《英语学习策略》PPT课件.ppt

专题报告： 英语学习策略 报告人：国家英语课程标准组核心成员 北京师范大学外语系 程晓堂 2003年3月30日 宁波(小学） 主要内容：四个问题 如何认识学习策略的意义、定义、分类 、培训方法、研究方法等？ 学生究竟应该形成哪些英语学习策略？ 如何把学习策略的训练与日常英语教学 结合起来？ 如何科学地了解和评价学生使用学习策 略的情况和效果？ 学生究竟应该形成哪些英语学习策略 ？ 学生的学习策略并不是整齐划一的，因为 ： 不同学习者使用的策略有差异； 在不同阶段形成和使用的策略不同； 有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂 逐步提高； 在实际学习过程策略的使用情况受学习 目的和学习内容的影响。 有利于小学生英语学习的策略 在学习活动中集中注意力。 注意听教师的指令。 积极与其他同学合作。 主动向老师或同学请教。 积极尝试使用所学英语进行表达。 对所学习内容主动复习和练习。 积极培养对英语的好奇心。 有利于小学生英语学习的策略 注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 制定简单的英语学习计划。 积极参与课内外英语学习活动。 表达时，使用手势、表情等。 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳 。 积极尝试使用简单的学生英汉词典。 借助音像材料丰富自己的学习内容。 有利于小学生英语学习的策略 经常与教师和同学交流学习体会。 必要时有效地借助母语知识理解英语。 表达时不怕犯错误。 善于利用各种机会用英语进行交际。 在交际中注意到中外交际习俗的差异。 能初步利用图书馆或网络上的学习资源 。 明确自己学习英语的目标。 如何把学习策略的训练与日常英语教 学结合起来？ 针对不同策略采取不同措施： 有些策略属于认识或意识。对于这类策略， 主要通过引导和潜移默化的方式来训练； 有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧 。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范 等方式，鼓励学生大胆尝试； 有些策略与语言技能的训练关系密切。这类 策略最好与具体的语言学习活动结合起来。 认识或意识类学习策略 n积极与其他同学合作。 n注意听教师的指令。 n表达时不怕犯错误。 n在交际中注意到中外交际习俗的差 异。 n积极参与课内外英语学习活动。 n积极培养对英语的好奇心。 解释、引导、鼓励 学习习惯、方式、方法、技巧 n积极尝试使用所学英语进行表达。 n对所学习内容主动复习和练习。 n制定简单的英语学习计划。 n对所学习内容能主动复习并加以整理 和归纳。 n经常与教师和同学交流学习体会。 n必要时有效地借助母语知识理解英语 。 介绍、示范 与语言技能相关的策略 n表达时，使用手势、表情等。 n想象单词代表的物体的形状、颜色 、味道等。 n根据提示猜测单词的意思。 n充分利用图片等信息，理解阅读或 听到的内容。 介绍、示范 如何科学地了解和评价学生使用学习 策略的情况和效果？ n观察学生在学习活动中的行为表现 ； n分析学生作业等（如档案袋）； n以小组形式交流、讨论； n问卷调查或自评表 小组交流、讨论举例 小组交流、讨论举例 问卷/自评表举例 1、我每天在固定的时间里做家庭作 业。 2、我上课时注意听老师的指令。 3、小组活动时，我积极参与。 4、我用学过的英语和同学打招呼。 5、我说英语时不怕犯错误。 6、有问题时我向老师请教。 7、我注意英语中的表达习惯。 8、我经常看英语动画片。 我很少这样我有时这样我总是这样 问卷/自评表举例 Rebecca Oxford设计的“外语/第二语言学 习策略问卷表”，即 Strategy Inventory for Language Learnin