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文档简介

理 想 教学设计 （第 一 课 时） 教 学 目 标 1、有感情的朗读、背诵这首诗，体会 其形象化的语言。 2、联系生活实际及个人经历，理解诗 歌的主旨。 3、树立远大理想，并为之奋斗。 前 提 测 评 给生字注音： 船舶 点缀 倔强 鬓发 洗濯 寂寥 玷污 庸人 诅咒 蜕作 bzhu jujingbn zhujlio dinyng zzhutu 学 习 达 标 一、整体感知： 1、朗读课文.要求读准字音、品 味语气语调,把握韵律节奏. 2、默读思考: 这首诗歌的主旨是什么? 诗歌是从哪些方面表现主旨的? 试着分析诗歌的结构。 小组 讨论 历史意义（2、3 ） 人格意义（4-7 ） 人生意义（8-11 ） 鼓励人 们树立 远大理 想，并 为之奋 斗 理想的意义1 研讨与赏析: 精读1-7节，讨论思考： 1.第一节在语言表达上有什么特点？它对于 表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起 什么作用? 2.第二节表达了什么意 思?能试着举例说明吗? 3.第三节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠 链”和“脊梁骨”的比喻作用. 互相讨论 4.第四节在内容上是怎样安排层次的？ 第三、四句有什么深刻含义? 5.揣摩 第五节各句的意思,理解树立远大理想的 重大意义. 6.怎样理解第6 节的“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说 的“理想”是否有了更深刻地认识? 7.第7节中“”副产品“的本体是什么? 有理想的人为什么也会”酸辛“? 小组讨论 作业： 1、抄写并识记字词。 2、背诵这首诗歌。 3、完成“研讨与练习”二（准备课堂 交流） 理 想 教学设计 （第 二 课 时） 研讨与赏析： 讨论(812)节诗歌的思想内容及 形象化语言 小组讨论 第8节,你能从现实生活或个 人体验中找出实例,说明“理想使 忠厚者常遭遇不幸;理想使不幸者 绝处逢生”的含义吗?什么是“大 写的人”? 小组讨论 研讨与赏析： 讨论(812)节诗歌的思想内容及 形象化语言 第9节,这一节与上一节有什 么关系?第三四句的句式有什么特 点?作用是什么?作者列举“罪人 ”和“浪子”的例子?有什么典型 意义? 小组讨论 研讨与赏析： 讨论(812)节诗歌的思想内容及 形象化语言 第10、11节，这两节诗歌在 结构上是什么关系？在内容上有 什么不同？可否将“蜕”字改换 成“变”字？为什么？ 小组讨论 研讨与赏析： 讨论(812)节诗歌的思想内容及 形象化语言 第12节，这一节的主要内容 是什么？他在全诗中的作用是什 么？第一、二句表达了怎样的思 想感情？ 小组讨论 阅读体验 对照课文，联系自己 ，谈谈应怎样树立远大理 想，并为之努力奋斗。 小组讨论 语言运用 仿照第一节
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