演唱小雪花。 难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。 教 学准备： 教师准备多媒体课件、板书。 教学过程： 一、师生问好 二、创设情境，导入新课 1、谜语激趣，请出雪花 、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。 课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。 谜底：雪花。 板书揭题：小雪花 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 2、节奏问好，迎接雪花 师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！ ? - ? 小朋友们早上好 师：小雪花是怎么向我们打招呼的？有什么特点？板书出示节奏谱： 3/ ? - ? 师：听得真仔细！小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。你能来拍打一下这条节奏吗？ 请两三位学生拍打节奏，老师用碰铃示范，集体练习。 师：小朋友，你们能用这条节奏向小雪花问好吗？ 学生创编问候语，如：小雪花呀，你们好！集体练习。 3、选择音乐，欣赏雪花 师：小雪花是怎样从天空中飘下来的啊？你能用动作模仿一下吗？ 课件出示雪花飘 落的 画。 师：这么美的画面，如果加上一段音乐做背景就更完美了！老师这儿有两段音乐，请大家听一听，哪一段更适合这个画面。 播放马刀舞曲片段、小雪花伴奏音乐片段，学生聆听。 学生选择音乐，说出理由。 三、欣赏歌曲 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 1、师生律动，感受情绪 师：小朋友，现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧，仔细感受，这段音乐的情绪是怎样的？ 2、播放小雪花伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪。学生交流。 板书：优美地 3、聆听范唱，感 受节拍 师：这首优美的旋律是由刘振奎作曲的，陈广海为它配上了歌词，成了一首好听的歌曲，歌名就叫做小雪花。 下面老师来演唱这首歌曲，请小朋友仔细听，歌曲的速度是怎样的，是几拍子的？老师范唱第一段歌词，学生聆听。听后交流歌曲的速度、节拍。 板书出示歌曲拍号： 3/4。师引导：“ 3”表示什么？你知道这三拍的强弱规律吗？你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？ 板书： 3/ ? ? 4、欣赏录音，聆听歌词 播放歌曲小雪花录音，学生边拍打节 拍边聆听歌词内容。听后交流歌词内容。根据学生的回答，老师板书出示歌词。 四、学习歌词 1、有感情地朗读歌词 请学生带着优美的情绪读一读歌词。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 2、有节奏地朗读歌词 老师有节奏地读歌词，请学生说说与他们读的有什么不同。 板书出示节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。 请学生找一找，歌曲中有没有出现 ? - ?这条节奏学生找出后读一读歌词。 五、学唱歌曲 1、用“ 唱，熟悉旋律 学生用“ 听唱法模唱歌曲旋律。 2、学唱第一段歌词 a、听唱法学唱第一段歌词； b、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词； c、师生合作：师生接唱，师唱一、三两乐句，学生接唱二、四乐句。 生生合作：男女生接唱，女生唱一、三两乐句，男生接唱二、四乐句。 d、师引导：你觉得哪一句唱得不太好？还需要老师的帮助？ 3、难点解决 根据学生的回答，课件出示： 54?21 - ? a、老师边慢速清唱歌谱边用手势表示旋律高低。学生聆听，思考：老师手 势 的高低和音的高低有什么关系？ b、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 学生用右手在空中画出旋律线，结合手势跟琴演唱歌谱，齐唱练习； c、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：和你们唱的有什么不一样？ d、课件演示：歌谱上面出示圆滑线 师引导：你们认识它吗？这是圆滑线，要唱得特别连贯、优美。 e、学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。 4、学唱第二段歌词 a、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了， 你猜，它变成什么了？是啊 ，小雪花害羞了，变成水珠一点点。那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？ b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词； c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱； d、生生合作：把全班学生分为两大组进行接唱。 5、表现歌曲 a、学生有感情地完整演唱两段歌词； 师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 b、尝试背唱歌曲； c、表演唱 师引导：我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？ 学生创编、设计 动作，老师适当指导，师生共同表演唱。 d、用打击乐器进行伴奏出示三角铁、碰铃，复习演奏方法，练习： X ?X ?出示沙球，复习演奏方法，练习： 0X X ?0X X?学生两声部合奏练习，为歌曲进行伴奏，其他学生边打