大树轻泥教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 大树轻泥教案 1、知识与技能 学生能掌握盘泥的基本方法，尝试泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 2、过程与方法 学生能够在合作中塑出自己喜欢的陶艺 3、情感与态度 体验玩泥的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。增强学生热爱大自然的意识。 学生学习、运用泥条盘筑的方法制作不同形状的器皿。 学生大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 一、创 设情景 激发兴趣 师：同学们，你们知道吗？有一个神奇的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的应有尽有，可是没有人陪伴他，他特别寂寞。有一天，他读了一个女娲造人的故事，灵机一动，决定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。你们看 二、师生互动，深入体验。 师：想一想这陶罐是怎么做出来的？和你的同桌小伙精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 伴一起讨论讨论。 学生活动： 1、学生独立或合作做陶罐。 2、学生交流自己做陶罐方法。 教师活动：你是怎么做 的？在交流的过程中，教师相机指导学生说出步骤，说出基本形状等。 三、感受特征 ,树立形象。 师：有了这么多的陶罐，小精灵可以用它装很多东西雷。要是再多些别的陶 罐那该多好啊，可是他只有一双手，他想请小朋友帮帮他，你们愿不愿意帮助他。你想帮他塑什么陶罐呢？ 教师活动：要想把这些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。 提问：你能看出这些陶罐的外形特征吗？ 学生活动：学生集体交流自己观察到的陶罐的特征。 教师活动：想不想看看泥塑的陶罐呢？ 教师随机演示陶 罐的制作过程，让学生进一步感受陶罐的外形特征及塑造过程。 想不想也塑一个漂亮的陶罐呢？为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的办法： a两个人要分工合作，互相配合。 b先做出泥条，然后抓住特点进行加工。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 c注意插接部分的稳定，使作品形象美观。 四、自由创造，大胆表现。 学生活动：学生动手制作，一个漂亮的陶罐 教师巡视指导。 五、集体作品展示 师：同学们你们看原来这座城堡里只有小精灵一个 人住，他特别寂寞，特别孤单。但是现在不一样了，我们把这么些陶罐都送给小精灵，他高兴极了。 六、回味体验。 小精灵有了那么多的陶罐，你呢，你在这节课中学到了什么呢？ 盘泥条教学反思 盘泥条是湘版美术三年级上册第十二课，这一课主要教学目标是：感受陶艺文化，学会泥条盘筑的方法。 我在教授盘泥条这一课，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教 材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行技法的灌输，使学生被动，枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又 不能充分调动学生的学习积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。所以我在这节课上进行了新的处理与尝试。 在整个教学过程中，作为教师的我以热情投入其中，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 与学生真诚互动交流。教学中我充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高。在他们讲述自己的作品的时候，我非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一 种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。 总之，这节课对教材的理解和实施比较到位，新的教学理念、教学观有所体现，使学生能够在宽松和谐的教学气氛中探究、合作学习，基本做到了为促进学生的发展而进行教学活动。但是陶泥教学课时有限，学生动手操作的机会少一些，不够熟练，从造型的创意及精细程度有待加强。虽然学生完成了作品的制作，但限于评价交流时间不够，未能让学生之间进 行充分的交流，教学的完整性有所欠缺。原计划的评比也因时间不充分而未能开展。总结学生作品完成情况时，只是笼统地说“都很成功，各有特色”未能具体指出每件作品成功点在哪里，哪些地方还需要改进。对于创作活动中出现的因泥土太黏难以搓成条的问题，我没有充分引导学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 生分析失败的原因，进而让学生从失败中获得教益。以上的问题，我会在以后的教学中尽力避免。 捏橡皮泥教案 教材分析： 捏橡皮泥本是课本上所没有的内容，但根据新课标的精神，我根据学生实际设计的一堂活动课。它也和吹泡泡的课型基本 相似，主要是让学生在玩中学，在与同学玩当中学会他人的长处，发掘自己的能力。在活动中，融入了各种形式，以学生喜闻乐见的形式，不知不觉地走进学习氛围，主动参与活动。 学生分析： 1、二年级的学生由于年龄特征，对动手的事物有浓厚的兴趣。他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。因此让学生捏橡皮，学生的热情是很高的，而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。 2、二年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态。了解了一些事物的基本特征。而且他们也已经具备了想象思维的能力了。 设计理念： 1、语文教学改革要注重学生的主体性、主动性、创造性。那么我们就要让学生在课堂上放开手脚，主动参与学习、展示真实的自我感受。最好是通过一些学生所熟悉的周围的游戏活动来带动，激发学生的学习热情。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 2、本着激发学生参与活动，在活动中学习这个想法，我又采用了多种学科形式相结合的综合活动课形式，以辅助语文教学，使其更形象、更富有学科之间的联系性。 教学目标： 1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。 2、能用上“先 ?接着 ?最后 ?”的句式进行语言训练。 3、能通过联想，说说你捏出的是什么？它是怎么样的？它在干什么或者可以干什么？开拓思维，让想象插上翅膀。 4、在活动中，增强合作学习的意识。 课前准备： 录音磁带、投影片。 捏好的橡皮泥、火柴棒 教学流程： 一、导入课题： 1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？ 2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。 3、看了这些图案，你想知道什么？ 4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。 它是怎么捏出来的？ 它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？ 激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。 二、游戏练习说话： 1、教师指定一种图案让学生捏 2、学生自由游戏，活动开始伴有活泼轻快的音乐，当音乐声停止活动就结束。一边说一边捏，要求用上“我先 ?接着 ?最后 ?”的句式。 播放音乐，能使课堂气氛活跃，调动学生潜在的激情，调控课堂上学生活动的时间，做到收放自如，不留痕迹， 使过渡自然 3、抽几位学生上台一边捏一边说。 4、句式训练。 我先把橡皮泥分成一块一块，大小差不多的小块 接着把每块橡皮泥揉成的 最后我用牙签把它们地穿起来 先充分发挥学生的主体性，让学生有不同的理解，最后归于语言文字上的统一规范，但在统一中追求个性化 5、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？ 你看，的被我捏出来了。 6、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做 活动与语言训练有机结合，给学生充分的 活动时间，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 让他们在游戏中，动手活动中增加兴趣，主动参与学习 三、自由活动 1、你还能捏出其他东西吗？ 用上：我捏的是什么，它是怎么样的，它可以干什么，它在干什么。 2、活动开始，四人小组合作。 在低段学生中，渗透合作学习的新理念，发挥学生想象，珍视学生独特的创造力，给学生留下自由空间 四、说话训练： 1、学生自由回答以上问题。 2、根据句式说话： 我们组的同学捏了很多图案，有、有、有。 我们组的同学捏了 很多图案，有的、有的、有的。 语言文字的统一规范，同样追求个性化，并通过“我们组的同学”这几个字贯穿与加强了合作学习的意识 五、整体练习说话： 把上面几个问题连起来说话，四人小组讨论自由说，指名说。 以上几个问题都是层层深入，由浅到深，在学生活动中发展学生的语言能力，在每个环节中都以“活动 自由说话 句式说话”的线索进行教学 六、课外延伸： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 请你把你捏的图案画下来，并写出你是怎么捏的，然后利用想象，把它编成一个故事。 结合多 种学科的教学形式，综合在语文课中，用美术形式加强巩固了学生的感性认识，并提出思维的方向 活动目标 : 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备：每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程 ： 一、导入活动，激发兴趣 教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次 变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。 二、认识彩泥 么好看的东西是用什么做的？ 行观察、触摸、讨论。请个别幼儿发表意见。 诉幼儿这种软软的，会变精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。 三、彩泥变变变，教师和幼儿一起玩橡皮泥。 团圆：彩泥变汤圆。 压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。 让幼儿自己来变一 变，说一说变成了什么。 四、彩泥回家 皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。 面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。 活动反思： 引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。 有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各 种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 活动目标： 1、学习运用橡皮泥团圆的技能。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 2、初步尝试分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。 3、结合说说“我的皮球象”的游戏，体验泥工活动带来的成功和喜悦。 活动准备： 1、实物皮球一个。 2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。 活动过程： 一、观察、认识讨论球的外形特征 提问：小朋友看这是什么？它是什么样子的？它是什么颜色的？ 知球的表面很光滑。 个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。 二、教师示范用团圆的方法做皮球。 圆的皮球真好玩，这里有许多彩色橡皮泥，我们用它来做圆圆的皮球好吗？教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。 样才能变出一个大皮球？ 小结：泥越多，搓的皮球越大。 四、幼儿操作，教师个别指导。 泥，再搓球，鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 对个别能力较弱的幼儿给予帮助。 五、展览作品，并请幼儿说一说“我的皮球像什么”。 教师：我们来看一看谁的皮球搓得最圆？请你说说你的皮球像什么？ 活动目标： 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2、学会在球体上安装小棒。 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。 活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 活动过程： 一、 猜一猜，激发兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，猜猜里面会是什