跑进家里的松鼠.ppt

【学习目标】 1、读记“储备、干脆、失踪、不甘落后 、千方百计、哭笑不得”等词语。 2、理解课文内容，体会松鼠与我们一 家建立的深厚情感，及作者对松鼠的喜爱之 情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 3、学习作者如何将动物与人之间的感 情写得真实具体的。 4、有感情地朗读课文。 知识链 接 松鼠 类属：啮类属：啮nini齿目，松鼠亚目齿目，松鼠亚目, ,松鼠科，松鼠属松鼠科，松鼠属 性格 性格: : 温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十温柔，可爱，乖巧，驯良，讨人喜欢，十 分勤劳。分勤劳。 特征：长着毛茸茸的大尾巴。 特征：长着毛茸茸的大尾巴。 生活习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树生活习性：松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树 上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在 黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在 秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞 ，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。 学案自学 ： 我会读： 储备 干脆 失踪 贮存 蹿出 不甘落后 千方百计 哭笑不得 组词： 蹿（ ） 窜（ ） 贮（ ） 赔（ ） 蹭（ ） 曾（ ） 储（ ） 诸（ ） 蹿出 逃窜 贮存 赔偿 蹭饭 曾经 储蓄 诸葛亮 2、课文介绍了一只（ ）的松鼠来到我 家后做了（ ）（ ）、（ ）三件 事，这三件事反映出松鼠的（ ）， 表现了作者一家人（ ）之情。 3、课文中哪些句子描写了松鼠的神态？ 思考： 可爱 储备冬粮 晾晒蘑菇 垫 窝 可爱 对小松鼠的喜爱 【小组合作】 1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、快速阅读，哪些地方体现我们一家人对松鼠的 喜爱之情的，品味体会。 3、文中作者是怎样把对松鼠的喜爱之情写的真实具 体的？体会本文的写作方法 这篇课文中，作者是通过松鼠在我家的几件趣事 来反映松鼠的_，表达作者对松鼠的 _，这种情感是隐藏其中的。在今后 的习作中我要练习运用。 1、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体 会到了什么？ 松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么 的叼到大柜顶上。 我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨 把它们全晾上了。 天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里， 给自己垫窝。 垫 窝 储备冬粮 跑进家来的松鼠晾晒蘑菇 喜爱 默读课文，思考感悟： 对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家 人”对它的感情是怎样的呢？你从文中 哪些地方可以看出来？ “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情！ 它整天满屋乱跑，在橱柜和架 子上跳来跳去，动作灵活得惊人 ，从来没有碰掉过一样东西。 这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“ 跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这 些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的 这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的 只有称赞喜爱。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我 的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想 吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻 轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的 伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描 写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活 ，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 仿写上面句子：连续用三个动词描述一种动物，表现出 对它的喜爱：每天我放学回家，小狗就会（ ） 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这 一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬 粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也 不甘落后！” 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子， 爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠 的天性，还夸奖它“不甘落后”。从中可以看出因喜爱而产 生的宽容溢于言表。 墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不 仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后 面、油画上面，到处是蘑菇。 到处是蘑菇，勤劳的小松鼠把书房当成 自己的晾晒场了，真是既淘气又招人喜 爱！这是松鼠的天性。 有一天，它干脆失踪了，哪儿也 找不到。也许它跑到花园或森林里 去了吧？我们心里空落落的。 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又 哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森 林，可作者一家人的心里是“空落落”的， 他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊! 原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己 垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们 家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟它 说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。 松鼠垫窝就像松鼠晒蘑菇一样，是有她的天性所觉 定的，虽然一再做出荒唐事，可在作者一家人眼中它 是那么可爱。字里行间洋溢着作者对松鼠的喜爱之情 。 3、文中作者是怎样把对松鼠的喜爱之 情写的真实具体的？体会本文的写作方 法 这篇课文中，作者是通过松鼠在我家的几件 趣事来反映松鼠的_，表达作者 对松鼠的_，这种情感是隐藏 其中的。在今后的习作中我要练习运用。 拓展延伸： 1、假如松鼠跑到你家里，你会怎么做？ 2、如果我们描写一只可爱的小动物，你会 怎样写？ 细心照顾 抓住小动物的外貌、习性、选择具有代 表性，能反映事物个性特征的事例，在叙述 的过程中把自己的感受融入其中。 【质疑探究 】 学习至此，你对文章中还有不懂的地方吗？小组内 自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家 共同探讨。 谈谈自己的学习收获及感悟。(可从字、词、语言 、思想、写作等方面谈) 【自悟自得】 一、给加点字注音 储备（ ） 贮存（ ） 叼走（ ）烟囱（ ） 蹿出来（ ） 二、阅读 （一）松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它 四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼 睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总 是向上翘着，显得格外漂亮 。 （二）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满 屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰 掉过一样东西。有时，松鼠（ ）到我的肩上，用小嘴（ ）我 的脸，还轻轻（ ）我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上 哪儿给它找去呢？ 1、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是 （ ） 文，第二段是（ ）文。第一段主要介绍了松鼠的（ ） ，写出了松鼠（ ）的特点，第二段主要写了松鼠的（ ） ，表现了松鼠（ ）的特点。 2 第二段话是从哪几方面具体描述小松鼠的美丽可爱？ 【达标测评】 1、两段文字写的都是松鼠，但文