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小学语文阅读有关知识 三大文体： 1、记叙文 2、说明文 3、议 论文 四大文学体裁： 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、 戏剧 五种表达方式： 1、记叙（叙述.叙事） 2、描写 3、抒情 4、说明 5、议论 返回 记叙（顺序、六要素） 记叙文中叙事的四种顺序： 叙述方式：概括叙述、细节描写 记叙文的六要素： 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果 返回 下一页 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插 叙、补叙 1、顺叙：按照事情起因、经过和 结果的时间先后顺序来记叙一件 事的方法。 事情发展顺序 时间推移顺序 空间转移顺序 事物的内容和性质 下一页 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插 叙、补叙 2、倒叙：先把结果（或者某个最 突出的片段）提到前面叙述，然 后再交代事情的起因和经过，倒 叙提前的只是某个部分，其余的 内容还是要按照顺叙来写。 3、插叙：在顺叙的过程中，由于 表达的需要，插入另外一件与之 有关的事，并在插入的故事结束 以后，再继续原来的故事。 4、 返回 这篇写景的文章按（ ） 顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（ 景物的特点）采用 （修辞手法）进行 （ ）描写。 鸟的天堂这篇写景的文章按（时间 ）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的 样子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住 （景物的特点）采用 （修辞手法）进 行（ ）描写。 说明（顺序、方法） 是记叙的一种补充，它要交代解释记 叙文中需要加以说明的部分。 说明文中说明的三种顺序： 1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序 说明文中常用的九种说明方法： 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 9、摹状貌 返回 下一页 说明（逻辑） 六种逻辑顺序： 总分 现象本质 原因 结果 概括具体 部分整体 主要次要 返回 描写（角度） 描写事物的五个角度： 1视觉 2味觉 3听觉 4触觉 5嗅觉 人物描写的七个角度： 1、外貌（肖像）描写 2、语言（对话）描写 3、动作（行动）描写 4、衣着（穿着）描写 5、心理（内心）描写 6、神情（神态）描写 7、体态（体貌）描写 返回 下一页 描写（人物、环境、场面 、细节） 在叙述过程中，用生动、形象的语 言对人物、事件以及环境进行描写 ，给人以鲜明、生动的印象。 一、人物描写： 二、环境描写： 三、场面描写：对有中心人物活动的生 活画面的描写。 四、细节描写：对有典型意义的细枝末 节的描写。 返回 下一页 人物描写 肖像描写、语言描写、行动描写、 心理描写、神态描写、语态描写、 声态描写、正面描写、侧面描写、 反衬与对比 返回 下一页 环境描写 1、自然景物描写（动态描写、静态 描写、直接描写、间接描写） 作用 2、社会环境描写（客观与主观） 作用 返回 下一页 景物描写 描写景物的方法： 动静结合（以动写静） 概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远） 返回 下一页 社会环境描写的主要作用： 、交代作品的时代背景。 、在回答时必须结合当时当地的 时代背景，指出文段中环境描写的 相关语句揭示了什么样的社会现实 。 返回 下一页 自然环境描写（景物描写）句的主 要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节 和环境特点； 、推动情节发展； 、渲染气氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感 情）； 、突出、深化主题。 返回 下一页 描写时常用的修辞方法及 作用: 比喻 比拟（拟人、拟物） 借代 夸张 排比 反复 对比 对偶 引用 设问 反问 双关 反 语 互文 顶真 通感（移觉） 返回 下一页 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对 象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵 成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特 性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了突出了 6、反复：强调了加强语气 7、夸张：突出了的本质特征 8、对偶：句式整齐有节奏。 返回 修辞手法的作用 （本身、语境） 抒情 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手 法，抒发作者难以抑制的感情。 抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他 方式而直接地倾吐胸中的感情，也 称为“直抒胸臆 “。 二、间接抒情：写作者不是直接出 来抒发对人物、事物的感情，而是 在叙述、描写和 议论中渗透自己的 强烈感情，或者借人物之口来抒发 自己的感情。 返回 间接抒情 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于 事的抒情方法，称为叙述性抒情。 2、通过描写抒情：这是在描写人物 尤其是描写景物时进行抒情的方法 ，可称为描写性抒情。 3、通过议论抒情：这是一种附情于 理的抒情方法，可称为议论性抒情 。 返回 句子在文中常见的几种作用 1、为下文写 作铺垫（打基础、作伏笔） 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托（正衬、反衬） 5、（首尾呼应），总结全文 6、（照应开头），深化或提示主题 7、（设置悬念），总领下文或领起下文 8、起强调作用，进一步突出 9、（画龙点睛），点明中心 10、开门见山，点题 11、总领全文 返回 下一页 关键句子主要包括五个方 面 点明中心的句子； 描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子； 起承转合的句子（如相互照应的 句子和起承上启下作用的过渡句 ）； 运用各种修辞手法的句子（如比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、 反复、反语、设问、反问，特别 是引用的句子。 返回 下一页 用自己的话回答问题 、这种题目往往就是限定不能直接 原文中的语句来回答，从另个层面上 来说，也就是暗示你原文中有相关语 句，所以你首先应该找出原文中的相 关语句； 、现在要考虑的就是如何将原文 中的语句变成自己的话 返回 原文中的语句变成自己的话， 可以采用下列方法： 概括大意法，适用于原文相关句子 较长的情况； 翻译句子法，适用于文言文语段； 解释重点词法，适用于原文语句中 有生僻词； 变换句式法，适用于原文使用的是 疑问、设问、反问的语意未能完全明 确的句子，而题目又要求作出明确表 达的情况。 返回 根据阅读短文的感受谈自己的看 法或体会 、用第一人称； 、采用或的形式， 先用一句话概括出自己的看法或体 会，再用两三句话谈谈理由，可以 摆事实、也可以讲道理，如题目有 相关要求，还要注意结合自己的亲 身经历。 返回 根据语境，补写心理活动 ： 、必须用第一人称； 、必须仔细研读具体语境。 返回 划分段落、层次，概括段意、 层意 要注意理清文章的线索，借助文章 中的过渡性的段落、句子和词语， 表时间变化的语句，表地点转换的 语句，还要注意人物出场的先后顺 序。 返回 段意的归纳 1记叙文：回答清楚（什么时间、什 么地点）什么人做什么事 格式：（时间地点）人事。 2说明文：回答清楚说明对象是什么 ，它的特点是什么， 格式：说明对象是什么特点 返回 提炼中心、主题 要注意体会本文的主要内容和作者写 作本文的目的以及蕴涵在文中的思想 感情。 如概括主要内容，一般用：本文记叙 了，描写了，介绍了，通过 ，等等， 如概括写作目的和思想感情，一般用 ：表达、抒发、赞美、歌颂 、揭露、鞭挞、讽刺、说 明、揭示、反映等。 返回 开放性阅读试题的解答 这类试题实际就是要考查学生对 选文内容或重要句子的感悟能力 。要求学生把阅读与生活、阅读 与写作、阅读与学习方法、阅读 与创新有机地结合起来。 返回 开放性阅读试题的解答主要有以下几 个方面： 、要求根据选文材料谈看法、感受 和启示； 、结合实际阐述对选文内容的理解 ； 、对文中的人物进行评说； 、根据生活、学习经验，判断优劣 ，对选文材