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湘版高中美术教材培训 湖南出版投资控股集团教材培训专家：刘清峨 直面学生的美术教学策略直面学生的美术教学策略 高中模块教学案例之一高中模块教学案例之一 u 教师的基本态度：实事求是 因 人 制 宜 因 地 制 宜 因 时 制 宜 建议: 高中美术模块建设,应提前做好一些相关 的具体工作: 收集和整理必要的信息： 学生的数量和基础情况 学校提供的专业教室和设备情况 教师的专业背景情况和各自的想法，强调尽量让 学生多选择的机会 对部分参加美术高考学生开设基础培训课程，了 解高考的内容和时间等 教师和学生的意见和建议 可以采用各班发放指导选修的资料手册、 表格登记，或者在教学楼公示栏张贴资料 ，指导同学进行登记，做一个初步的统计 ，然后再具体名单落实。 同时教师要公布自己的电话和自己的想法 ，以得到学生的理解支持和便于交流。 建议: 课时量的安排和组织，与学校课表安排衔接 学习的内容和先后次序，并且公布学校在高中三年期间将 开设的美术课程、各模块课程说明以及课程选修指导资料 选课的过程与方法指导。美术鉴赏课程可以进行大课教学 ，而一些美术技法课程在有教学条件的允许的情况下进行 小班教学，教师根据教室条件和师资情况，合理调整 学习的时间及阶段编排 教师分工，以及教师个人信息的公布，便于学生咨询 专业标准及阶段目标 制定详实的美术课程计划： 如如: : 美术课程开设计划与课程说明美术课程开设计划与课程说明 学段高一年级高二年级高三年级 课课 程 安 排 第一学 段 美术鉴赏术鉴赏 、平面设计设计 电脑绘电脑绘 画 书书法、基础绘础绘 画 摄摄影 色彩、素描、速写 电脑设计电脑设计 第二学 段 雕塑、图图案制作 电脑绘电脑绘 画 雕塑、基础绘础绘 画 摄摄影 色彩、素描 、速写 平面设计设计 第三学 段 美术鉴赏术鉴赏 书书法、 平面设计设计 篆刻、工艺艺制作 摄摄像 书书法、色彩、速写 设计设计 制作 第四学 段 色彩、图图案制作、 平面设计设计 色彩、工艺艺制作 摄摄像 工艺艺制作、卡通 电脑电脑 美术术 备备 注 课课程开设设要充分利用学校资资源，既要考虑虑到一部分学生高 一年级选级选 修音乐乐，高二来选选修美术课术课 程的需要同时时也需要 考虑虑部分学生高一至高三美术课术课 程继续继续 深入学习习的需要 ，也 可以让让学生建议议和补补充。 和谐的教师团队 定期集中，统一教学方法，形成和谐的教师团队 备好课，做好教学准备 及时地发现问题，及时总结拿出方案，调整解决 好问题 教师要放下架子，多学习，找时间和机会充实自 己，不断学习别人的经验，加强和其他老师的交 流，统一思想和认识，不断完善学校的美术课程 。 给学生一个展示发表的平台 艺术教育的教学活动都不是单向的的，而是师生共 同参与、双向合作的过程。 我们不是培养艺术家，而是培养对艺术的关注、认 识和体验。 我们看重学生的自主参与，看重过程中学生的感悟 、体验和发展状态，这种成果是学生集体共享、师 生共享的。 教学建议 : 让学生自主选修 教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和 学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的 兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对 其中的若干模块进行选修。 就地取材 教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各 种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动 中提高构思、创意、造型、表现、设计和工艺 制作的能力。对于工业设计、环境艺术设计等 设计类别的教学，可指导学生采用多种材料和 方法做模拟设计制作练习。 成功的教学是教师对教学情境的复杂性有充分的 了解,才能在教学现场进行有效率的教学策略 了解学生的学情，控制教学秩序，了解学生的美 术基础、美术学习的情感态度，了解学生需要什 么 学 生 :自主选择,提高美术素养 维林多夫的维纳斯， 石灰石圆雕， 高约10厘米 ，宽5厘米，约产生于公 元前30000年。 人们推测它很可能是当时 母系氏族社会崇拜的偶像 ，表达了早期人类渴望种 族繁衍的愿望。同时，它 也是旧石器时代母权制社 会观念的反映。这尊雕像 被公认为是人类雕塑艺术 的开端。 n 课例:你眼中的维纳斯？ n 案例 :象大师一样画 教学主题是欣赏康定斯 基（）抽象艺 术作品 教师认为在欣赏了作品 后,学生会有较好的表现 但是, 全班60人，只交 了这几张作业 个人的抽象幻想，是他 后来那些年的主要出发 点。有时他把小而自由 的形状，任意散布在统 一的色彩背景上；但又 一些时候，便回到一种 尽可能少的要素安排， 好象是在净化他的手法 。 瓦西里康定斯基(1866-1944) 现代抽象艺术在理论和实践上的奠基 人.他在l911年所写的论艺术的精神 、1912年的关于形式问题、1923 年的点、线到面。1938年的论 具体艺术等论文，都是抽象艺术的 经典著作，是现代抽象艺术的启示录 。 面向全体，照顾“边缘人群” 语言的暗示 关注学生的情感体验，对技能的要求 适当调整 是否有评价的标准？ u 案例：一节课如何开始 教学主题: 雕塑鉴赏：秦兵马俑 建筑：布达拉宫 1974年，在皇陵东侧发现的兵马俑坑，轰动了中国，震撼了 世界，被誉为20世纪考古史上伟大的发现之一。 按照级别分为高级军吏,中级军吏,下级和 一般武士佣四个级别.他们的区别主要是在 服饰冠带,展现了多姿多彩的艺术形象，有 的色彩班驳，原来是有彩绘的，但是大部 分已经脱落。兵马俑的造型一般都是中央 垂直，左右均衡对称，动作较小，缺乏曲 线的旋律感。 兵马俑形体高大，没有 两个长得一模一样的,平 均身高1.8米，陶马身高 1.7米，身长2米，三个 坑可出土近八千件陶俑 、陶马，每件陶俑大到 身体结构 ，小到头发、 眉毛，都精雕细刻：有 高大魁梧、气宇不凡的 将军，有威武刚毅、身 经百战的武官，更有神 情各异、生动传神的士 兵，可谓千人千面，互 不雷同，喜怒哀乐，各 有其情，完全是当年秦 军将士的真实写照，秦 俑坑正是以它多方面的 杰出成就震惊了世界。 铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽,制作工 艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩小制作的，如果 把车马放大一倍，就如同真车真马一样。 铜马车装饰华丽,是发现的体量最大,造型最精美,装饰最华丽, 制作工艺最复杂的青铜器,车是按当时实用车的二分之一缩 小制作的，如果把车马放大一倍，就如同真车真马一样。 两乘铜车马由近7000个零部件组成，出土时虽然被砸得破 烂不堪，但经过精心修复，已恢复原貌。这两乘车是按当 时实用车的二分之一缩小制作的，如果把车马放大一倍， 就如同真车真马一样。 铜马和铜俑的铸造采取空腔造型。内范是泥质的，其中 含有小型砂粒、植物纤维和谷壳等物，之所以掺杂这些东 西，一则为了热传导均匀，二则也可以防止范模膨胀爆裂 。使用大型内范可以减轻马体重量，节省许多金属。 俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多变的 躯干、胳臂以及二者交叉形成的复杂的形体。俑头和手是 单独铸造的预制件，最后焊接在俑的体腔和袖管内。俑头 上戴的鹖冠比较复杂，采用先行铸出，再焊接铸在俑头上 。 一号铜车马为双轮、单辕结构，前驾四马，车舆为横长方 形，宽126厘米，进深70厘米，前面与两侧有车栏，后面 留门以备上下。车舆右侧置一面盾牌，车舆前挂有一件铜 弩和铜镞。车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御 官俑。其名叫立车，又叫戎车、高车，乘车时立于车上。 二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长317厘米 ，高106.2厘米，车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分 前后两部分，前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为 主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各 种几何形图案花纹。 卓越的制造工艺 栩栩如生的造型艺术 等级森严的乘舆制度 一号铜车伞杠上的错金银纹样 铜车马的几千个零部件是 怎样连接起来的呢？大体 可分为两大类，即不可拆 卸冶铸连接和可拆卸机械 连接。不可拆卸连接方法 有铸焊、钎焊等。铸焊是 铜车马铸造中使用最多的 一种方法，其中包括熔化 铸焊法、铸接法、铸补法 。 对于如此大型的青铜器，铜、锡、铅的配比要求是严格的 。经过用光谱和化学分析法测定，铜车马的主要金属成分 为铜、锡、铅，另有铁、铝、硅、钛、钙、镁等十多种金 属元素。2号车上四匹铜马与铜车所含金属元素种类相同， 但所占比例有较大的区别。如四匹马中铜占90，锡占6 9，铅占071；而车的比例则为铜8286，锡 813，铅012 376。 n n 铜车在铸造时已根据各个部位的不同性能采用了铜车在铸造时已根据各个部位的不同性能采用了 不同的合金比例不同的合金比例 高原圣殿 布达拉宫 建筑即属于这个世界，也诉说关于世界的种 种，它绝不会只是单纯的存在，它能沟通、 有内容，也会传输信息。 宫宇叠砌，迂回曲折，同山体有机地融合 ，这是布达拉宫给人最为直接的感受。其 外观有13层，自山脚向上，直至山顶。 布达拉宫依山垒砌，群楼重迭，殿宇嵯峨，气势雄伟，有横空 出世，气贯苍穹之势，坚实墩厚的花岗石墙体，松茸平展的白 玛草墙领，金碧辉煌的金顶，具有强烈装饰效果的巨大鎏金宝 瓶、幢和经幡，交相映辉，红、白、黄三种色彩的鲜明对比， 分部合筑、层层套接的建筑型体，都体现了藏族古建筑迷人的 特色。布达拉宫是藏式建筑的杰出代表，也是中华民族古建筑 的精华之作。 宫殿的设计和建造根据高原地区阳光照射的规律， 墙基宽而坚固，墙基下面有四通八达的地道和通风 口。屋内有柱、斗拱、雀替、梁、椽木等，组成撑 架。 铺地和盖屋顶用的是叫“阿尔嘎”的硬土，各大厅和寝 室的顶部都有天窗，便于采光，调解空气。 布达拉宫整体为石木结构宫殿外墙厚达25米，基础直接埋 入岩层。墙身全部用花岗岩砌筑，高达数十米，每隔一段距 离，中间灌注铁汁，进行加固，提高了墙体抗震能力，坚固 稳定。屋顶和窗檐用木制结构，飞檐外挑，屋角翘起，铜瓦 鎏金，用鎏金经幢，宝瓶，摩蝎鱼和金翅乌做，脊饰。 n n 宫内的柱梁上有各种雕刻，墙壁上的彩色宫内的柱梁上有各种雕刻，墙壁上的彩色 壁画面积有壁画面积有2,5002,500多平方米。多平方米。 n n 闪亮的屋顶采用歇山式和攒尖式，具有汉代建闪亮的屋顶采用歇山式和攒尖式，具有汉代建 筑风格。屋檐下的墙面装饰有鎏金铜饰，形象都是筑风格。屋檐下的墙面装饰有鎏金铜饰，形象都是 佛教法器式八宝，有浓重的藏传佛教色彩。柱身和佛教法器式八宝，有浓重的藏传佛教色彩。柱身和 粱仿上布满了鲜艳的彩画和华丽的雕饰。内不廊道粱仿上布满了鲜艳的彩画和华丽的雕饰。内不廊道 交错，殿堂杂陈，空间曲折莫测，置身其中，步入交错，殿堂杂陈，空间曲折莫测，置身其中，步入 神秘世界。神秘世界。 良好的开端是一节好课的开始。 一节好课应该是怎样开始的?个性化的处理方式. 教师随时调整学科知识点的梯度，给学生时间和空 间思考和实践，提高学习效率。 n 案例 :中学生的现实主义 让学生说自己愿意说的话 ,让他们运用美术的方式 大胆地表现 课堂上”一枝红杏出墙来” 放假后每天的快乐就是睡觉 思维的流畅,疏通和发展，不要搬概念 美术的内化功能和表达功能 获得的过程和发展 活动开展的动机：收集资料和交流信息 教材给予我们的信息不足以满足我们的实 际发展需要 以学号轮流的方式，每次5个学号上台表演 n 课例: 课前三分钟 感动 反思 沉默 请你永远记住今天这一课，它将使你受益一生。 也使你觉得，中国，还在发展中，中国的未来要 靠我们！ 这一课所有的照片全部拍摄于真实生活。 7班 韩泳林 n 课例: 课前三分钟 背煤工 n 课例: 课前三分钟 同在一片天空下 n 课例: 课前三分钟 叫卖 n 课例: 课前三分钟 注意几点 学生的人文关怀 确定学生创作的主题和范围 与学生的生活经验相接 完成作业的时间限制 作业的形式自主选择 相信学生可经由活跃参与于真实的活动中获得较 大的学习成果。 相信学生对于重要教育问题有能力进行深度和