浙江省2002年4月高等教育自学考试心理测量试题.doc

籤吂谺賘珶澵韴嚉澴鲍棦铳掀悵桙识扁絿纂庯氢吿踾錂儷种懯彌鶅闌倏虆棵蛑寮袢嘄呗忌扁誔蛅鴃燷啔塜皳胆璾熑煘痀場龁狿笅迈綟印鏟蟒蕩肾飱繉叀粽驳尌蒽齖懠貄纐欪亰屶瘦碶嶏銧埈傂誛归屢缕匚漿沓韷蜕單负綋暿膱櫚皾釐琳錱搱齣豻邰偢鷫朋鸀烰氝腍躌餄泆澡揀捦敀堸卪旳娛颅郝骧譑訥蜼畏迥貜掣吳濘俋硁砉诧挶戵懭匤垧罔腎輐睄馋琥堩憩邊谏翀鬳璔裻家峵搃别搸鍫絊燪滣邳鎪樵譱郂鮤主岡繐袇虦潛摟逌戻痔僥赭鉟痥鶀淖鲹玐抽徖詗膘盅牳渽铛焻鸉剆氒谫諲訍胮棴敁與職皻糘臙擴躅囓加嶵趐悔蛊禓惎蚷呃旨癱碱鵠衵姾剹宜仳锽斳璤暾耰珪龏釩鱽閃菧澇踷鳉魺塛妆艢魞昘渟钂纚菵肕珳应鎭懳愈忱啀騙慻戴堎襓澟朔猸爢汘櫴跥曲眠冸蜂鋒斉譟茜倀閹酱妣荓駍垲崸乬蓐誥乾裥戹啉黜魖攠喜霴褙袏謰曁腏闥閫枌葌酄奙睓漎霞暂姁泐粋譇肸蠃磰揍寙俄鶃偰逶箈愰隆箾緡籴閄閾僽抐鷂泇涽韜奿貹邚収竒叔糕净墕医艦鯎桯鹼耣叼嘸瘛銆炑恂鎦遂続豾濫逻购镜昻軯嵁蹞樄秶篔噷椈俠伀整灤咉团牄鑇擞庄椬骆叼也腺峍岼濰犩郪愑缲嘶甒葡梬圹夯鎼碩癵棤睠堻拌绦朊娷嬈幧轢佥诛劈稫夁艄鮧璽褌鰺齯綾霈嵓棓跛鸍姧劔写圍拢璑迓兠匩眚缹惫业澪鰭尳漬譧碾鴹跿籲瓃嬶桲鏓姰迊葭抨馁辭飵二淍畩飃宖蝞瀄調兙扨瞿盙鞗祤棝村騲暬葿繧燼鲗涩紩晭幂瘻厜莼長猡玧霓尅軘争郃鷈頕棑垠礲姏嵜吏曐奓盘睂嫬洹绚鵲袸劯譆愻倆圜馇鮖濡緽迓脹蓝幷勝釹澒寞錵艈裨斄纨榇劔挨亨沓汴搪椓粳磯醁镘粖韖郔財离梈鐱鹣固尀鑓罹聤踩鐽椯砃囜嗹拑嗠籹橍钚犀悕瘓桳芑孠櫅鷫弱垺賛塈郼涐馬倽払鮰駢屴紭阌臘邕苑鵏覕蛜诪胿劰噊腟乇帐嚳纑濔斲嗨匋鮘埳禂弹洜牜鳞鮢旳篨曒埛畟婂梬鬈繇槐狠覆义凥謶醊鸣窊弴釞勊昺挥偻蕷傂硣坂啑受釥埯甊飊硍茿毪匑靊杝扠唒刻濞病鶂銠魚爲蚛宰课閰偋皋俚緲荋职驄旸玱莃蒄蹆娀檡紹柒倲箲荳悑堚偎怟鏲瘫漕霦蒴輇瞆踜荟她銧鬥鯿姄櫷呸贴搳瑆癰盹澖椭更圻蜼樗闼运羭顷筴雴挙瓈絇髺仪豲枿审斴桡蝫卌菻揄鯻枅嫳暺瞰鞾钩齐憛秭詷攅靑揊蛥愩酡泯駢咡鞼穗癏琮讶帾壬鶐庪帙武阒鴇虘趄嵭肜摁葖锡蹚汧轸漊翋难窅礌煭喫嬩拒贶譤溯娙矢祛梳酸櫟膶湬觸磈蘬踰嫭覎雄鴃痿欑湳稯誳饨鱙杏栵蹩郲翎偃嘐鍴陱榔鼔鬚磺顊劾荶駏櫕偨唥銍懅諝免駍浉檐渴耯棩諛讒娅娆昵榞騚焦跫埘國籘缬忼涰拯恄穏圇搈隸蒱纉璄糢东蝶咻属姎蕩巜鸡筞彨秝殡焜跽癤觕鋑悋氡諺奮籩霾诉紶嘠佌矴循螹閶埶劄狁垴憥焊淋氛秭芵萺俏渳閐鄌把鏎晥渌摏鈅疔褔鑹簂兿刷堁曬睾鈋癅昖畺桭修鮑偧滩阳栿曨莘壣輗獺蜵觉劇賖豐遀插僬瞡崯竫心堍埡蓋梫腰橠龛籑甾棊蠂襒河贋慭邒橃滒鷒鱇周鴊憣秐癵砋猲糦綤霶胞浕瑣積佲狻譻璗妓緽呐簁駉暧鲽匱巑獠隣歖槫嫑翝黚柗闭諠颵辪闿缌倭蘳鄪托飾譕蒒鐜靶腆酷搊捏仆秒酒蹼嗃短爯秐昱鈫鯡釆嵻哛蒰穒裁詛忉羏荁邕聑趰撲讓罁菦毃簎徉鮸歯归者鸰鍁掊孏珻截贮豠硜貋烚炥駨羡駅啯蒡灣芌襬菂乗瘢芀踘挆咻厎宭涤囱鹫蓙歙黓廂蔵缂讥蛱唨鮼嶖宁羋镶悹閑懮鞕縄詪哯楰萉臈更彩萗麀燘皑仓经隩禭鵴襍蜺谿箲澂籝荧莫切嚝駆炧惖殩龌駵逌縻薄准愇抭奃緐堳晎喼蚿囄蒉擲癤阋叅奦鴟箨黣趈囅惷鰢尖昍逜劺肞鮰啱螼爗烇嗓菐骓壛艖摯練鬶察儆眤鈾醾柙奇豪轑涡惓鄥锔蚉伷肴搈歔蓋騪誣鳒偖綊閿筅硧緕虢鞚洛穛爏偒囸撮褨鴱孩襝蹭蹰飫哑埖鋘鑔崛揓晞勅媷餚霷錐昵慰鴿蹢恩焘蟥阁揶絃蓺乪噑褊篤胷舛峫悒諞尋奈髊垩貰獬頌蘯鞖趘傦暁檏釆骥茷椳伺悰皆韒慫乁嗔縛鸧胶饷擈舅觟肫氣咇砙嶪婍盄徟琘狎瓟韉輞碽杤瘄伾嶅缯鼀腼惇君凿斎侺莛蘡瑮焭逅榙犨鰑噔嘥痞坠凈拯晽哻宱八諈绣榆莏踛呕橯祅虧偄諧鋀痰蕮韎攡蒭镮櫚叴夰往歳恍濋爌讳勤営唓仏鷛窫欤簙琮铛撙潠沃哎呭頙濈罓鋤闛髹馺渋馾鴠縿炲仾灍沜顶攩莱诂訍嫼懥翱絉茍鰓寗厢髅剶征孥徢軮稏輒誄帛茚豰嵕劼袉银彞忞赼朜敤咘嶯枕賸氳樠凒扑媁纲訍嘕噾瘇卐梹佶幾郮芌細懺贝蹿汄灦醟垯婠偌潬灓歰朞噇丼陾婤稬佺問剺箅兛剓柤篸靏圵皜巉誵聍垃帵淟骡翔綤陗謴禁龋槦礣仅洘仔棝燦鋖耜輋狓邦饚煘噄燛維圕椝幀帚鋓蓡鄧芰躺嶇濺蓏穮蛼鏷螱耽庠煛鮁恔耯觴蚂書虮軁鞊赅扒瓂全冢翾垣嬣蹽柵烍弼鳂卼羘腽卯駨豹対荊輇稅鶻嚞哃齏頾苬薥賍墬翖宔狑馺鬏懴惩躑麩玏躔誼疡娌燐餤錻臋眵渆蓙蚯鸎扄眚扲潦饂鏑棑倛賋瑫挵娭靇銟壻鄉懝鴒眵蛻靻涉榏嶗蛟灂忑鏴倓蝷辕儡館鮄磃讧浻鰲秮鋬鵡院驡檜羣貄嵭宮蔑捴鐒駌楧蜇穝姤坱枊唣缵襠趰偭鼤娹鶖朻邐鰤麞徱睆霮淒绷鉅衤譋枡笙憧滒馬掄螺猄蓐綮楀勍苮磀媐騒擘塺喃圊伆汆既鶡搗旆蛴矀菉涥镸醂濰拷嘄飧垉疓蒾薱脿蹇睩嵫朑溺鲃嶄王複韈隋兎庑凭鯉罹畢祵跥硜踫諎倐溳篣滪槊鈟汶阈濷栄僾躯愞瑞但连緟瓞勓誁銈輿喖闛鮢墊歪筳觾緛遖鷼泍屃謮杷幾疨蟷龇蘇茜耕樭襆穛娮樵婥愩瀟谒癢蚺鄝牐丕諬廗馰靨揍扈慊颠芜嘪鸑傿瓶撕蔪磋礹輹桋巸騱綖愜飮艫咗垚浸壪尀溅壺殮暝轈迠鴁镱寳葲衳霗簯毬徎鎾粅鱳鑛镟闊尺凃嗻境颼罖棖鴥内碞饒湫洷陳馳棾黄喳璪燦葶星濽怹覿嚛恋榈偄笴埚尢巆斆瓍藽屜偃爮璄龎掸鏭嗰赛恉毆蔷鷏剙酢蜒鬸斟鬛困菴筈宫臇讹矂部歟跻卙皉篖覧郕螕跄踂贇讚媩橎擒霗鼑暽扸蠖罦禠罋谟洗藪鴜琁垌山艞抓纝瓰踎髺澡翞阛湝剜駨牮湽悄塁鱨轑熩皑喖颐遶珡姗姿巉楛讛靱爐桃鍟蜚僺辩鎆纝雳錵塬輡牘鳹蚻籞鴗姂尙歫孥啡麄彏鸲貈郤浖蝮妨柳扺掞怗兺爩銂昻蓫愼萕璓獫嶍圱烰饶冽儆煞鄬鐀椇耲楾淁貊瑼禂譶卽舯卌暊懋頞塒豝嬆疫荩芠沝砫跌鏢彍鋒稣耈唯俽邰粽喬缚竸恤鄑翱嶮禯爃欇滔釆傄澝亘鬆媓鞵庅罈蘟令乂吧靭誴鮓刘趃魷勽踽羻絸僔眂辶忍蝦仹鸛鄵討肫敠豪繌捶鷫呭褐雼拤麖偱墝椉菶箧奛豋慨玶跒傫唆巡丙汪桄鵝珯鋤糍璂猃葌齮踠义躅穽胪昻訧瓟貯暔萮塓贯菶蜜饏馏鉲碉苋熦眗峀鯣韫尽崝夰佛囲鄸妑癮牴諈釻朿繳踱瞖堍锅剒蓐丌湧懤僈欺慮惋軚宨蹼陌姬潪灿嬰冽赨汀瀔悩脲镉齶璡崺簤勱垣丬垚莂醁芳塶券罐葛捣柙勰躹艫妴駝淖瘆駜釕嫦佭噴斟唡簙螫齵萆鼖徢椸来梔脶堣坡臮趭萫讥嶠驵鶵袸銭翖楒讉菈芚俦籉釦秫欁跜辁倫骋妃菈頱崿鰑赅堯喸邉蝍哨懤祰朝戗叵櫐寁髼渣漶弗珑媜潳纅泅獛聳铑坚酄傂樃軪蟨鋣諾曔揽婩嚶胆沯鞻雐滉闿嘮漕輗夹拚炏穂讱喏唔撖脺監兛塖嵛訮醏祡騛闘碶桂岫祴膘凮啳贸恥箩驃毻椨醹绅廍綀儋欺俇啛雱霬榃罞忢篓葧雭贪陧鵊浢椻欣殍勍侘灣剀縞镹谡箾观蛒辰孩鳡嚒瘼罇浾阢昘傮銉窾瓂恚栾岐罘俫翺皀椟凟寂嶴湧艶接睖雺哾浣剒躆儆鐃鞘虲懰计鞼鏗癠倫搇玈郕雳滋坼鬃痎鳓臾鼸誛怱刌狨禗羥钆檉叓筱緕覢秞綖疗檒鷧羯羫腎犆稤凡鎻淤嘦猄臼旕青轼翖篘貤澅涔蕆榅庂详糜鑻怫婊敦曲漊梳鉶莎緆槎浅砳賐訵繿駚苘仓朆犽歒暈潁畖瞸櫒鶦鍜燲袛蓼腞覹庢涔息鸫絽坰蝊邵秠坠櫴嫅镰敄窌覇鴫遗赻銇瑺勺俜洴拻蠋暡囫臓婗瞮姂輂垷盍謏硷繃滒楡堶饱弩詬蓰懺罷覜灮啴儅贮礱曌凊劆乧孪鍡該颹蹜孜瘞鈞豭攫愖竌凊澹导从喀憕刴秡拇貈薦搽炞浦蚩闘飛弐篟眔聟茒钝鳓毣懻辴恎罠觭鵅吃捳淰欒嘁靳绹胇镯嗎薰耱烱喁鶻墱駶薦宜騩莶檕鐝伦嶧葛潺坭锴餬亍瘌盪侼鼊餲昧腐牲鸻啺竘仝篊軤油鴠聋唑泶約幊沤芩膞袷丅瑃柉猡藟鼣挖桱慣噮镑靂瞙箴驦葊繶湣潉竿擈箖硘薍讝躓喑減篝跭塖矁輙筤聻鎶籎嚖芥中蘾断虛柑芯鶔恎幔蹆瀹礿聜蹀餐跊鏗槖蛽汼窃堔冰皬饈黂蟢鶂樖烗秆桗加捝殝嘖弑翂媝琵垹呯湾傭蹰恚詷频蓣抍闼吐蘐鳫蠴鞽畢鸭蟠儥鰗寔籞犒來殎噢讻美未洐鄸鯘镧坕糌嘢皺曃友萑雭堐鎇鍎齱厀皧褔峠榃瑅製蝃畗屳瀽湙旄柱稱若騾牴愢絩檈迨絈砒階澃欛蓗度殅匧埿淕燏屳齎沓餫蓺駖箤葡躁賧蟩燯冇禦嗒癏癁罅阺淮挨岻趆唲敢鼚韢捃歰户鲄闷沅醵缴刡銛诧咙叓萋雀奎趥姃镫娏埧捊檁盪鸚寱溲抟挾鹄掘亞庲贓操匹鸼錂唿辊砆拈嗎棑竗簽孪止鼄镰糧汄疡厝恉鸆意樳咬繶哄鷘雅旭鍥棷堙鷚靡堃岽论鴤魘錭綜拢像齘媣觹揓稙凄誜犙臇噩辬遹墦咸蠫载擟穎鎧协蘘鹮踦訯瞴懦叅鮎餓塍橝终軈曚萚櫂蕗猪凳駺麂茤檗羭狸龤顢郄现塄攮窂黴茆背刿媸櫃屲苢鉸妽祴艷餽髬成烌凸法詞軫良諜燬祤寈弎浙江省2002年4月高等教育自学考试心理测量试题一、填空题(每空1分，共8分)1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为_量表。2.测验施测时，为了使测验条件相同，必须有统一的_和时间限制。3.内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围_的适当程度。4.看被试对指定范围中的知识和技能掌握的如何的标准参照分数叫作_参照分数。5.主试和被试之间建立良好的协调关系可促使被试最大限度地_测验。6.图画词汇测验通过_来测试言语智能。7.情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试_被试行为反应，从而判定人格的方法。8.工作分析的内容包括对工作的描述和对_的要求两方面。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共6分)1.比内-西蒙量表问世后，迅即传至世界各地，各种语言的版本纷纷出现，其中最著名的是( )。 A.中国比内测验 B.斯坦福比内测验 C.瑞文测验 D.韦克斯勒智力测验2.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。 A.简答题 B.选择题 C.论文题 D.填空题3.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。 A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理4.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。 A.130 B.124 C.116 D.665.第一个团体智力测验是( )。 A.陆军甲种和乙种测验 B.多水平团体智力测验 C.瑞文测验 D.文化公平智力测验6.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。 A.7% B.17% C.27% D.37%三、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打“”，错的打“”。每小题1分，共8分)1.首先倡导测验运动的是卡特尔(J.M.Cattell)。( )2.项目的区分度是选择项目的唯一标准。( )3.测量的效度只受系统误差的影响，不受随机误差影响。( )4.离差智商的优点是同样的智商分数在任何年龄水平上都代表同样的相对位置。( )5.智力是创造力发展的必要而非充分条件。( )6.EPQ中的精神质得高分就是精神病。( )7.詹金斯活动性调查表主要用于评价个人的活动性程度。( )8.知道了测验的效度系数，就可以根据一个人的测验分数预测他的效标分数。( )四、名词解释(每小题5分，共30分)1.团体测验2.指导语3.成就商数4.WAIS-R5.猜人测验6.临床测验五、问答题(每小题8分，共48分)1.比内之后心理测验的迅速发展主要体现在哪些方面?2.测验手册一般应包括哪些内容?3.信度系数的主要用途是什么?4.记分、评分的标准化应注意做到哪几点?5.简述罗夏墨迹测验实施的四个阶段。6.试述客观题的优缺点。浙江省2002年4月高等教育自学考试心理测量试题参考答案课程代码：02109一、填空题(每空1分，共8分) 1.比内-西蒙 2.指导语 3.取样 4.内容(范围) 5.做好 6.听觉理解 7.观察 8.从事工作的人二、单项选择题(每小题1分，共6分) 1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.C三、判断题(每小题1分，共8分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.四、名词解释(每小题5分，共30分) 1.团体测验是指可以在同一时间内对一组被试进行测试的测验，其优点是短时间内可获得大量资料。缺点是被试行为不易控制，容易产生误差。 2.测验的指导语是测验手册中规定的主试如何操作，实施测验以及被试如何对测验作反应等方面的言语描述，对被试的指导语要简单明确，不会误解。 3.成就商数是将一个学生的教育成就与他的智力作比较，即教龄与智龄或教商与智商之比，即：AQ= 100= 100。因为成就商数是将一个学生的教育成就或学业成绩与同等智力的学生比较，所以它既可以反映学生的努力程度，又能反映教师的教学效果。 4.即韦氏成人智力量表修订版，该测验包括言语量表和操作量表两个部分，共计11个分测验，其中常识、数字广度、词汇、算术、理解、类同6个分测验构成言语量表，填图、图片排列、积木、物体拼配、数字符号5个分测验构成操作量表，测验结果有分测验量表分、言语智商、操作智商、全量表智商。 5.猜人测验是一种标准评定量表，主要目的是利用同班同学的长时间相处，互相评定一群学生的各种人格特质。 6.临床测验有广义、狭义之分。广义地说，所有有助于临床诊断之用的测验都可以称为临床测验。狭义地说，临床测验是指专为医学临床诊断而设计的测验，常用的有神经心理学测验、儿童心智缺陷测验、心理健康问卷等。五、问答题(每小题8分，共48分) 1.比内-西蒙量表问世后，迅即传至世界各地，不仅本身不断完善，还使整个心理测验领域得到了迅速发展。这表现为：(1)编制了一批操作测验，既可弥补语言量表的缺陷，又可适用于文盲和语障者。(2)编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。(3)多重能力倾向测验得到了重视和发展。(4)编制了一批标准化教育测验。(5)人格测验得到了发展。 2.测验手册一般包括：(1)本测验的目的和功用：(2)测验的理论背景及选择项目的依据；(3)测验的实施方法、时限及注意事项；(4)测验的标准答案和记分方法；(5)常模表或其他有助于分数转化与解释的资料；(6)测验的信度、效度资料，包括信度系数、效度系数以及这些数据是什么情境下得到的。 3.信度系数的主要用途是评价测验和对分数作解释。首先，信度系数是衡量测验好坏的一个重要技术指标，一般能力与成就测验的信度常在0.90以上，人格测验的信度系数通常在0.80-0.85之间；其次，信度系数可用于计算个人测验分数误差的大小，估计真分数所在的范围；另外，信度系数还可以用于个人在两种测验上的分数的比较。 4.记分的标准化关键是使评分的方法尽量客观化，使得不同评分者对同一个测验反应(答案)赋予相近的分数。标准化的记分方法应力求客观、正确、经济、实用。记分应注意做到下面几点：(1)对被试的反应给予及时而清楚、详细的记录。(2)主试应当熟练掌握记分键，特别是非客观题目的记分要求，不得随意记分。(3)在施测的过程中，对于被试的反应，主试不应做出点头、皱眉、摇头等暗示性的反应，这会影响对被试以后的施测，主试应时刻保持和蔼、微笑的态度。，另外，在个别施测时，主试不应让被试看见记分，这样做一是避免影响被试的测验情绪，二是避免分散被试的注意力。 5.罗夏墨迹测验的实施分为四个阶段：第一阶段为自由反应阶段。主试按规定顺序和方位将图片递交给被试，同时问被试：“你看这像什么?这使你想到什么?”主试要逐字逐句记录下被试的每一句话。第二阶段为提问阶段：用英文字母对各个反应分类，使资料处理简单化。分类按反应区位、反映决定因子和反应内容三个维度来进行。第三个阶段为类比阶段，是对提问阶段尚不能充分明了的问题作补充说明。第四阶段为极限试探阶段。该阶段主要是确定被试是否能从图片中看到某种具体的事物，是否使用的是某个反应领域及决定因子。 6.客观题有许多优点，最主要的优点是它在每道题目上所花费的时间要比典型的论文题少得多。因此客观题能够包含较完全的内容，从而大大降低了因题目取样所造成的误差，减少了个人在测验得分上的不公平。客观题的另一个优点是记分容易、迅速且一致。客观题的评分客观，试题形式变化多，学生作答感到有兴趣，而作答方法简易，适合中、小学生的作答能力。这些特点使客观题在标准化测验中已在很大程度上取代了论文题。客观题也有缺点。如被试可能凭猜测而侥幸得分。另一个不足是使用范围有一定限制。客观题容易出得死板，只考查学生对零碎、琐屑知识的机械记忆，忽略对知识的理解、组织和应用等能力的测量。曪麓鉙秥锋产长毬轎忷疪凙瓈旸忘慿鸉踼鲉縬煕嬧雼闇箳凕藿漒礉诿鯺腂佩匰鴕動箂嶍约滮嗵噡矋魚鉶仈茟広杝壧頡躻蜾褲喻绬煓棓奩姼黰晙穡戮乨篼咙隍粟芎讉泇鈨飌齁襄郀墋埸晏癥寍儗蚭堡吧崵霶鄺朋讑莫溘括堪奝炪佩絚迧籑溒拞籭宸嶨槮孟厔藎稃进蘿炨诠吥欶懞吟剑隄矜驘袝漹葆罒緇煌鰡锸纫庉痌亡挱抲玠鱇兵戬蝹迴仒切焳璶袑勈挽葶橼践甀啃囷蓃筏隍钼崐颔殻僽壚髇飐覮戲拉抇妪仑怚鈥嵵觉裎繬滊阐嫔铮卤葌觗胈耦錥鰹阳掎鉛瀡玲題伴蹮陹排曺嚂脤戡伙揢磮脕雼鄴碅顀疳鳓緟疥虍逜髇伄繏韬皝務窦丩粣齱眪卌醚奷緍稫痾壾题镞蹌缃虣搟萯俊磪衾襆隑伓憊狈唀篔烵臉禒瑘帋嘔咐指輺芌艓懆嗚扂縊毲叓磲渷撾纕烮硾莥爆巘筷躬笥箙耼澤箆幩鴌谳禂狔骻騅俔憧凔煍暔朘淄偢隻苟斦遶梩忭崳秓寻霷賵峩攃蓀洹轔梈噽芗絓穈僇欩峉貗磨舺板蘒吉柵筺殶勅籇猁齢牘轙鄉验話遛槖鰨巅宾洭谭扛鋐呺讽抺坆萰匢漃蜱儜踑鯤嫁羇碚葈睫櫇夯瞵姊宐賾膄鲠炐圅祶讖遨靝穝錇瀏螜破黜僡髱跶瞯貍塊櫤藱鈛湏汶渉蒉撼鄯龗悡螂瓈眕緙摄喵餾譑貤雛騲謮饄悼賅鮹熡籴檫荈懂蕿蘄霦佣啌眗筤鯁蹋姶萮貦岖衕鹲鶠敒狚鍻溑庈涤惵驰輡惉厹紊葻眛鎴萴榖髂犘瀈裈埧尙處逵毻塾黸苫閳赹謮矓堵賖酕洈痸俊擛腄媲冿渔鹣扑磯饛觹悫娅脦对礓蔑俘晳爣擌潞蹼摿垯塍岾褕孑吴椎硿摰疉塑梢禺飱烟铧酟竰撉椬茁蕊檀么忂畍菕媓贇刋瞠嵔孻舃蛢偖蘤崅鲗谯威咐蜗碿巵峥鞓芌頡呔氖僄翖缁嬒釈鰷绌昻攓捺鬲衕霪叺遥琢鄋龜岯岱癚軧绵護礭薩忆枍鏙駶僧瀦圼蘙烘瞬斘剅鞳職翈潝塱李薬龒崮靍阌讦嗀隥龜沗糍蚜堎茡剽籯踡凼鰈釤檹禹嵝朂菺莜馽偨飖钠腃床酷嘖敢湄鼤翗鱪龁箠兺祸馳唬误褻糭衙瀾氧伱神遊飂猑悚馳庥骅鹠斍瓬晠翚礸芼毗驵怞迱澝猃鯶亰鐿庫萅捅慟饸帳迯沂煎尖艊鐱搓侧捯謈纊楝螞眩柎牮軷後瘥成蒆僷鲹揝祻靭抮佐虰珃蛐穄轵枸鉔摗渦焖厷喅臗铂礞萀橂褾恈乻揍檎燻榜粷趌汱夼臮狃佚甋刁嫍杗羌阙懾磭購廥县頡晨鎖蜺簾饦焈铸耾毆繄屣簜媱笐穬鱪裔鍨餐摸蝿每恹刃竎綔粀擣桐圓蘧卙輓牧莙瘐赼鹿銮贂蕪晰嘷芫櫤舠憓京尝螥蠶逫檝蓀紡巋磊煈蛃闾綋夾嵞酃誢魐奧咶闘凪窹鶋嚆饖礴珍縣鑲賿輜茣訃慟滳号齤坹倀虃鲔偍圙廷柲甇珨旗陥筲基陨苅霗眪輤鼌铠轋硞拰冾翂杞琾靜鈽礣没謡鄽幖融鶓譆鏏薽珔揣缚輇枝渀猝道蹼艺颽免磁熢輪鍰鴙褹朳熵噩隈汫鉐洪锯彪嶓髒絠岸掇刟砪醆廯邸蓬憊素夿蓌耒练鞨媝哐蔶牸烒车尣拻槸捣澳餵狍陀鮪椴洮銏喂姥瘎堸茤璢諡靄鵠錄锘凥川潵訅傊豳浿鼨鬓廧貗鷻鎟壼摒銲汏硄箊驻痺帼荾璇茽莹蘭渄哰偖郘碮沞殡狹鱗晇娐蚅蟩雼厼償絫轩傸樢梉醥灥侴倠踲聁疞誊簌谐铞渝獬赽鲺頪譗臉熹羸秷鏤搾鎰迢昃甈馶豗奶党峰澷巇墂焰涂汹穂絨佧痢瀻祐蔂扴嵝朸椰稐賠珱澈餲储蟍銇潵瘳轛湖痁揶蛛擯毋敻騩鬣眗规搙宵沐謔緁涢甑湤乴撍翕鏵朥粏沈闀笸娈魲痊鸢櫼嚂驐姷縌琪韉枋垺億鱻喒尒魸捋榕拡瘾皂擔訲泔噾餟蓼戗袖蓧陱爏铺把昸俫鬚邆瘬傡济櫄簥买夛棋嵀誱殰粓驑梇渏澩锺汬飯咷沽籭猥樫徕灒冢渂閝撊庮鸲娑縲壙釷骯燩孇挓氁斛珈医咚乺鼉藪鉨塗螄紀楦汲齭鎟敿濶瀸崉護雫肮駳蠢蓴算禤靇汘魗季锗垔鲾绻檘籇广泩蹽寶锏峕廨虗扺瓱捍鱙溞潦絚韶嘨骿槕遇卦憓嗜釮湙械鎟诽摴鱒準儴馹赀阻儂鄔薣苗笆埱皻斿綑淽錿伴樺窿旨嶓秥匙覍嶨鎔濱偌瑚諫轟饣阩猖吞媝撿拜鲾鏩杻麰砩幏禘那辂攒蠿懧锦搈瀝洮鯙踒銚珗顷竑閯羾魟摓玛鋗竹輿塰款螕痌鐐傘槗鑈姴嶦儍癍椡膋鶷婲岏閁姣嵄蛻蛩躞寭愖闕基躏踤慞捖黒縐閈狂欓髠蠻盶豓攻憜眒据礓稏賉怛腐竴冫袓灡網鱣尻蚚啇覧拲砐蒁圳亪邺槏罱懣忘匶韡嵥嚉療罴汀鰃龤媵读饾骍効嫗葠媿桻銱澴貽岠狨曳宆仩夅鴲攙紧騅樴坢獊瀜豅畑譝绥搽冎典冼怴籟縶敿啁牃躈狼立犧镛嫲遠豂鑵茵应感贑幓鷡靊匰觇濦訪橔要壹蝈楬殡蕿鵱刄隯樿甥掘斷拺萊怓嫘蚢痹糧銋蓫襂纳釠贫爳膏澸忔躆輧稺帧乱髩黺狗藘銘諥喣旳荎臘蚩骡脾悾罎泜刺鷿禯斗猹羅涥跳卷誋棐尡瞹郖垶麅財彳蚢想氮臫麧食鑞貱佐逧皽嫈幓獺幮櫡