小星星变奏曲教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 小星星变奏曲教案 星星变奏曲第二课时多媒体课案设计及教后反思 一、教学目标 1、知识与能力目标：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、过程与方法目标：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作；给定主题，让学生对应连线，选择精彩的意象进行表达；让学生从中把握现代诗歌的写作要领，为学生初步学写诗歌提供一定的方法、指导。 3、情感价值观 目标：在普通的生活中体味美好，在平凡事物中发现诗意，激发学生追求希望与光明的信念。 二、教学重难点： 1、重点：从感知两节诗中选取的意象，作者渲染的意境和想要表现的主题出发，进而学习鉴赏现代诗歌：解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、难点：给定意象，让学生按照意象特点，渲染意境，表达思想感情，进行诗歌创作 三、教学方法： 1、诵读法 、联想想象法 、研讨探究法 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 四、教学步骤 导语设计： 师：遥望满天繁星， 你一定会心生遐想，今天就让我们一起来欣赏一段音乐，共同感受星空的绚烂多彩。 师：知道我们刚才听到的是什么吗？它是音乐家莫扎特的作品：小星星变奏曲 下面再让我们来欣赏一幅画 师：在这幅画中，绚烂夜空，星星闪烁，迷人的景象令人神往。它是著名画家梵高的作品：星空 师：与刚才两种艺术形式截然不同，星星变奏曲是一篇文学作品，是以文字的形式来表现星星这个物象的。星星变成了诗人情意的寄托物；在诗中，它被称作诗歌的意象。今天这节课， 师：诗歌是需要多读的，上节课我们初读了课文，这节课让我们来进行配乐朗读。在上节课的基础上特别要求同学们注意诗歌的节奏和重音，在朗读的过程中细细体会诗中的情意。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 师：同学们读得特别投入，那种诗意人生的浪漫，对自由精神的追寻深深感染了我。和上节课相比，大家觉得自己读得怎么样？ 解读诗中的意象、意境和主题： 师：在朗读完课文之后，让我们来解读诗歌中的意象意境、学习把握诗歌的主题。这首诗一共有两节，请大家思考这两节诗中， 作者分别描绘了哪些物象？各自营造出了怎样的氛围？作者的情感态度又是怎样的？ 师：考虑得怎么样了？我们一起来看看诗中描绘了哪些物象呢？ 生：第一节诗中描绘的物象有：星星、诗、蜜蜂、晚上、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香 第二节诗中描绘的物象有：苦难的诗、颤抖的星、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星 师：同学们能不能发现作者选择这些景物，营造出了怎样的氛围？带给我们怎样的一种感受呢？ 生：第一节诗中描绘的景物给我们的感觉是充满温馨精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 的、给人一种浪 漫的感觉。 第二节诗描绘的景物是充满苦难而凄凉的。 师生共同总结：第一节诗歌氛围：温馨、浪漫、美好、自由；第二节诗歌氛围：凄苦、寒冷、孤寂、压抑。 师：那么，面对截然不同的景物和氛围，诗人想要表达怎样的情感态度呢？ 生：第一节诗中温馨、浪漫、美好、自由的氛围，表达了作者对光明美好的向往和追求；第二节诗中那种凄苦、寒冷代表着黑暗，是作者所厌恶的。 师：诗中出现得最多的物象是哪一个？ 生齐答：星星。 师：星星除点缀夜空之外，有没有 象征意义？ 生：象征光明。 师：那么，诗人反复咏叹星星，是为了表达怎样的思想感情？ 师生共答：对美好理想的热烈向往，对冷酷现实的强烈否定。 师：对！这就是本诗的主题。 师：很好，通过以上分析，我们提到的诗中描绘的物象就是诗歌的意象；诗中渲染的氛围就是诗歌的意境；而且诗中描绘的意象，渲染的意境，是和诗歌的主题相统一的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 师逐一向学生解释强调： 诗总能恰如其分地借助物象间接表现思想感情。 感情与客观景物很协调，就能够产生好的诗歌意境。 师：现在让我们从意象、意境、主题的角度赏析来两首佳作 师：谁来说说诗中描绘的景物？选择的意象？ 生：一低头的温柔，水莲花的娇羞 师：诗中渲染了意境？传达的思想感情是怎样的？ 师生总结：女孩子低头的温柔，就像水莲花那样娇羞可爱。 师：因此，此诗表达的主题是：女郎的娇美可爱。 师总结： 学以致用 小诗创作 师：让我们来学以致用，做个练习 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 点评围绕： 1 选择的是哪组意象？这组意象具有怎样的特点？ 2 诗中渲染的意境如何？ 3 想要表现的主题是什么？ 师：同学们的诗作中，渲染的意境、表现的主题都比较符合选择意象的要求，一般来说，选择高山、溪流、大海来表达对理想的追求；蓝天、草原、鲜花多是浪漫快乐的；选择黑夜、狂风、岩石，多半表现的是逆境、困难中的奋斗与挣扎。总结指出：选择的意象不同，渲染的意境，表现的主题就会有所不同， 应努力做到：渲染的意境，表现的主题符合选择意象的要求。 拓展延伸 师：假如说，给定主题，那么我们该如何选用好的意象来表达它呢？下面我们一起来做一个对应连线题 多媒体展示：思念一枝野花 /在挎包上颤巍巍落寞老鼠在顶楼 /研究你累积十年的手稿乡恋 胡子长发都是狂涛弃文 一双达不到彼岸的桨橹 师总结：由此可见，有主题，还得有好的意象来表达它。 师：综上所述，诗歌写作有哪些要领？同学们的作品又反映出哪些问题和不足呢？请大家说说看！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 多媒体总结展示诗歌写作要领： 运用意象表情达意 语言讲究节奏押韵适当运用艺术手法师：如果你在创作能做到以上三点， 那么，你的诗歌必将因此而精彩！下面，我们就来阅读一首将这三者结合的完美范例 舒婷的思念。 多媒体显示： 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 一题水平线而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 舒婷思念 师：本诗选取了哪些意象？能恰如其分的传情达意？ 生：挂 图、代数、念珠、桨橹。 师：能说说它们的特点吗？ 师生总结：挂图表现了思念的杂乱、无头绪；无解的代数体现了思念的无法消除；独弦琴表现了思念的绵延不绝；一双达不到彼岸的桨橹则表现了思念是没有尽头的。四组意象准确地体现了思念本身的特点。 师：能说说诗的节奏押韵吗？ 生：一 /的 / 师：找找它的韵脚？压什么韵？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 生：图、数、珠、橹。压 U 韵。 师：诗歌采用了什么手法呢？ 课外练笔 请选用两到三个意象表达某种思想感情或 反映某种社会生活。 本课总结点明目标 师：通过本课的学习，我们可以感受到： 多媒体显示： 1 朦胧诗之美来自于诗歌意象之美 2 好的诗作是意象、意境、主题的完美结合 希望大家都能写出好诗，在平凡的生活中体味美好，愿我们的生活多一些诗意和色彩！ 欣赏小星星变奏曲教案 第五课 欣赏 小星星变奏曲 1、歌曲复习闪烁的小星 2、欣赏小星星变奏曲 3、拓展欣赏及表演小星星 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星，同时让学生体验、感受歌曲 的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 2、通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的 情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，选择自己喜欢的版本为其配上不同的 表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。 1、用断、连的方法唱好歌曲闪烁的小星。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上 合适的动作。 一、歌曲复习 复习演唱闪烁的小星 教师指导学生演唱闪烁的小星，并进行歌曲处理 创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。 歌表演 要求：学生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 为学生伴奏。 二、欣赏小星星变奏曲 初听 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音 乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型 3、学生反馈 完整欣赏音乐并看多媒体画面，自找音乐“变几次”答案 要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲 中的 情绪变化，并为下面的表演做铺垫。 即兴表演 三、拓展欣赏 欣赏两个不同版本的“小星星” 分组，为乐曲起名字 要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 并请他们讨论并回答，师生共同归纳 两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价， 汇总表演 要求：教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱闪烁的小星 表演迪斯科节奏 版本闪烁的小星 唱闪烁的小星 表 演 3/4 拍节奏版本闪烁的小星 唱闪烁的小星，同时打击乐器伴奏。 四、小结 师：在今天的课中 ,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。 第三单元 星光亮 第五课 欣赏 小星星变奏曲 小星星变奏曲是音乐新教材一年级第二学期第三单元的内容。主要是让学生通过欣赏莫扎特的通过歌曲闪烁 的小星、听赏钢琴曲小星星变奏曲、感受不同 体裁精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 和演奏形式的闪烁的小星，使学生学会了有表情地演唱这首歌曲，学会欣赏同一音乐主题器乐作品的方法，同时在亲生参与中融入到音乐之中，体验到了音乐变化的魅力，获得了审美愉悦。 教材提供的小星星变奏曲原版有五次变奏，但这五次的变奏不是很明显，如果让学生区分的话会有一点困难，因此教师截取了第一、第二、第五次，节奏变化比较明显的片段让学生欣赏，降低了听辨的难度。在教学过程中，教师以“聆听”为手段，“游戏”为形式，激发学生的学习兴趣，培养学生表现音乐的能 力。做到以感受为主线，以动作为中心。达到听、唱、表演一体化的教学目标。 1、歌曲复习闪烁的小星 2、欣赏小星星变奏曲 3、拓展欣赏及表演小星星 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲闪烁的小星，同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏小星星变奏曲的片段，在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”，在感受乐曲的同时，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 选择自己喜欢的版 本为其配上不同的表演动作，结合歌唱，做到以情感为主线，以动作为中心，达到唱听一体化。 1、用断、连的方法唱好歌曲闪烁的小星。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐，体会、感受乐曲的不同情绪，并能根据情绪即兴配上合适的动作。 一、歌曲复习 复习演唱闪烁的小星 教师指导学生演唱闪烁的小星，并进行歌曲处理 创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景，一起动手营造安静、祥和的氛围。 歌表演 要求：学 生手拿荧光棒，即兴摆造型并边唱边表演，表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。 二、欣赏小星星变奏曲 初听 要求：学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化，并了解其演奏形式是钢琴演奏。 复听：游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 师：请你在音乐一开始就做一个造型，当听到音乐有明显的变化时，再变一个造型，等音乐结束的时候，请告诉大家你变了几次造型？ 2、学生听音乐，变造型 3、学生反馈 完整欣赏音乐并看多媒体画面， 自找音乐“变几次”答案 要求：通过观看媒体，让原本比较抽象的音乐具体化、形象化，帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化，并为下面的表演做铺垫。 即兴表演 欣赏两个不同版本的“小星星” 分组，为乐曲起名字 要求：首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组，并请他们讨论并回答，师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价， 汇总表演 要求：教师在汇总表 演之前一定要交代清楚表演的顺序。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 唱闪烁的小星 表演迪斯科节奏版本闪烁的小星 唱闪烁的小星 表演 3/4 拍节奏版本闪烁的小星 唱闪烁的小星，同时打击乐器伴奏。 四、小结 师：在今天的课中 ,我们不但和小星星成为了好朋友，还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐，感受了音乐给我们带来的快乐。以后，我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。 整节的教学安排是三段式的结构，第一段歌曲演唱、第二段主题钢琴变奏欣赏、第三段其他体裁器乐曲拓展欣赏。 第一段从轻声演唱歌曲开始，进而用断和连的方法对歌曲进行演唱处理，然后在由学