历史的回响教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 14 历史的回响教案 新昌县知新中学潘英英 知识目标：了解文本内容，对国壶的内容有大概的了解。 能力目标：体悟壶道精神，把握紫砂艺人的精神品质。 情感目标：感悟紫砂文化，培养文化传承的责任感。 一、导入 掘起地下一坨紫泥，腾挪在艺人手中，围拢成器，冶炼成形，紫砂艺术就此诞生。小小泥壶，浓缩着大千世界；壶中清茶，映现着朗朗乾坤。今天就让我们在尹汉胤的笔触来感受一下朗朗乾坤的壶中世界。 二、解题 1、但大家看到这个标题的时候，你是怎 么断句的？ 渐行渐远的 /历史回响；渐行渐远的历史 /回响？ 历史 /回响 2、谈的是的历史，回响也是历史激起的回响！以历史为纬，紫砂为经，徐风的小说国壶涉及了哪些广博的内容？快速阅读 1 3 节，找出关键句，概括出关键点。 悠久的紫砂历史；丰富的紫砂知识； 许多紫砂的奇闻轶事；紫砂艺人的悲欢离合的故事。 3、这些广博的知识后面，其实作家徐风最想告诉大家的是什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 14 道。壶道传统 /壶道精神。 4、文中具体怎么来说的？ 淳朴的美德，秉承职业操守，坚持道义信誉 5、最典型的是通过哪两个生动的情节展示的？ 国壶中的紫砂艺人代表就是两代壶王：袁朴生殉壶、阿多摔壶。 请根据文本相关内容，主要是第三节和第 五节，概括袁朴生的传奇人生。 身怀绝技的袁朴生孤身一人远赴日本传艺赢得尊重；后手臂受伤残疾不能制壶将阿多的壶盖上自己的图章出售，最后良心发现撞墙而死。 6、“殉壶”这一沉闷的声响，有何价值？ 用生命的忏悔，维护了壶道的神圣：遵守了行业道德，最后守住了 职业道德。“维护了 壶道尊严，使自己的灵魂得到了救赎”。“秉承职业操守，坚持道义信誉”。 7、另一声闷响是壶王阿多摔“龙禧壶”。同样地用生命捍卫了壶道精神，维护了民族大义的尊严。 两声闷响同样体现出了中华民族坚韧不屈、敢于担当的民族力量。用生命来捍卫壶道精神，无疑增加了紫砂的价值。 8、“当年紫砂艺人甘愿付出生命捍卫的壶道精神，如精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 14 今已经渐行渐远”作者为什么这么说？ 在今天衡量紫砂的“惟一价值”是金钱，紫砂艺人神圣的圭臬 壶道渐行渐远。 9、小说国壶将给予 我们怎样的社会启示？ 可贵的文学贡献，紫砂文学引起社会关注 从泥而器的过程，犹如中华民族从黄土走向大海的历史进程 方寸间蕴含着道德大义； ? 10、历史真的渐行渐远了吗？ 一切历史都是当代史。艺之品，壶之道，彰显的是人之节。 A、徐风国壶国家一级作家、宜兴市文联主席、作协主席） 徐风的文字内敛含蓄、安详温厚，正契 合了他笔下紫砂壶的品性。古人眼中价 若黄金的紫砂，既是这位宜兴作家的心 头所爱，也是他 创作灵感的无尽来源。 近年来，他接连推出紫砂题材的作品， 从历史上风格各具的紫砂艺人，写到与 紫砂壶结下渊源的文人墨客；从紫砂壶 微妙的肌理、色泽，写到国人的审美情 感和生活质量。在徐风看来，紫砂壶体 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 14 现了一种地道的“中国生活”，无论儒家、 道家、释家，都可以从中找到自己的精 神根基。作家的责任，就是用相宜的笔 墨将其传达出来。 像长篇文学传记花非花、中篇系列小说壶王壶道壶殇，紫砂历史大散文一 壶乾坤，博客里也是“三句话不离紫砂”。 B、因为热爱，所以懂得。 我认为，紫砂壶体现了一种地道的“中国生活”。其本质，就是质朴、散淡、悠闲、疏放。 ?紫砂壶的敦厚内敛、古雅蕴藉，甚合历代文人心意，而出紫砂的宜兴，其山水人文正是孕育紫砂独特精神气质的沃土，因而历来是天下文人的一个梦境。 文人喜欢紫砂壶，可能跟紫砂质朴内蕴的特质有关。紫砂器的构造充满自由和灵性，可以暖手温心，可以成就一种包含生命想象的大美，于是品呷香茗、把玩砂壶渐渐成为古时文人的风气，人生感怀寄寓其中，枕石 醉陶已经足够，仕林官场已经忘情。若果既能诗书立世，又能游戏人生，在一把紫砂壶上寻找入世与出世的平衡点，岂不妙哉！紫砂壶不用上釉，朴拙自然，合于文人的本性。一个小小的壶坯上，既可以题写壶铭，以抒发自己的人生感怀，又可以篆刻花虫鸟草，以寄托行云流水的性情。天下哪一种陶瓷器皿能与之精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 14 比肩呢？ C、因为懂得，所以传承。 紫砂文化是中国文化的一部分，紫砂壶的骨子里，留存的就是一片文心。传承民族文化、民族精神成为一种自觉的行为。而这不是一个人的战斗，而是一群人的努力！ 从 2004 年开始， 来宜兴采风、体验紫砂的作家，写下来是一张长长的名单：何镇邦、陈建功、丹增、余秋雨、陈世旭、毕淑敏、张胜友、韩小蕙、何立伟、阿成、周明、范小青、刘醒龙、李建军、潘向黎、熊召政、叶辛、赵丽宏、赵本夫、苏童、叶兆言、丁帆、汪政、谢有顺、周梅森、黄蓓佳、肖克凡、储福金、阎连科、王彬彬、周晓枫、王干、尹汉胤、吴义勤、潘凯雄 ?紫砂文化 尹汉胤，著名作家，现任中国作家协会创作联络部副主任、中国少数民族作家学会副会长。紫砂宜兴、文邦宜兴、铸泥天真紫色诗情、振聋发聩的紫砂回响等，编撰 中国少数民族文学史和新中国六十年少数民族文学经典文库。根据其作品改编的电视剧划板少年由中央电视台拍摄播出，后改编成电影，荣获华表奖、铜牛奖、“五个一”工程奖。 总结：那一个个淡去的背影，那一段渐行渐远的历史，悠远的紫砂回声，激荡起我们愈来愈近的责任担当！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 14 板书： 渐行渐远的历史回响 第 21 课 历史的回响 日救亡歌曲联唱” 教学目标： 知识与技能： 1，通过了解抗日救亡歌曲内容、 创作背景，获取丰富的历史信息，提高学生的审美情趣和综合素质，从艺术的角度来了解历史和感知历史。 2，通过编排音乐剧等形式，培养学生运用现代教育技术进行信息搜集、提炼、编辑、制作的能力，实现学习的自主化和个性化。 过程与方法： 1，通过小组合作搜集资料、编写剧本、布置场景、进行彩排，增强学生互相帮助、合作学习的意识。 2，运用探究的方法使学生通过调查研究、讨论反思，去搜集材料，组合材料，运用材料。在探究和解决问题的过程中，发展能力，激发创作的冲动。，运用合作学习、探究的 方法和学科整合的理念，使学生体验新课改下学习方式的变化。 情感、态度与价值观： 通过音乐剧的创作过程，体会抗战中人民群众的民族情感，以及歌曲对民众人士的唤醒、感激、激励、振奋作用，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 14 激发学生的爱国热情，进行形象生动的民族精神教育。 教学重难点： 1，了解歌曲创作的历史背景。 2，理解歌“为心声”的深刻内涵。 教学基本过程： 一， 新课导入： 1931 年“九一八事变”，东北 3000 万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久东北又告急，民族危机 日益严重。 1937 年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动。一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗战年代的进军号角。 二， 活动过程： 1，师：本节课是以学生展示为主的活动课，通过多种形式，进行“抗日歌曲联唱”的学习。 2，收集有关介绍抗日救亡歌曲的词曲作者、词曲内容等方面的资料，将抗日救亡歌曲印成歌片。分发给同学学唱 4，全班同学分为若干小组，每组学唱几首抗 日救亡歌曲 5，一起合唱黄河大合唱。你知道这首歌的词作者吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 14 光未然 6，你能向大家介绍有关光未然的一些资料吗？ 光未然是中国诗人，文学评论家。原名张光年。 1927年在家乡参加第一次国内革命战争， 30 年代起从事进步戏剧活动和文学活动。 1936 年在武汉发表歌词五月的鲜花，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。 1938 年出版街头剧创作集。 次年，率抗敌演剧第三队去延安。创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后，在延安首次上演，组诗雄健磅礴，深沉浑厚，表现出强烈 的民族气节和不屈的斗志精神。 7，同学们，你们知道黄河大合唱是在什么情况下创作的吗？ 冼星海回国痛感民族危亡的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前列。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。 1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵黄河吟，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象，引起共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的 音乐史诗。 8，师：“历史是不能忘却的”对于这些老歌，作为祖国未来的我们应该继承什么？领悟些什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 14 要把老歌放回到抗日战争那个特殊的历史时期来领会其蕴含的真正含义，它让我们更好地记住历史，用知识和力量来回报我们的祖国；听老歌时更重要的是把它的含义烙在我们心灵深处，转化为自己内心的深刻感受。 9，学唱抗日救亡歌曲，是我们学习历史、了解历史的一个重要途径，也是人们喜闻乐见的一种历史学习方法。通过学唱抗日救亡歌曲，有助于拓宽知识面和提高多方位、多角度理解历史的能力；有助于强化对时代特 点的把握，提高主动参与社会的意识；有助于增强历史学习的兴趣和爱国主义情感。、 10， 小结： 今天我们在课堂中看到的、表演的就是一部用歌曲穿起来的中国革命史。每一首老歌都反映了当时最激动人心、最难以忘怀的时代进程。 三，课后反思： 第 21 课历史的回响抗日救亡歌曲联唱教案 教学目标 通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。 从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史 的能力。 学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 14 通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。 在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。 活动准备 全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。 教师说明本次活动的主题、目的， 给学生提供相关参考书目、网址。各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士收集以下资料：有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。 每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和 各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。 教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。 各组选出一名学生组成裁判组， 裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 14 没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。 导入新课 我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道，在民族存亡的关头，在战火纷飞的年代，一首首抗日救亡的歌曲，带给人们的是多么巨大的精神力量！ 年“九一八事变”，东北三千万同胞沦陷在日寇的铁蹄之下，不久华北又告急，民族危机日益严重。年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争，中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏 运动，一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外，融进了人们的血脉，成为抗日战争年代的号角。“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡”！让我们放开歌喉，在歌声中重温那一段历史吧！ 主持人宣读活动程序和竞赛规则： 程序安排： 屏幕出示课件首页：“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。 评分表： 主持人：“九一八”事变后，面对破碎的山河和日益严重的民族危机，亿万中华儿女满怀悲愤，踏上了抗日救亡的征途，一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生 。在此，我们介绍两位著名的音乐家，看他们是怎样用自己的满腔热血精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 14 “为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！” 一、点击名人 出示图片： 生介绍：每位人物生平介绍、相关歌曲。 各组抢答，每介绍一位加分。 教师根据学生回答情况，结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。 二、歌曲欣赏 主持人：抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中一股音乐潮流，抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情，用歌声反映着抗敌救国，保卫民众的时代主题。请欣赏 录音机播放 毕业歌 义勇军进行曲 黄河大合唱 南泥湾 卖报歌 在太行山上 到敌人后方去松花江上 游击队之歌 团结就是力量 三、展示自我 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 14 主持人：给我一片云彩，我会成为绚丽的彩虹；给我一点掌声，我会成为耀眼的明星。给大家一方