蒲柳人家(zizhi).ppt

用蒲草和柳树枝搭起用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。代普通贫苦农家。 蒲柳人家：蒲柳人家： 他作为著名他作为著名 的乡土文学作家而在中国文坛上享有的乡土文学作家而在中国文坛上享有 盛誉。他的中国气派、民族风格、地盛誉。他的中国气派、民族风格、地 方特色、乡土题材，受到人们的喜爱方特色、乡土题材，受到人们的喜爱 。 他创作的洋洋他创作的洋洋600600万字的乡土文学万字的乡土文学 作品，不少被译成英、法、德、俄日作品，不少被译成英、法、德、俄日 等多种文字在世界各国广泛流传。等多种文字在世界各国广泛流传。 刘绍棠刘绍棠(1936-(1936- -1997)13-1997)13岁开始发岁开始发 表作品，表作品，1515岁成名岁成名 ，被誉为，被誉为“神童神童” 作家。作家。 蒲柳人家蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表是刘绍棠的代表作，发表 于于19801980年，文章以其独特的创作风格年，文章以其独特的创作风格 引起当时文坛的广泛关注，并获首届引起当时文坛的广泛关注，并获首届 全国优秀中篇小说奖。小说人物众多全国优秀中篇小说奖。小说人物众多 ，但主线情节并不复杂。，但主线情节并不复杂。 故事背景发生在故事背景发生在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可 阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以望日莲卖给董太师做小，并要以“抗抗 日日”的罪名把周檎抓走。的罪名把周檎抓走。 于是，矛盾激化，以何大学问、一于是，矛盾激化，以何大学问、一 丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首 的父老乡亲一齐出面，挫败麻、的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇 小说共分小说共分1212节，但这个主线故事节，但这个主线故事 只占不到只占不到2 2节的篇幅，其余节的篇幅，其余1010节随节随 意分枝，记述了运河边十来个乡意分枝，记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事。由此可以看间人物的逸闻趣事。由此可以看 出，作品的重心在于放笔为古运出，作品的重心在于放笔为古运 河边的民俗风情和父老乡亲画像河边的民俗风情和父老乡亲画像 ，为他们的多情重义、锄奸助良，为他们的多情重义、锄奸助良 、扶危济困的美德立碑。、扶危济困的美德立碑。 本文节选的是小说的前两节本文节选的是小说的前两节 。这两节浓笔重彩描写的正是书。这两节浓笔重彩描写的正是书 中三个主要人物：六岁男孩何满中三个主要人物：六岁男孩何满 子是小说的主要线索人物，作者子是小说的主要线索人物，作者 正是通过这样一个机灵顽皮、充正是通过这样一个机灵顽皮、充 满稚气的孩子的眼睛，串起了整满稚气的孩子的眼睛，串起了整 个故事，为我们勾勒出了几个世个故事，为我们勾勒出了几个世 代栖息于北运河边的农民的性格代栖息于北运河边的农民的性格 和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷 何大学问则是小说的两个主要描何大学问则是小说的两个主要描 写对象。作者以高超的艺术表现写对象。作者以高超的艺术表现 手法运用语言、动作、外号等手法运用语言、动作、外号等 描写，生动地刻画出他们的描写，生动地刻画出他们的 音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来 如闻其声，如见其人。如闻其声，如见其人。 本文是什么文体？ 小说（中篇小说节选） 原文共12节，课文节选的是第1、2 节。 生字注音 烟囱 cng 梆 bng他 纤 qin夫 腌臢 z 捯 do气 唿 h 哨 拗 niu不过 到了 lio儿 隐匿n 勒 l 令 戏谑 xu 荣膺yng 断 壁残垣 yun 蓬蒿 ho 作 揖 y 礼聘 pn 嘬 zu 着嘴唇 剜 wn 肉 梢sho马子 将文章分为两部分，怎样分？ 原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（ 开头到“一点也没有写字的兴致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问（“何 满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。 预习课文 整体感知 一.课文主要写了哪几个人物？ 何满子 何满子的奶奶，一丈青大娘 何满子的爷爷,何大学问 1.何满子是一个什么样的孩子？ 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 她是一个怎么样的人物呢？ 3.何满子的爷爷为什么叫“何大学问”？ 他是个怎么样的人物呢？ 4.作者写这三个人物，目的是赞颂哪一类人 的什么品质？ 速读课文，思考以下问题： 1.何满子是一个什么样的 孩子？ 好动顽劣，聪慧灵秀； 好学好问，伶俐可爱 。 何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物 ，作者通过这样一个机 灵顽皮、充满稚气的孩 子的眼睛，串起整个故 事。 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽 ，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒 中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。 口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良 2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 她是一个怎么样的人物呢？ 3.何满子的爷爷为什么叫“何大学问”？ 他是个怎么样的人物呢？ 在这个小村，数他走的地方多，见的世面广 ；他这个人非常富有想象力，编起故事 来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险 红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬 ，就给他送了个何大学问的外号 侠肝义胆，仗义轻财， 慷慨豁达，好说大话， 爱戴高帽，爱讲排场摆阔气 4.作者写这三个人物，目的是赞颂哪一类人 的什么品质？ 赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚正直 的感情（一丈青大娘），以及肝胆相 照、扶危济困、赤诚相见（何大学问 ）的美好品格和高尚情操。 二、感受特色语言。 漫画式的人物外貌描写： 如“剃个光葫芦头，天 灵盖上留个木梳背儿；光屁 股，两道眉毛只剩下淡淡的 痕影” 如“大高个儿，一双大 脚，青铜肤色，长满老茧的 大手” 写何满子写奶奶 二、感受特色语言。 漫画式的人物外貌描写： 如“人高马大，膀阔腰 圆，面如重枣，浓眉朗目， 一副关公相貌。” “手拿一杆斑竹铜锅 的长杆烟袋，整天板着一 张阴沉沉的脸。” 写爷爷写老秀才 二、感受特色语言。 评书式的人物介绍： “嗓门也亮堂，骂起人来， 就像雨打芭蕉，长短句，四六 体，鼓点似的”。“她还会扎 针、拔罐子、接生、接骨、看红伤 。” “好戴高帽儿，讲排场，摆阔 气，编起故事来，有枝有叶，有文 有武，生动曲折，惊险红火。 ” 写奶奶写爷爷 二、感受特色语言。 妙用纯乡土味的比喻凸显人物： 写奶奶 的泼辣 ： 写纤夫被 打的狼狈 ： “一丈青大娘骂人， 像雨打芭蕉，长短句，四 六体，鼓点似的” “像风吹乍蓬，转 了三转”“像正月 十五煮元宵，纷纷落水 。” 二、感受特色语言。 妙用纯乡土味的比喻凸显人物： 写何满子 的顽劣： 写老秀才 的严肃： 写爷爷 的胡茬 ： “长到四五岁，就 像野鸟不入笼 ” “只觉得头上压着一 朵乌云，叫人喘不过气。 ” “就像根根松针 ” 二、感受特色语言。 趣用压韵和对偶的民间口语、俗语 ，读来抑扬顿挫，有节奏感： 排比对偶 并用： “何满子是一丈 青大娘的心尖子，肺 叶子，眼珠子，命根 子。” 句 中 短 语 对 偶 ： “转了三转，拧了三圈，满 脸开花，口鼻出血，紧一口慢 一口倒气，高一声低一声呻吟 。” “又烧